精品解析湖北省襄阳市初中毕业生学业水平考试语文试题word版有答案解析版.docx
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精品解析湖北省襄阳市初中毕业生学业水平考试语文试题word版有答案解析版
2018年襄阳市初中毕业生学业水平考试
语文试题
(本试题卷共6页,满分120分,考试时间120分钟)
注意事项:
1.答卷前,考生务必将自己的姓名、考试号填写在试题卷和答题卡上,并将考试号条形码粘贴在答题卡上指定位置。
2.答题用0.5毫米的黑色签字笔直接答在答题卡上每题对应的答题区域内,答在试题卷上无效。
3.考试结束后,请将本试题卷和答题卡一并上交。
一、积累与运用
1.下面句子中有两个错别字,请改止后用正楷字将整个句子抄写在米字格中。
光阴流失如梭,发展苍海桑田。
【答案】“失”改为“逝”;“苍”改为“沧”
【解析】试题分析:
字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语,有时会考核三字的专业术语和熟语。
从分类看主要考核音近字或形近字,音近字注意据义定形,形近字可以以音定形。
辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
如“苍”与“沧”造字法都为形声字,可根据形声字的特点来辨别字形。
形容光阴,字形应该是“流逝”。
2.根据语境,给下面一段话中加点的字注音。
万古奔腾的长江,在中国版图上如一条横贯东西的轴(______)线,出世界屋脊,跨峻岭险滩,纳百川千湖,连结起锦(______)绣壮美的华夏大地,孕育着源远流长的中华文明。
【答案】
(1).zhóu
(2).jǐn
【解析】试题分析:
字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。
在具体的语言环境中遇到多音多义字时,要先弄清楚它们在词语或句子中的意义,再根据音义对应的规律辨别读音。
“轴”是多音字,在这里不能读成四声。
3.下列句子中加点词语使用有误的一项是()
A.反腐倡廉的理念根植于我国优秀传统文化,具有深厚的民意基础。
B.纪录片《历害了,我的国》描摹和勾勒了近五年的前行车辙,彰显了国家实力。
C.由“中国制造”到“中国创造”,离不开巧妙绝伦的工匠精神。
D.感恩是人类心灵之花散发出的沁人心脾的芳香,是人性中真善美的华章。
【答案】C
【解析】试题分析:
巧妙绝伦,指精巧奇妙到了极点,在同类事物中没有能与之相比的。
此词不能形容“工匠精神”。
4.下列句子有语病的一项是()
A.襄阳“环保奶奶”运建立当选全国十大“最美家乡人”称号。
B.教育是传播优秀文化、培养年轻一代、创造美好生活的根本途径。
C.万名青年开展志愿服务活动,助力襄阳共创“全国文明城市”。
D.通过“我心中的英雄”评选活动,全社会掀起了“崇尚英雄,精忠报国”的热潮。
【答案】A
【解析】试题分析:
A动宾搭配不当。
应改为“运建立获得全国十大‘最美家乡人’称号”。
点睛:
病句有不同的类型,常见的有词语选用不当、语义失当、句法错误这几大类。
词语选用不当造成的病句比较单一;语义问题包括语义不精练、歧义问题、语义颠倒、语义不周密、语义前后照应不周;句法问题包括搭配不当、语序不当、句式杂糅、残缺和多余。
做题时要仔细分辨类型,有助于找到错误的地方。
5.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是()
5月18日,市博物馆举行了“重现古城晨钟暮鼓”活动。
随着昭明台顶楼两侧的巨钟大鼓铿锵声韵响彻襄阳古城上空,人们的思绪也被带入遥远的时空。
____。
借这次活动,再现古代城市生活场景,让大家重新体味传统钟鼓文化。
①现在,城市钟鼓早成绝响,古时时间如何报?
钟鼓如何敲?
