议论文基本结构层进式.docx
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议论文基本结构层进式
层层深入说理深刻
一.教学重难点:
1.理解层进式结构
2.运用层进式构思作文骨架
二.教学准备:
1.两篇层进式范文
2.两个适合构思层进式骨架的作文话题
3.制作相应幻灯片,以供上课之用
三.教学方法:
小组讨论法教师点拨法
四.课时:
1课时
五.教学步骤:
一.了解层进式结构
对照“提出问题——分析问题——解决问题”的思路安排论证结构,即围绕中心心论点回答三个问题:
①是什么②为什么③怎么办。
提出论点后,“为什么”与“怎么办”这两部分的论述,可以并重,也可以有所侧重,不一定平均用力。
侧重点的选择,要考虑需要我们着重讲清的是观点成立的理由,还是根据某个道理应该怎样做的方法。
一般说来,如果道理简单,显而易见,无需详加论证,则可在“怎么办”上多做文章;如果“怎么办”的问题众所周知,不言而喻,则可在“为什么”上多做文章。
如果文章侧重于谈“为什么”的问题,那么一般提出论点后有两种思路:
如果观点是肯定判断,就要从重要性必要性角度论证;如果观点是“我们要养成读书的习惯”,就侧重谈“读书”的重要性、必要性;如果观点是否定判断,就谈不能这么做的原因,或继续这么做的危害性;如果观点是“这种盲目‘哈韩’的做法并不好”,那就重点谈“不好”的理由,或“盲目‘哈韩’的危害性”。
二.佳作引路(在范文中深入了解层进式结构)
学会舍弃
鸣蝉奋力地甩掉了外壳,因而获得了高空中自由的歌唱;壁虎勇敢地挣断了尾巴,因而在危难中保全了它弱小的生命;算盘若填满自己的空位,变得“座无虚席”,将丧失自己的运算功能。
对那些不该拥有的东西,我们应该舍弃。
现实生活是复杂的,而我们的承受力有限。
如果大脑是一个仓库,不管仓库多大,一种东西充斥其中时,另一种东西定然无法进入。
比如读书,当我们痴醉于金庸、古龙、梁羽生的刀光剑影中,我们又怎能专注于复杂的几何方阵,怎能用心于浩繁的英语单词呢?
想读的和该读的,你必须在两者间作出选择。
人的一生中有很多事情需要作出类似的选择。
舍弃应该舍去的,你便是智者;舍弃不该舍去的,你就是愚夫。
世界文豪高尔基在他的房间失火时,没有顾及家具、财产、衣物,甚至没有顾及生命,却从熊熊大火中救出了几箱书,舍弃了凡夫俗子眼中的财富,守住了那些启迪心智、净化心灵的真正的财富。
而有些人,终生抱着“人为财死,鸟为食亡”的信条,追逐着金光闪闪的财宝。
为了庸俗的追求,他们舍弃了人格和道德,舍弃了人性中的真善美。
错误的舍弃,使他们的一生龌龊卑鄙。
正确的舍弃,往往需要青松秋菊般的高尚风格。
据说安徽桐城有一条“六尺巷”,原本是张、叶两家争执之地。
张家主人乃当朝宰相,张老夫人致信给他。
他回信却说“千里家书只为墙,让他三尺又何妨,长城万里今犹在,不见当年秦始皇”。
于是张家让出三尺。
叶家深感惭愧,也让出三尺,便成了“六尺巷”。
那位宰相舍弃了自己面子上的威严,以宽仁礼让的胸襟,大度能容的气慨,化干戈为玉帛,止争斗于未起。
如果不是有超出常人的气量和胸怀,怎会作出如此的舍弃?
正确的舍弃,不会像随手扔掉废纸团那样轻而易举,它还需要勇气、决心和果敢。
赵武灵王废除旧制,提倡胡服骑射时,许多人反对阻挠,但他有勇气有决心,坚决果敢,最终创下名垂青史的千秋伟业。
舍弃的过程是艰难的,尤其在忍痛割爱的时候。
西蜀道上马嵬坡前,唐明皇赐死杨玉环,以政治家的眼光看,用一个贵妃的死换得半壁江山的暂时安宁,也算是值得的。
可是,“宛转娥眉马前死”,“回看血泪相和流”,偏偏“君王掩面救不得”。
此景此情,怎么不让人肝肠寸断,痛不欲生呢?
