人教版三年级数学下册教案.docx
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人教版三年级数学下册教案
2010---2011学年度第二学期数学学科教学计划
学科
数学
授课教师
时间
版本
册书
授课班级
课标年段要求及目标
1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法,会进行相应的乘、除法估算和验算。
2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数,整十、整百数乘整十数,两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。
3、初步认识简单的小数(小数部分不超过两位),初步知道小数的含义,会读、写小数,初步认识小数的大小,会计算一位小数的加减法。
4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向;会看简单的路线图,能描述行走的路线。
5、认识面积的含义,能用自选单位估计和测量图形的面积,体会并认识面积单位,会进行简单的单位换算;掌握长方形、正方形的面积公式,会用公式正确计算长方形、正方形的面积,并能估计给定的长方形、正方形的面积。
6、认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系;知道各月以及全年的天数;知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻。
7、了解不同形式的条形统计图,初步学会简单的数据分析;了解平均数的意义,会求简单数据的平均数;进一步体会统计在现实生活中的作用。
8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
教材
分析
本学期教材内容包括下面一些内容:
除数是一位数的除法,两位数乘两位数,小数的初步认识,位置与方向,面积,年、月、日,简单的数据分析和平均数,用数学解决问题,数学广角和数学活动等等。
这册教材对于教学内容的编排和处理,是以整套教材的编写思想、编写原则等为指导,力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征,体现了前几册教材同样的风格与特点。
所以本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式,体现开放性的教学方法等特点。
教学重、难点
教学重点:
位置与方向,年月日,除数是一位数除法,两位数乘两位数。
教学难点:
位置的确认,计算的算理,时间的计算。
教学设想与措施
本年段学生,两年来养成了良好的学习习惯,上课时能积极思考,积极发言,作业认真按时完成.大部分同学能够熟练地口算表内乘法,能提出并解决生活中一些简单的数学问题,对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。
但个别学生还没达到计算正确、迅速,今后要加强辅导。
1、深钻教材,领会教材编写意图,备好课,好课,向课堂四十分钟要质量。
2.、改进课堂教学,加大课堂密度.运用激活练习,提高学生的学习兴趣。
3、了解学生,因材施教,及时反馈,掌握学生的学习状况,不断提高学生的学习成绩。
4、注意落后生的辅导工作,力争使他们逐步赶上来。
5、加强学生的计算能力的训练,并注意他们初步的逻辑思维能力,培养学生思维的灵活性。
学情
分析
在经过了一个学期的学习后,学生在基本知识、基本技能方面有了一定的提高,大部分学生有了自主学习的意识,乐于参与学习活动。
学生有着极强的求知欲和表现欲,根据学生的心理特点在课堂上要以表扬为主,注重对学生数学学习兴趣的培养,鼓励他们自主学习、独立思考,大胆表达自己的见解。
教学中的注意事项
1.继续培养学生自主学习、独立思考的能力。
2.让学生通过解决实际问题来学习计算,提高教学的实效性。
3.运用“迁移”法进行教学,培养学生举一反三的能力。
4.重视直观教学,充分发挥多媒体教学设备的作用。
5.注重学生对计算过程和方法的理解,抓住重点,突破难点,使学生打下扎实的知识基础。
6.让学生充分经历猜想、实验、验证的过程,主动建构数学知识。
2010---2011学年度第二学期数学学科教学进度安排表
科目
数学
版本
册数
时间
周课时数
教学班级
任课
教师
周次
起止时间
单元
单元主题
教学内容
1
2月28日—3月4日
一
位置与方向
认识东、南、西、北(含地
图上的)简单路线图(四个方向)
2
3月7日—3月11日
一
位置与方向
认识东北、东南、西北、西南四个方向;单元检测
3
3月14日—3月18日
二
除数是一位数的除法
一位数除整十、整百、整千
(商是整数);除法的估算
4
3月21日—3月25日
二
除数是一位数的除法
一位数除两位数(被除数个
、十位上的数都能被整除;
5
3月28日—4月1日
二
除数是一位数的除法
一位数除三位数(商是两位
数且有余数)
6
4月4日—4月8日
二
除数是一位数的除法
有关0的除法及商的中间或
末尾有0;单元检测
7
4月11日—4月15日
三
统计
简单的数据分析;平均数;
单元检测
8
4月18日—4月22日
四
年、月、日
年、月、日的认识;
24时记时法
9
4月25日—4月29日
四
年、月、日
制作年历;单元检测
10
5月2日—5月6日
期中教学质量检测
11
5月9日—5月13日
五
两位数乘两位数
整十、整百数乘整十数的口
算;估算;不进位的乘法;
12
5月16日—5月20日
五
两位数乘两位数
进位乘法;单元检测;
13
5月23日—5月27日
六
面积
面积和面积单位;长度单位和面积单位的比较;长方形和正方形的面积计算
14
5月30日—6月3日
六
面积
面积单位间的进率;公顷、平方千米;单元检测
15
6月6日—6月10日
七
小数的初步认识
认识小数;小数大小的比较;
16
6月13日—6月17日
七
小数的初步认识
简单的小数加、减法;
单元检测
17
6月20日—6月24日
八
解决问题
乘法两步计算的问题;
单元检测
18
6月27日—7月1日
九
数学广角
简单的集合问题;简单的等量代换问题
19
7月4日—7月8日
总复习
20
7月11日—7月15日
期末检测
第一单元位置与方向
第1课时认识东西南北
教学内容
课本第2、3页内容和练习一第1、2题。
学习目标
使学生认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
教师导学过程
补充及反思
一、板书课题
二、出示目标,明确目标
认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向。
三、自学指导
(一)
看书第2页主题图。
你看到了什么?