现代人对此已经非常陌生。
②同时,钟鼓还起到警戒、提示城门启闭的作用,这也是政治的需要。
③在古代,钟鼓楼是城市的重要建筑,其主要功能是报时。
④古时没有钟表,日晷、刻漏、更香等授时、计时工具也是由官方垄断管理。
⑤所以每个城市都需要一个统一的报时系统,这是日常生活的需要。
A.①③②④⑤B.③①④⑤②C.③④⑤②①D.①③④②⑤
【答案】C
【解析】试题分析:
排序题主要看以下三点:
1、是否同一。
话题是否同一,句式是否同一,意思是否同一。
2、是否呼应。
整体语段是否呼应,局部前后词语的暗示或句子逻辑关系是否呼应。
3、是否协调。
整体情境是否协调,局部音节是否协调。
此题注意③总起,指出钟鼓楼主要功能是报时。
④⑤解释用钟鼓楼报时的原因。
②钟鼓楼的另一个作用。
①收束语段,今天对钟鼓楼的认识。
因此选C。
6.“幸福是奋斗出来的”。
青少年在追求幸福的道路上,常读名著《钢铁是怎样炼成的》,不仅能学习到保尔·柯察金钢铁般的意志和顽强奋斗的精神,更能触摸到其生命不息、奋斗不止的坚定的理想信念——________。
【答案】为人类的解放而斗争
【解析】试题分析:
考查文学常识,对名句的背诵。
保尔·柯察金的名言:
人最宝贵的东西是生命。
生命属于我们只有一次。
人的一生应当这样度过的,当回忆往事的时候,他不为虚度年华而痛悔,也不为碌碌无为而羞愧;在临死的时候,他能够说:
“我的整个生命和全部精力,都已经献给世界上最壮丽的事业?
为人类的解放而斗争。
”提取最后一句作答即可。
7.古诗文默写
(1)_____________?
为有源头活水来。
(朱熹《观书有感》)
(2)了却君王天下事,_________。
(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)
(3)思亲之情,是千百年来人们所吟诵的永恒主题。
如王湾的“_________?
_________”(《次北固山下》)就抒发了对亲人的深切眷恋。
(4)面对发展中的困难和压力,每一个时代的奋斗者都要有坐不住、等不起的紧迫感,都要有“____________,死于安乐”(《孟子二章》)的危机感,都要有勇于担当、造福人民的使命感。
(5)古往今来,凡志存高远者,“无求”于名利,却“有求”于大道。
虽“不戚戚于贫贱”,但有“A.安得广厦千万间,________”(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)的济世情怀;虽“不汲汲于富贵”,但有“人生自古谁无死?
B._______”(文天祥《过零丁洋》)的赤子之心。
【答案】
(1).①问渠那得清如许
(2).
(2)赢得生前身后名(3).(3)乡书何处达?
(4).归雁洛阳边(5).(4)生于忧患(6).(5)A.大庇天下寒士俱欢颜(7).B.留取丹心照汗青
学。
科。
网...学。
科。
网...学。
科。
网...学。
科。
网...学。
科。
网...学。
科。
网...
二、口语交际与综合性学习
8.《见字如面》节目播出后,越来越多的人认识到家书在寄托情感方面的重要作用。
学校拟开展“手写家书”活动,可同学李明却说:
“有了网络和手机,还用得着用笔墨写信吗?
”听了他的话,你该怎样劝说他积极参与活动?
【答案】示例:
李明,家书是中华优秀传统文化的一部分,手写家书更能寄托情感,成为连接亲人间的纽带,其作用是网络、手机无法比拟的。
让我们积极参与活动,好吗?
【解析】试题分析:
劝说时要注意以下几点:
称呼恰当,理由充分,语言要通顺明白,要动之以情晓之以理,以商量的口吻,语气柔和委婉而不生硬,不能偏离“手写家书益处多”这一劝说主题。
9.流淌在荆楚大地的汉江,清澈、安宁,她传承了悠久的秦楚文化,抚育了一江两岸的儿女。
让我们一起参加班级“背起行囊走汉江”专题综合性学习活动吧。
(1)【我“走”我策划】为使本次专题活动内容更加丰富,请帮助班长策划并完善下面活动项目。
(本专题中已设计的活动除外)
项目一:
探寻母亲河源头
项目二:
调查汉江水资源现状
项目三:
____
(2)【我“走”我发现】在行走汉江的过程中,小组搜集到下面两则材料,激发了同学们作为汉江儿女的自豪感。
请写出你的发现。
材料一:
西汉刘邦曾住在汉江上游之汉中,被封为汉王,建立的朝代名“汉”。
我们这个民族为“汉族”,使用的语言为“汉语”,文字为“汉文”。
章太炎先生说,“中国又称华夏,就因华山和夏水(今汉江)得名。
”是汉江赋予我们民族名字,将汉民族的血脉紧紧地联系在一起。
材料二:
汉江万古流,她孕育了宝贵的民族精神。
周封熊绎“子男五十里”,在汉江流域建立了楚国,几代楚人在荆山披荆斩棘,使楚国逐渐强大。
其“筚路蓝缕、以启山林”艰苦创业的开拓精神,令人景仰。
我的发现:
____
(3)【我“走”我抒怀】顺流而下,汉江美景入眼帘。
请以“汉江风光无限”为主题,完成句子,抒发对汉江的赞美之情。
汉江是美的,美在其山,____;美在其____,____……
汉江之美令我陶醉!
