六年级下册语文导学案学生用.docx
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六年级下册语文导学案学生用
学习内容
1、文言文两则
学习目标
1、正确读写生字词。
2、联系上下文,结合注释,掌握故事内容;正确流利地朗读、背诵课文。
3、体会学习必须专心致志的道理;学习孔子实事求是的科学精神。
学习重点
正确朗读、背诵课文,掌握故事内容。
学习难点
体会学习必须专心致志的道理;学习孔子实事求是的科学精神。
学习方法
讨论法、讲解法
教具准备
生字卡片
导学过程
预习题纲:
1、读准生字词。
2、了解孔子、孟子、列子的生平资料。
第一课时学习《学奕》
一、初读课文,正确读写。
1、学生试读课文,标出难读或不会读的字,划出不会停顿的句子。
2、教师范读课文,并重点指导:
①正确读写加点词语:
学奕()鸿鹄()弓缴()弗若()
②正确停顿下列句子:
思援弓缴而射之
二、自主学习。
1、学生对照文后注释,自己尝试弄懂每句话的意思,理解故事的内容,遇有困难向教师请求帮助。
2、同桌互相解疑释惑,合作学习,讨论每句话的意思,也可向教师请教。
3、学生对照注释,讲解自己对文中语句的理解,教师及时讲解学生理解中的难点。
4、同桌互讲故事内容。
三、交流展示。
1、两个人各是怎样学下棋的?
2、学得结果怎么样?
3、学弈这个故事告诉我们一个什么道理?
四、点拨感悟。
1.请学生谈谈学习本文的体会。
2.你能联系实际说一说吗?
五、检测反馈。
1、结合课文语言环境,给下列加点的字注音。
学弈()惟()鸿鹄()缴()
弗()矣()与()
2、在括号里写出加点词的意思,再回答问题。
弈()秋,通国()之善弈者也。
使弈秋诲()二人弈,其一人专心致志,惟(wéi)()弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄(hú)()将至,思援弓缴(zhuó)而射之。
虽与之()俱()学,弗(fú)若之矣(yǐ)。
为是其()智弗若与(yú)?
曰:
非然也。
3、联系课文注释,理解下列句子的意思。
①一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。
②虽与之俱学,弗(fú)若之矣(yǐ)。
③为是其智弗若与(yú)?
曰:
非然也。
4、我知道《学弈》写了________
。
第二课时学习《两小儿辩日》
一、复习导入:
1、背诵《学奕》。
2、总结学习《学奕》的学法:
①读准字词,读通课文。
②结合注释,疏通文意。
③解疑释惑,体会道理。
④复述故事,熟读成诵。
二、自主学习:
1、读准字词,读通课文。
(1)学生自读课文,注意读准字音,语速要慢,停顿适当,读通顺。
(2)学生多种形式朗读课文,师生及时评价。
2、结合注释,疏通文意
(1)对照注释,弄懂词句,理解故事的内容。
(2)同桌互相解疑释惑,合作学习,弄明白每句话的意思。
(3)请学生参考注释,用现代口语复述故事,并根据学生复述的状况进行即时疏通点拨。
三、交流展示。
1、两小儿为什么争辩?
2、他们各自的观点是什么?
依据是什么?
①一小儿的观点是:
依据是:
②另一小儿的观点是:
依据是:
3、他们辩论的结果是什么?
4、对两小儿所持观点,你同意哪一种?
为什么?
5、学了这个有趣的故事,你喜欢故事中的哪个人物?
为什么?
四、点拨感悟。
其实太阳早上和中午离我们的距离是一样的。
①远小近大的原因:
A、早晨和中午的时候太阳距离地球的远近是一样的。
由于视觉的误差。
同一个物体,放在比它大的物体群中显得小,而放在比它小的物体群中则显得大。
同样的道理,早晨的太阳,从地平线上升起来的背衬是树木、房屋及远山和一小角天空,在这样的比较下,此时的太阳就显得小了。
B、同一物体白色比黑色的显得大些,这种物理现象叫做“光渗作用”。
当太阳初升的时候,背景是黑沉沉的天空,太阳显得明亮;中午时,背景是万里蓝天,太阳与其亮度反差不大,就显得小些。
②日初凉、日中热的原因:
A、早晨太阳斜射大地,中午太阳直射大地。
在相同的时间、相待的面积里,直射比斜射热量高。
B、在夜里,太阳照射到地面上的热度消散了,所以早上感到凉快;中午,太阳的热度照射到地面上,所以感到热。
五、检测反馈。
1、结合课文语言环境,给下列加点的字注音。
盘盂()沧()沧凉凉
孰()为汝()多知乎?