能说说它们的位置关系吗?
(1分钟后,比一比谁说得好。
)
(一)先学
1.看一看:
根据指导的内容自学,比谁看书最认真、坐姿最端正、学得最用心。
(二)后教
1.抽生说,更正
2.讨论
四、自学指导
(二)
认真看课本第3页例1,思考:
东、西、南、北四个方向是怎样确定的?
试着将书上的例题补充完整。
(3分钟后,比一比谁能做对检测题。
)
(一)先学
1.看一看:
根据指导的内容自学,比谁看书最认真、坐姿最端正、学得最用心。
2.填一填:
填课本第3页例1,抽生板演。
(二)后教
1.更正
2.讨论
(三)小结
东、西、南、北四个方向是怎样确定的?
早晨起床向太阳,前是东,后是西,左是北,右是南。
五、当堂训练
1、填一填,说一说。
(1)早晨,太阳从()边升起。
(2)教室的东边有()。
(3)东和西是相对的,那西边有()。
(4)指一指北和南。
教室的北和南各有什么,说一说。
2、完成练习一第2题
先观察,你从对话中了解到什么?
你能说说哪边是东、哪边是南吗?
说说房间是怎样布置的?
东南西北方向各有什么?
3、在教室玩“走方向的游戏”。
4、小组讨论:
你怎样记住我们学校的东西南北方向?
各个方向各有什么?
5、课外作业:
认方向。
六、总结
这节课你学到了什么?
学习目标达到了吗?
第2课时认识平面图上的东西南北和路线图
教学内容
课本第4、5页内容和练习一第3、4题。
学习目标
1、使学生知道地图上的方向。
2、使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。
学法指导
看书自学、空间感悟,用语言描述行走的路线。
教师导学过程
补充及反思
一、板书课题
二、出示目标,明确目标
1、知道地图上的方向。
2、会看简单的路线图,并能描述行走的路线。
三、自学指导
(一)
观察第3页的校园图,完成第4页例2的示意图。
注意:
为了统一标准,方便交流,地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。
现在,请你按这个要求完成示意图,并注意标上“北”的方向。
(2分钟后,比一比谁做得好。
)
(一)先学
学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图,后抽生板演。
(二)后教
1.找出问题,更正
2.讨论
四、自学指导
(二)
认真看课本第5页例3,思考:
1、你是怎么找到“北”边的?
找出南、西、东,并写在书上。
2、小朋友去少年宫、体育馆、医院、商店、电影院分别怎么走?
请你说出方向并指出路线。
(3分钟后,比一比谁说得好。
)
(一)先学
1.看一看:
根据指导的内容自学,比谁看书最认真、坐姿最端正、学得最用心。
2.说一说:
(看问题,抽生说)
3.做一做:
完成第5页“做一做”。
(二)后教
1.更正:
有不同意见请举手。
2.讨论:
有问题吗?
说说你的想法。
五、当堂训练
1、观察第2页天安门广场图,请根据示意图指出东西南北。
2、你能说说这幅天安门广场图中哪个建筑物分别在哪边吗?
3、完成练习一第3题、第4题。
4、阅读:
你知道吗?
六、总结
第3课时认识东北、东南、西北、西南
教学内容
课本第8页内容和练习二第1题。
学习目标
认识东北、东南、西北、西南四个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
学法指导
结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向。
教师导学过程
补充及反思
一、板书课题
二、出示目标,明确目标
认识东北、东南、西北、西南四个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向。
三、自学指导
观察第8页的例4图。
思考:
从小朋友手中的指南针上辨别几个方向?
多功能厅在哪两个方向之间?
这个方向称为什么方向?
食堂呢?
(2分钟后,比一比谁能正确做对检测题。
)
(一)先学
根据指导的内容自学,比谁看书最认真、坐姿最端正、学得最用心。
(二)后教
1、检测
(1)多功能厅在哪两个方向之间?
这个方向称为什么方向?
食堂呢?
(2)我们又认识了哪几个方向?
怎样记住它们?
(3)请自己画一个标有8个方向的方向示意图。
2、更正,讨论
四、当堂训练
1、说说生活中什么时候会用到方位的知识?
2、第10页第1题:
在书中黑板上标出自己家的位置。
五、总结
第4课时认识简单的路线
教学内容
课本第9页内容和练习二第2题。
学习目标
使学生会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走的路线。
学法指导
看书自学,从八个方向描述行走的路线。
教师导学过程
补充及反思
一、板书课题
二、出示目标,明确目标
学会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走的路线。
三、自学指导
观察第9页的例5动物园导游图
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