(4)【我“走”我参与】活动结束后,班级根据襄阳市近期颁布的《襄阳市汉江流域水环境保护条例》,向大家征集公益广告用语,呼吁大家从身边小事做起,保护水资源。
请你仿照示例设计一条。
(格式大体一致,字数不限)
示例:
拒绝抛洒,净化汉江。
我的设计:
____
【答案】
(1).
(1)【我“走”我策划】示例:
走访汉江两岸居民
(2).
(2)【我“走”我发现】汉江赋予了我们民族名字,而且孕育了宝贵的民族精神。
(3).(3)【我“走”我抒怀】示例:
连绵起伏;(4).水,(5).碧波荡漾等。
(6).(4)【我“走”我参与】示例:
让垃圾远离汉江水,让清澈伴随母亲河
【解析】试题分析:
(1)活动方案的主题“背起行囊走汉江”已经给定,我们只要围绕给定的主题设计其他部分即可。
不可脱离主题设计活动项目。
内容要有可操作性。
从形式上看,要做到简洁明快,具有启发性、鼓动性和号召力。
可仿照题干所给的例句结构。
(2)写出你的发现。
要读懂题干所给的两个材料。
抓住关键句“汉江赋予我们民族名字,将汉民族的血脉紧紧地联系在一起”“汉江万古流,她孕育了宝贵的民族精神”进行分析,即可探究出汉江对民族名字和民族精神的意义。
(3)情景补写。
对汉江的山的特点和水的特点的刻画。
此题需要考生有这方面的文化积淀与对汉江山水特点的把握。
(4)宣传标语,感情要真挚,构思新颖,语言简明。
字数要适中,内容要积极,用语要通俗,句式要整齐,修辞要显明。
特别是主题要鲜明,一定不能脱离“保护汉江流域水环境”的主题。
平时要注意观察、阅读好的宣传语、提示语、标语等,多体会其中的优点,汲人所长,为我所用。
三、阅读与欣赏
(一)古诗词赏析
江城子·密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平冈。
为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。
鬓微霜,又何妨!
持节云中,何日遣冯唐?
会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。
10.词的上下片都用了一个“射”字,情感内涵却不尽相同。
前者突出表现的是作者的____,后者抒发的是强烈的爱国情感。
11.词中“又何妨!
”一句反问语气强烈,感情丰富。
联系上下句,说说该句表达了作者哪些情感。
【答案】10.少年狂气(狂气)
11.自己并不在意自己的衰老,希望朝廷能够重新重用自己,给自己机会去建功立业。
【解析】
10.试题分析:
考查词句抒发的情感。
“为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎”:
为了报答全城的人跟随我出猎的盛意,看我亲自射杀猛虎犹如昔日的孙郎。
“射”字写出了作者的动作,也写活了他的神情;渲染了热烈的气氛,更揭示出了少年的狂气和昂扬的精神状态。
11.试题分析:
考查词句抒发的情感。
“酒酣胸胆尚开张。
鬓微霜,又何妨”:
我虽沉醉但胸怀开阔胆略兴张,鬓边白发有如微霜,这又有何妨!
表现他老当益壮的英雄气概。
渴望奔赴军事前线,来实现为国立功的政治抱负。
(二)文言文比较阅读
【甲】大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修睦。
故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养,男有分,女有归。
货恶其弃于地也,不必藏于己;力恶其不出于身也,不必为己。
是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭,是谓大同。
——节选自《礼记·礼运》
【乙】令既具,未布,恐民之不信,乃立三丈之木於国都市南门,募民有能徙置北门者予十金。
民怪之,莫敢徒。
复曰“能徒者子五十金”。
有一人徙之,辄予五十金,以明不欺。
卒下令。
於时太子犯法。
卫鞅曰:
“法之不行,自上
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