2、联系课文注释,理解下列句子的意思。
①“日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎?
”
②“孰(shú)为汝(rǔ)多知(zhì)乎?
”
3、《两小儿辩日》写了____________________________________________________________________
学习反思
学习内容
2、匆匆
学习目标
1、正确读写生字词。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
3、了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受,唤起学生的生活体验。
4、感受课文的语言美,领悟作者细致描写、多用修辞的方法。
学习重点
正确朗读、背诵课文,领悟作者细致描写、多用修辞的方法。
学习难点
了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受,唤起学生的生活体验。
学习方法
自主学习、合作交流
学习准备
惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句;
导学过程
预习题纲
1、读准生字词。
2、了解朱自清的生平资料和作品。
3、搜集积累惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。
一、情景导入。
师:
1.播放一段时钟的“嘀嗒”声,引导学生谈自己听后的感受。
2.介绍朱自清,引入课题。
二、自主学习。
1.学生默读全文;
2.体会作者写这篇文章时的心情。
让学生初步了解全文,感悟作者情感,抓住“叹”、“悔”二字统领全文。
三、交流展示。
(一)研读课文第三自然段。
1.找出并细读“叹”的段落。
2.注意“碗”、“伶俐”的写法及读音;
3.找出含义深刻的句子或自己特别喜欢的句子,向同学们说说自己的理解和感受;
4.说说作者怎样写时光匆匆的,并仿照这样的写法写上几句;
5.体会文中叠词运用的巧妙;
6.有感情地朗读本段。
(二)研读课文第二、四自然段。
1.找出并细读“悔”的段落。
2.注意“徘徊”、“裸”的写法及读音;
3.找出含义深刻的句子或自己特别喜欢的句子,向同学们说说自己的理解和感受;
4.体会作者悔意何来;
5.体会比喻、拟人修辞手法运用的妙处;
6.有感情地朗读本段。
(三)略读课文第一、五自然段。
1、体会排比句的优美,讲解“;”的用法。
2、文章开头的写法有什么好处?
四、点拨感悟。
1.谈谈自己学了本文后想到了什么?
2.说说自己还知道哪些说明时光飞逝或劝人惜时的词句。
五、检测反馈。
1、我能读准字音:
①读准字音,选择正确的画“√”。
去的尽管去着,来的尽管来着。
(jǐnjìn)
太阳它有脚啊,轻轻悄悄地挪移了。
(nuónà)
便从凝然的双眼前过去。
(níngyí)
我赤裸裸地来到这个世界。
(luǒguǒ)
②给课文中的多音字组词:
zhuǎn()báo()
转薄
zhuàn()bó()
jīn()sàn()
禁散
jìn()sǎn()
2、我会用课文里的词语填空,体会这样搭配的好处。
()地挪移()的双眼()地跨过
()的痕迹()的日子()地旋转
3、作者是这样具体描述日子去来的匆匆的:
教学反思
学习内容
3、桃花心木
学习目标
1.通过对含义深刻的语句的理解,体会文中深刻的人文道理,从而感受育人、做人的真谛。
2.学会本课的9个生字及出现的新词。
学习重点
通过理解含义深刻的句子,进而悟出课文是借种树喻育人,体会其中所蕴含的深刻道理。
学习难点
理解种树人的话。
学习方法
自主学习、合作交流
教具准备
生字卡片,搜集关于林清玄的资料。
导学过程
预习题纲:
1、初读课文
(1).学会本文9个生字,掌握“枯萎”“汲水”“依赖”“一旦”“一番”“锻炼”“优雅”“勃勃生机”等词语。
(2).有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
2、自由读课文
(1).训练学生能理解含义深刻的句子。
(2).训练学生阅读要有自己的见解。
第一课时
一、直入新课。
今天我们共同来学习一篇蕴含深刻道理的文章。
(板书:
3、桃花心木)
二、自主学习。
1.用自己喜欢的方式读通课文,要求读准生字的字音,画出带有生字的词语,个别不理解的新词用查字典或联系上下文的方法理解。
2.再读课文,想想课文写了一件什么事?
三、交流展示。
1、细读,准备介绍文中的桃花心木和种树人。
2、启发交流:
通过刚才的学习,我们认识了桃花心木这种树,也结识了一位举止奇怪的种树人,谁来给大家介绍一下?
