仁爱版 九年级 Unit 全部教案.docx
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仁爱版九年级Unit全部教案
Unit3EnglishAroundtheWorld
Topic1Englishiswidelyspokenthroughouttheworld.
SectionA
Themainactivityis1a.本课重点活动是1a。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.Learnanewwordandsomephrases:
language,fromnowon,bepleasedwith
2.Learnsomeusefulsentences:
(1)Ican’twaittoflythere!
(2)You’ll.
3.Helpthestudentstolearntheusageofpassivevoice:
(1)Disneylandisenjoyedbymillionsofpeoplefromallovertheworld.
(2)EnglishisspokenasthemainlanguageinAmerica.
(3)Itisalsowidelyusedthroughouttheworldnow.
Ⅱ.Teachingaids教具
单词卡片卡通图片小黑板录音机
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习(时间:
8分钟)
检查作业,复习节能环保知识,然后创设语境,呈现部分生词,引出被动语态,导入新课。
1.(教师检查作业,复习如何让自己的家乡变得更美丽。
)
T:
Let’scheckupyourthelastunit.Weknowtheearthisour?
Pleaselistgoodmorebeautiful.
S1:
Weshouldreducethewasteweproduce.
S2:
Weshouldusebothsidesofpaperandreuseplasticbags.
S3:
Weoughttoturnoffthelightswhenweleavearoom.
S4:
Weshouldgrowfruitandvegetablesourselves.
S5:
We’dbetterwalkorrideabikeinsteadoftakingabusorataxiifwe’retravelingashortdistance.
…
(教师作小结,为下一步作准备。
)
2.(教师呈现一些写有国家、语言、民族的卡片,和学生一起谈论三者的对应关系,引出生词和被动语态。
然后,请学生将此三类卡片一一对应地贴到黑板上的相应栏目中。
)
T:
S1,whichdoyoulikebetter,ChineseorEnglish?
S1:
IlikeChinesebetter.
T:
SodoI.ChineseandEnglisharebothlanguages.Chineseisspokenbythemostpeople
throughouttheworldwhileEnglishisthemostpopularlanguagethroughouttheworld.
(板书,要求学生掌握language;理解throughout。
)
language
throughout=allover
T:
Therearemanycountriesintheworld.Differentlanguagesarespokenbypeopleindifferentcountries.Nowyoustickthemontheblackboardinthecorrectorder?
S2:
Ican?
Ss:
Yes.Welikethemverymuch.
T:
Theyareverypopular.Theyareenjoyedbymillionsofpeoplefromallovertheworld.Ithinkyouwouldliketoseemorecartooncharacters.
(板书并要求学生理解。
)
cartoon
character
Theyareenjoyedbymillionsofpeoplefromallovertheworld.
2.(要求学生听录音,并回答下列问题。
熟悉1a内容,培养听力技能。
)
(出示小黑板。
)
(1)WherewillWangJunfengandthroughouttheworld?
(边听边观察,若学生有许多不懂之处,再放一遍录音,然后核对答案。
)
3.(让学生速读1a,完成1b,提醒学生重点理解被动语态的用法,并找出重点、难点。
培养学生快速阅读能力。
)
T:
Nowpleasereadthedialograpidly,andfindoutthekeypointsandthedifficulties.Youjust
let’ssolvethemtogether.
(两分钟后,学生互相讨论,教师解答疑难点。
)
S1:
Whatdoes“Guesswhat!
”mean?
S2:
Itmeans“Guesswhatitistheyare…?
”
…
(板书并进行补充讲解。
)
Guesswhat!
can’twaittodosth.
haveagoodchancetodosth.
T:
Nowpleasefillintheblanksin1baccordingto1a.
(核对答案。
并让学生集体通读一遍。
)
Step3Consolidation第三步巩固(时间:
7分钟)
巩固1a,完成2,继续呈现新词汇,培养学生的听、说能力。
1.(分组朗读1a。
然后分角色表演。
对表演好的组给予表扬。
)
T:
Pleaseread1aingroups,thenactitoutinroles.
2.(根据1a,要求学生改写并复述。
)
T:
Don’tlookatyourEnglishbook.Whocanretellthedialog?
S1,canyou.
S1:
Yes.Thankyou!
WangJunfengandthefamilygarageanddrewpictures.Oneday,pleaselistencarefullyandmarkeachsentencewith(T)forTrueor(F)forFalse.Areyoureadyforit?
(板书并要求学生掌握。
)
fromnowon
(核对答案。
)
Step4Practice第四步练习(时间:
10分钟)
通过师生互动,学生练习,教师小结的方式,进一步加深对被动语态的了解,归纳出主动语态与被动语态互变的规律。
1.(师生互动:
由听力部分的MickeyMouse话题引入、归纳被动语态的结构。
)
T:
WeallknowMickeyMouseislikedbymanypeopleandEnglishiswidelyspokenthroughouttheworld.
(教师重复并强调画线部分,然后板书被动语态的结构。
)
be(am,is,are)+p.p.
2.(教师再举几个例子,并要求学生跟读,进一步加深对被动语态的了解。
)
T:
Now,tothestructure“be+p.p.”.
(板书)
Thebabyislookedafterwellbyhismother.
Thesecarsareproducedbytheworkers.
3.(学生口头完成3a,核对答案,然后齐读。
)
T:
OK.Let’spractice3a.
4.
(1)(教师引导学生认真观察3b的句子变化,使学生更深刻理解被动语态。
)
T:
OK!
Boysandgirls,let’smakesentencesusingthepassivevoice.I’llgiveyousomeexamplesfirst,thenyoumakesentencesbyyourselvesaccordingtothesentencepatterns.Doyouunderstand?
Ss:
Yes.
T:
Youknow,peoplegrowteainourarea.Wecanalsosaylikethis:
(板书句子并领读。
)
Peoplegrowteainourarea.
Teaisgrownbypeopleinourarea.
T:
Doyouplanttrees?
Manypeopleplanttreesintheirgardens.Wecanalsosay:
(板书句子并领读。
)
Manypeopleplanttrees.
Treesareplantedbymanypeople.
T:
Now,let’sdosomeexercises.OK?
Lookatthesmallblackboard.
(2)(由学习被动语态到运用被动语态。
)
(出示小黑板。
)
Activevoice
Passivevoice
1.Muchrubbishpollutestheriver.
2.PeopleloveDisneyland.
3.ManychildrenlikeMickeyMouse.
4.TheAmericansspeakEnglish.
1.Theriverispollutedbymuchrubbish.
2.
3.
4.
Activevoice
Passivevoice
1.Peoplegrowriceinthesouth.
2.
3.
4.
1.Riceisgrowninthesouthbypeople.
2.DogsarekeptatbyTom.
4.Machinesaremadeinthefactorybyworkers.
(教师请6位学生在黑板上把表格填充完整,并要求其余的学生独立完成,之后相互核对答案,最后教师讲解。
)
(学生齐读以上句子,教师鼓励学生运用被动语态造句。
)
Step5Project第五步综合探究活动(时间:
10分钟)
教师出示过去分词,要求学生尽量用被动语态对表演内容进行表述,并描述一天的生活。
进一步巩固被动语态的用法。
1.(学生复习动词的过去分词broken,chosen,cut,done,e
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