不是每一株苗都能长成参天大树,不是每一朵花都能结出丰硕的果实,生活要求我们必须学会舍弃。
算盘要想具有运算功能,必须舍弃多余的算珠。
你向往山居的清静,就必须舍弃都市的繁华;你仰慕奋斗者的成功,就必须舍弃安逸闲散的生活;你希望走遍千山万水,就必须舍弃乡土乡音的温馨与柔美。
我们应该学会舍弃。
1.师生共同分析结构
2.教师明确
文章采用了层进式结构。
用鸣蝉脱壳、壁虎断尾、算盘空位等生活中有启发意义的现象开篇,紧接着提出中心论点“不该拥有的东西,就应该舍弃”,干脆利落。
接下来结合现实生活,做一般性的话题阐释。
再以高尔基为例引出两种相反的舍弃,强调人生中要正确学会舍弃,文意更进一步。
联想“六尺巷”的故事,论述了正确的舍弃需要高尚风格,层次更进一步。
以赵武灵王与唐明王的事例,论述了正确的舍弃还需要勇气、决心和果敢。
再由自然而人事进行联想陈述,既是总结,又是强调。
最后首尾呼应,强调中心论点。
起承转合,一招一式,文章都有板有眼。
当你不是世界的中心
天地合而万物生。
大自然厚德载物,却从不以造物主自居。
雨水润物无声,海水容纳百川,水以天下之至柔驰骋天下之至坚,却从不居功。
清风徐来,带来阵阵花香,你甚至感觉不到空气的存在。
这些自然万物无处不在,却温柔敦厚,不事张扬。
而在自然中生长的我们,又有什么理由骄傲呢?
因此,人要学会将自己“边缘化”,即不以自我为中心。
只有当你不把自己当作世界的中心的时候,你才能正确认识自己。
自谓“当局者迷,旁观者清”,只有跳出自我,才能认识自我。
“天朝上国,物产丰盈,本不必与外夷互通有无”,正是清朝几进年来以“天朝上国”自居,闭关锁国,没有认识到自身各种弊病,从而日益落后于世界。
后人再看历史,无不扼腕吧息,因为此时的我们可以清楚地看到东西方差距,没有妄自尊大。
故跳出自我并审视自我,才能认识自我,并完善自我。
不以自我为中心是一种谦卑的姿态,是一种优雅的风度。
在三月份的日本九级特大地震中,日本民众充分展示出了这种姿态和风度。
几千遇灾民众正等待救援物资,可以想象当时他们心中的恐惧,领取物资时也没有一个人插队,最后整个场地没有任何垃圾,他们没有一个人以自我为中心,每个人的生命、需求都是平等的。
而在中国,为了自己的利益,不顾他人集体的例子比比皆是。
无论个人还是民族,都需要学会尊重他人,不以自我为中心,保持自身的风度与姿态。
不以自我为中心,最重要的一点就是要学会以不同的眼光看待世界,而不单从自身出发。
或许你以为自己是万众瞩目的大明星,是舞台的焦点,可是在一个农民眼里,你只是个行为怪异的年轻人,远不及他的庄稼重要。
或许你正逼着自己的孩子去上各种各样的补习班,殊不知在他们眼里,蓝天、白云、草地、游戏才能构成最美的童年。
所以在别人眼中你不一定耀眼,你要用他人的眼光看到自己的卑微。
在孩子眼中你奉为金科玉律的东西可能一定耀眼,你要用他人的眼光看到自己的卑微。
在孩子眼中你奉为金科玉律的东西可能一文不值,所以你要以孩子的眼光去找回自己的童真和快乐。
以不同的眼光看世界,你必将看到更绚丽的色彩。
当你不再是世界的中心,你将明白众生平等,从此不再轻视一只蝴蝶、一片落叶,你将以谦卑的姿态、优雅的风度去生活,你将读懂无言的自然。
三.课堂构思层进式(教师给出话题作文“直面缺陷”,学生构思,教师点拨)
话题作文“直面缺陷”
俗话说“金无足赤,人无完人”,但作为芸芸众生的我们一直在梦寐以求做一个完美无缺的人,然而现实总让我们感到“残酷”:
想参加演讲比赛,普通话却不标准;报名文学社,写作却是弱项;想当模特,身材又欠佳;学美术没感觉;唱歌无音不全……几多遗憾,几多叹息。
也许只好“阿Q”一番,美神维纳斯不也是断臂的吗?
有缺陷的我才是真正的我。
请以“直面缺陷”为话题,写一篇不少于800字的议论文。
(一)审题
1、“缺陷”的含义:
缺陷指身体、心理或能力上的不足。
缺陷可分两类:
一类是可弥补型缺陷,如学识、技能方面的不足,往往可以通过努力去改善、提高;另一类是不可弥补型缺陷,如人身体或生理上不够完备的地方。
面对前者,要自强不息,努力进取,从而实现人生的飞跃;面对后者,要正视自己的弱点和不足,勇于放弃,将时间投入可塑造的自我中去。
注意,“缺陷”不同于“缺点”、“错误”,“缺陷”侧重指身体或生理上不够完备的地方,往往是后天难以改变的自身不足;而“缺点”侧重指那些可以改正的不足;“错误”与“正确”相对,是行为或思想上的过失,它们与“缺陷”都有着明显的语义差别。
2、话题“直面缺陷”:
题意的重点在“直面”,即要勇敢面对和正视缺陷。
此作文命题者的意图很明显,即启发学生进行辩证思维,认识到“人无完人”,从而正视自己身上的不足,挖掘自身的长处,在发展自己的时候扬长避短,或利用缺陷,使所短变所长等等。
(二)理性认识:
1、为什么要直面缺陷?