可以用文中的句子来描述,也可以用自己的语言来介绍。
3、种树人奇怪的举动使大家心中满是疑惑,如果老师就是这位种树人,就在你面前,你们有什么问题想问呢?
4、作者和你们一样,也有一箩筐的问题想问种树人,“我忍不住问他,到底应该什么时间来?
多久浇一次水?
桃花心木为什么无缘无故会枯萎?
如果你每天来浇水,桃花心木苗该不会这么容易枯萎吧?
”
5、同学们一定急于解开心中的疑惑,下面,就让我们一起走进课文,走近这位种树人,听听他是怎么回答的。
6、自读种树人说的话,讨论刚才提出的问题。
7、同桌两人分角色扮演作者与种树人,通过对话解决刚才的问题。
四、点拨感悟。
学习12、13自然段。
①指名读。
想一想:
这两段主要讲什么?
②逐句品读。
引导学生读懂每句话的意思,并相机指导朗读。
③全班交流自己从读中体会到了什么?
五、检测反馈。
1、我能看拼音写词语:
chāyāngkūwěiduànliànyōuyǎzìzaìbóbóshēngjī
()()()()()
2、用课文里的词语填空,完成练习。
他的一番话,使我非常()。
不只是(),()也是一样,在()中生活的(),能比较()生活的考验,会()出一颗独立自主的心。
在不确定中,深化了对环境的感受与情感的感知,就能()把很少的养分()为巨大能量,努力()。
第二课时
一、复习导入
用自己喜欢的方式读通课文,要求读准生字的字音。
二、自主学习:
1、学习14自然段。
2、学习第15、16自然段。
三、交流展示:
①自由朗读,小组交流读后的感受。
②小组派代表,全班交流。
③学生自悟,有感情地朗读。
④小组讨论:
桃花心木为什么不会枯萎?
四、点拨感悟。
1、“不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。
在不确定中,深化了对环境的感受与情感的感知,就能学会把很少的养分转化为巨大的能量,努力生长。
”
2、默读,启发思考:
同学们能理解吗?
3、总结:
同学们,温室中的花朵经不起风雨的考验,屋檐下的小鸟飞不上广阔的蓝天,在逆境中自强不息,是成才的一条通路。
五、检测反馈。
1、本文的作者运用的方法,主要写了
,告诉我们这样的道理
2、种树人的一番话,给了作者,也给了我们不少启示。
而当初仅及膝盖的树苗,如今又怎样了呢?
3、假如你就是如今长成大树的桃花心木中的一棵,你想说些什么?
教学反思
学习内容
4、*顶碗少年
学习目标
1、借助词典,联系上下文,理解“座无虚席、惊羡、歉疚、惊心动魄、陶醉”等词语。
正确、流利、有感情的朗读课文。
2、体会文章蕴含的哲理,懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩,就能获得成功的道理。
学习重点
读懂课文内容,懂得不论遇到多少艰难曲折,也不要退缩,只要坚持下去,就能取得成功。
学习难点
理解课文中耐人寻味的语言,体会作者表达的思想感情。
学习方法
自主学习、合作交流
教具准备
搜集关于面对失败勇敢坚强的故事。
导学过程
预习题纲
1.预习课文,自学生字词。
给学生推荐赵丽宏的作品《三峡船夫曲》《雨中》《学步》《雨中的鸽子》等。
2.搜集并阅读其它面对失败,勇敢坚强战而胜之的故事。
第一课时
一、激发兴趣,导入新课
同学们,你们喜欢看杂技表演吗?
谈谈你的感受。
是的,杂技是一项很复杂的表演,有时一个节目经过几年的训练,可以说是台上3分钟,台下十年功。
但是你想过没有,当一个杂技演员在表演时两次出现了失误,他还有信心表演下去吗?
今天我们就来读读顶碗少年的故事,你或许你会从中悟出一定的道理来。
二、自主学习。
1.自由读课文,读准字音。
2.同桌互相听读,纠正字音后练习读熟。
3.默读课文分段,看看课文是分几部分写的,每部分写了什么内容。
三、交流展示。
1.默读课文,找一找画一画:
“一摞金边红花大瓷碗”在文中出现了几次?
每一次的出现你都有什么感受?
2.自由读课文第二部分,理解所要表达的含义。
四、点拨感悟。
1.指名交流讨论结果。
2.结合汇报让学生朗读相应的部分,朗读第一部分让学生充分地在读中去体会少年的心理变化及观众的心情。
3.白发老者会对少年说些什么呢?
引导学生发散思维。
4.反复读,反复品味“在以后的岁月里,不知怎的,我常常会想起这位顶碗少年,想起那一次的演出,每每想起,我总会有一阵微微的激动……”从文中的省略号你读出了什么?
5.学习课文后你有什么感受?
五、检测反馈。
1、读准字音,选择正确的画√
有些偶然遇到的事情,竟会难以忘怀,并且时时萦绕于心。
(yíngyín)
观众为每一个节目鼓掌喝彩。
(héhè)
他头顶上顶着高高一摞金边红花白瓷碗。
(luóluò)
就在转身的一刹那间,碗掉了。
(chàshà)
好多人附和着喊起来。
(héhè)
2、按课文填空:
顶碗少年骑在另一位演员身上表演。
第一次,在一个()的刹那间,那一大摞碗突然从他头上掉了下来!
台上并没有慌乱。
顶碗的少年()地微笑着,()地向观众鞠了一躬。
第二次,音乐又响起来,少年很沉着,(),依然是那么轻松优美……到最后关头了,那一摞碗突然跳起摇摆舞来。
少年(),可是来不及了。
碗,又掉了下来。
音乐第三次奏响了!
当那叠碗又剧烈地晃动起来时,少年(),终于把碗稳住了。
3、我知道课文主要写了
,
从中使我体会到___________________________________________________________
教学反思
学习内容
5、手指
学习目标
1、读读记记“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。
2、概括课文主要内容,了解五手指的不同特点,了解作者描写手指的方法。
3、领悟课文蕴含的道理,感悟人生哲理。
学习重点
理解五根手指有什么特点,作者运用了什么表达方法表现这些特点的。
学习难点
领悟课文中蕴含的道理
学习方法
自主学习、合作交流
教具准备
生字卡片,搜集丰子恺先生的相关资料。
导学过程
预习题纲
1、借助词典、联系上下文,理解不懂的词语。
2、了解课文主要内容,学习作者留心生活、善于观察、勤于思考,从司空见惯的事物中得到启示的习惯。
3、有感情的朗读课文,了解五个手指的各自特点,体会到任何事物都各有所长、各有所短的道理。
一、激发兴趣,导入新课。
同学们,请把你们的手伸开,看看你们的手指形状,你们说,哪根最好看,哪根最有用?
同学们的说法各一,我们今天来读读课文《手指》,看作者写了什么。
板题:
手指
二、自主学习。
1、自读课文,读准字音,读通句子,互相解答不懂的词语;
2、边读边想,课文主要写了什么内容;
3、板书填空题,让学生寻找出答案。
三、交流展示。
1、默读课文,标画出本文的中心句。
2、自主学习,思考问题:
五根手指各有什么特点?
读书标画相关语句。
3、汇报交流,体会道理
教师引导学生抓住文中的重点语句,联系生活实际,理解体会五根手指各自不同的特点,指出每根手指的长处和短处:
(1)大拇指:
短处:
___________________________________________________;
长处:
____________________________________。
(2)食指:
短处:
_____________________________________________________;
长处:
____________________________________。
(3)中指:
短处:
_____________________________________________________;
长处:
____________________________________。
(4)无名指和小指:
短处:
_________________________________________________;
长处:
____________________________________。
4、适时指导学生朗读课文,根据手指不同的特点,读出不同的语气和感受。
四、点拨感悟。
1、指生朗读课文最后一个自然段,思考:
作者通过描写五根手指各自不同的特点,想告诉我们一个什么道理?
2.理解句子:
“手指的全体,同人的全体一样,五根手指如能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。
”
3、小组内分角色扮演五个手指:
把全班分成六个小组,其中五个分别演五根手指,展开《五指争功》的辩论,每组重点说自己的好处,批评他人的不足,另外一组当裁判组,最后说说其中蕴含的道理。
4、你觉得作者喜欢哪根手指?
本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗?
5、你愿意做哪根手指呢?
为什么?