有同学这样推理:
为什么要直面缺陷→因为缺陷也是一种美丽,缺陷是完美的前奏,有缺陷才有成功(重心落在缺陷上)→所以要直面缺陷。
这是不正确的。
首先,缺陷就是缺陷,根本谈不上美。
我们有时说缺陷是种美是进行了合理界定的,表达上也是有分寸的:
缺陷可激发我们改变现状的愿望、斗志,从而不懈追求,获得某种可喜的成功,从这种意义上来说,缺陷何尝不是一种美?
断臂的维纳斯是美的,美在提供给人们想象的空间。
其次,话题的重点是“直面”,是强调人在自身缺陷面前的态度,话题要挖掘的“直面缺陷”的积极意义,而不是缺陷的意义。
那么,为什么要直面缺陷呢?
(1)人无完人,缺陷无法逃避。
优劣、好坏是相对的,因此任何一个人不可能没有缺陷,缺陷是无法避免的,有缺陷的我才是真实的我,所以要直面缺陷。
(2)只有勇敢地直面缺陷,才可能弥补、战胜它,从而改善生命的质量,提升人生的价值。
(3)直面缺陷是一种智慧。
面对缺陷,当我们认识到它是可以通过自身的努力弥补时,我们可以在不满足现状、不满于自身的基础上,把缺陷当压力,让压力变动力,从而激起我们奋斗追求的雄心壮志,尽可能去弥补自己的缺陷;而当我们清醒地发现这个缺陷是无法弥补时,我们可以分析自身其他的优势,从而扬长避短,乐观地去追求,充分地展现自我。
(4)直面缺陷,才能避免产生心灵的阴影。
不自卑,不仇视他人,坦然面对他人的冷嘲热讽。
在生活中,在追求路上,不退缩,不回避,鼓起自信的风帆,划动奋斗的双桨,你一定会发现一个生气勃勃的你,一个潇洒自如的你,一个成功的你!
2、怎样直面缺陷?
(1)挑战缺陷,用加倍的努力去克服缺陷,变所短为所长。
普通话不标准的可以练,写作水平不高的可以学。
(梅兰芳、邓亚萍、德摩斯梯尼)但人体的缺陷,包括生理的、病理的、肢体的、性情的,多数是无法克服的,因此就有了下面的态度。
(2)缺陷就像弹簧一样,你越用力去挤压它,它给你的反冲力也越大。
所以一定要坦然面对身体的缺陷,待人以真诚,自己有信心,不为缺陷所困扰,不因缺陷而自卑,避其所缺,扬其所长,以所长之光辉遮蔽缺陷之阴晦,活出真实的自我,活出个性的自我,活出超越的自我。
没有蓝天的深邃,可以有白云的飘逸;没有大地的壮阔,可以有小溪的幽雅;没有原野的芬芳,可以有小草的翠绿……
当然,这里的“避”不是躲避,而是避开,是视而不见,是视而不睬。
(如拿破仑、张海迪、侏儒、聋哑人)
(三)写作中可能存在的问题:
1、在论证要“直面缺陷”时,浮于表面,没挖掘出直面缺陷的深层意义。
简单一说“人无完人,难免有缺陷。
要直面缺陷,才能创造人生的辉煌”之后,便举几个事例,某某直面缺陷成功了,所以我们也要直面缺陷。
而对于直面缺陷才能取得成功的内在原因即直面缺陷的积极意义(激发斗志,挑战缺陷;乐观自信,清醒认识自我,扬长避短)没有挖掘出来。
2、缺少明确的分论点表述句,还常把可弥补的缺陷与不可弥补的缺陷混淆到一起来论述,使文章表意不清晰。
3、所举事例单一,一般都是残疾人,削弱了文章是论证力量。
缺陷并不仅仅是身体残疾,个头矮,身材胖,面容丑,某一方面的能力特差,都算是缺陷,举例是时可从这些方面考虑,避免单一化。
四、作业布置
1.用层进式结构构思“活出生命的精彩”作文话题。
教师点拨:
“活出生命的精彩”是一个论点型话题。
写作时可以运用递进式结构行文,即“是什么—为什么—怎么办”的论证模式。
题目给出的话题即中心论点,提出问题后,主要针对“为什么”与“怎么办”展开论述。
分析“为什么”,即谈为什么人应活出生命
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