五、检测反馈。
1、读准字音,选择正确的画“√”:
血要流出来了,叫他拼命按住。
(xiěxuè)
秽物,毒物,烈物,他接触的机会最多。
(chǔchù)
他永远不受外物冲撞,所以曲线优美,处处显示着养尊处优。
(chǔchù)
小指的用处则更渺小。
(miáomiǎo)
能力薄弱也无过于他们了。
(bóbáo)
有如上的差异却无爱憎在其中。
(zēngzèng)
2、用课文里表示动作的词语填空。
()脂粉()药末()戒指
()耳朵()鼻涕()笔杆
教学反思
六年级语文第一单元测试卷
班级姓名
一、读得迅速又标准,写得整齐又漂亮。
zhēnɡrónɡnuódònɡyānɡmiáokūwěi
duànliànyōuyǎkǎoyànzhuǎnhuà
二、补充词语。
()门()户()()生机柳()花()不知所()
()缘()故()风()雨()心()魄目不转()
三、火眼金睛,辨字组词。
8
番()匆()锻()雅()
蕃()勿()煅()稚()
四、说说你对下列句子的理解。
1.为是其智弗若与?
曰:
非然也。
2.孰为汝多知乎?
3.不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。
五、照猫画虎,填词语。
例:
微笑对高兴正如流泪对悲伤。
1、寒冷对冬天正如()对夏天。
2、勤劳对增产正如懒惰对()。
3、()对坚强正如顺境对脆弱。
4、白天对()正如夜晚对静寂。
六、瘦身行动(缩句)。
1.桃花心木是一种特别的树,树形优美,高大而笔直。
2.除了这等享乐的风光事已外,遇到工作他们只是其它手指的附庸。
七、杂症门诊。
(1)造纸术是我国的四大发明。
(2)通过种树人的一番话,使我非常感动。
(3)因为种树人不再来了,所以桃花心木不会枯萎了。
八、下列句子分别使用了什么修辞手法?
(1)燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。
()
(2)那一摞碗却仿佛故意捣蛋,突然跳起摇摆舞来。
()
(3)舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?
()
九、语言积累
1、人非生而知之者,?
2、甜瓜苦蒂,。
3、种树者必培其根,。
4、,观千剑而后识器。
一十、阅读并回答问题。
无名花
我的故乡是个山清水秀、绿树成阴的小村庄。
在故乡的山坡上,小溪旁,盛开着一簇簇火一样红、雪一样白的小野花。
村里的孩子们都叫它“无名花”。
春天,我来到山坡上,那些无名花在春风中频频点头,好像在向我传递春天的信息;夏天,我来到小溪旁,那些无名花舒展腰肢向我招手,仿佛向我倾诉大自然芳香的话语。
每当我看到它,就从心底涌出一股无比欢畅的爱意。
我喜欢无名花,我尊敬无名花。
清晨,阵阵幽香把我吸引到无名花的身旁,只见晶莹发亮的露水像一颗颗珍珠在无名花的花叶上滚动。
远远看去,那一片片无名花好像一片片彩云铺在山坡上,把大地打扮得非常美丽。
傍晚,我站在村口放眼望去,漫山遍野都是无名花,分不清哪儿是晚霞,哪儿是无名花。
无名花是坚强的。
人们从它的身上踩过,牲畜在它的身上践踏,它不委屈、不叫苦,仍然昂首挺胸地站在那里,为绿色的山坡增添色彩,为人们的生活编织锦绣……
啊!
朴实无华的无名花,我喜欢你,我尊敬你,因为你是无私、坚强的花。
1、用“”在上文中画出一个拟人句。
2、从上文中找出一个比喻句,写在下面的横线上。
3、写出第三、四自然段的意思。
第三自然段:
第四自然段:
4、文章的最后一个自然段在全文中起到了作用。
5、在文中找出能概括中心的一句话,写在横线上。
一十一、写作。
如果你是一个留心观察生活的孩子,你一定发现我们的周围有许多新鲜的事吧?
请选择一件使你颇有感触的事写一写。
要求:
1、语句流畅,字迹工整。
2、写清楚事物的特点和你从中获得的感悟。
学习内容
6、北京的春节
学习目标
1、自觉本课的生字新词,理解“灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、各形各色”等词语。
2、有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3、揣摩文章的表达顺序,体会详写、略写的好处。
学习重点
了解老北京风俗习惯,感受老北京过春节的隆重和热闹,感受传统年文化的独特魅力。
学习难点
品味老舍的语言风格,学习有顺序、详略得当的写作方法。
学习方法
自主阅读,讨论交流,品读语句,联系实际,想象画面,感悟文章表达方法。
教具准备
生字卡片,多媒体课件;查阅有关书籍或上网查找资料
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