人教版秋七年级语文上高效课堂导学案学生版.docx
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人教版秋七年级语文上高效课堂导学案学生版
1春
学习目标
1.朗读课文,把握重音和停连。
2.激发联想和想象,体会课文优美的情境。
3.品味优美词句,揣摩关键语句,积累语言。
(重点)
4.深入学习比喻修辞手法,欣赏比喻给文章带来的美感,并运用于写作。
(难点)
自主预习
1.阅读下面的小资料,完成填空。
(1)作家作品
朱自清(1898-1948),原名自华,号秋实,后改名自清,字佩弦,现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。
散文代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等。
(2)文体知识
定义:
散文,是和小说、戏剧、是个并列的一种文学体裁;按表达方式的不同,散文分为三种:
叙事散文,(写景)抒情散文,议论(说理)散文。
本文是一篇写景抒情散文。
(3)比喻知识
概念
用某些有类似特点的事物来比拟想要说的某一事物。
分类
明喻
本体喻体都出现,中间用比喻词,例:
露似珍珠月似弓。
暗喻
本体喻体都出现,中间没有比喻词,例:
阳光下盛开的百合花就是您的笑容。
借喻
不出现本体,直接叙述喻体,例:
两只小虫都淹没在老松树下黄色的泪珠里。
判断方法
有“好像”“像”“是”一类词的句子,不一定都是比喻句。
判断一个句子是不是比喻句关键是看是否有本体和喻体。
作用
可使事物生动形象、具体可感
2.给加点的字注音,根据拼音写汉字。
嗡()酝酿()抖擞()朗rùn()
wǎn()转hōng()托静mò()jiànzhuàng()
应和()风筝()liáo()亮
和风细雨()铮铮铁骨()liáo()草
掺和()挣扎()眼花liáo()乱
3.把下列词语的意思补充完整。
朗润:
。
赶趟儿:
本义是时间赶得上,文中指。
花枝招展:
形容女子打扮。
文中比喻。
酝酿:
本义是造酒的发酵过程,文中是指。
宛转:
形容声音。
4.朗读课文,读出感情,在你喜欢的段落中标出语句中的重音和停连。
《春》
课文朗读
示例:
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手V抚摸着你。
5.通读课文,完成题目。
(1)文章可以分为三个部分,分别用一个二字词语概括为盼春、和赞春,抒发了作者对春天的之情。
(2)找出文中的运用了修辞手法的句子,在课本中标出来,并体会一下句子好在哪里。
合作探究
一、体会优美的情境
1.课文集中描绘了哪几幅春天的图景?
根据课文完成下面的表格。
图画名称
景物特征
描写方法(或顺序)
春草图
嫩、绿、多、软
由景到人
春花图
虚实结合、动静结合
图
和煦、芳香、悦耳
图
从静景到动景,由物到人,由近到远
迎春图
春到人欢
由景及人
2.这些春景有哪些共同点?
3.课文以写景为特色,除了写景,还有哪些特点?
二、品味精彩的语言
怎样从修辞的角度赏析语言
1.本文主要运用了哪些修辞手法?
各举一例说说它的作用。
示例:
红的像火,粉的像霞,白的像雪
赏析:
本句综合用运了比喻、排比的修辞手法,写出了春花争艳、万紫千红的情意。
2.除了修辞手法的运用,本文还有不少富有表现力的词语,从文中找出来,并说说这些词语好在哪里。
示例:
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。
赏析:
“闹”字,不仅有声响,还呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象。
3.课文体现了朱自清散文语言怎样的特点?
名家赏析《春》
三、运用比喻的手法
品读下面的比喻句,请你运用比喻的手法描写一处景物,注意要写出景物的特征。
(1)那雪,就如白玉,铺满了大地,让你感觉来到了天界。
(2)芦苇开花了,芦花飘飘,白白的,软软的,像一簇簇轻盈的羽毛,在风中摇曳。
(3)雨后的草原野花竞放,像一块刚浸过水的花头巾,连露珠儿都是五颜六色的了!
课堂小结
2《济南的冬天》导学案
学习目标
5.朗读课文,把握重音和停连。
6.抓住景物特征,梳理景物描写的条理并应用于写作。
(重点)
7.品味语句,体会拟人的表达效果,学习赏析修辞的技巧。
(难点)
自主学习
1.阅读下面的小资料,完成填空。
(1)作家作品
舒庆春(1899年2月3日-1966年8月24日),字舍予,笔名老舍,满族正红旗人,本名舒庆春,生于北京,中国现代小说家、著名作家,杰出的语言大师、人民艺术家,新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
著有长篇小说《四世同堂》、《猫城记》、《牛天赐传》、《骆驼祥子》等,短篇小说《赶集》等,话剧《茶馆》、《龙须沟》等。
老舍的文学语言通俗简易,朴实无华,幽默诙谐,具有较强的北京韵味。
(2)比拟知识:
比拟分为拟人和拟物。
分类
拟人
把物当作人来写,赋予物以人的动作行为或思想感情的修辞手法。
拟物
把人当作物来写,或把甲物当乙物来写。
作用
能让读者对所描绘的事物产生鲜明的印象,感受到作者强烈的感情,引起共鸣。
2.给加点的字注音,根据拼音写汉字。
镶()着()落贮()蓄澄()清发髻( )
《济南的冬天》课文朗读
薄雪()看护()着落()
单薄()看见()着火()
3.积累下列词语,理解意思。
温晴:
温暖晴朗。
安适:
安闲舒适。
空灵:
灵活而无法捉摸。
在这里是清净的意思。
4.朗读课文,读出感情,在你喜欢的段落中标出语句中的重音和停连。
示例:
ˇ这一圈小山ˇ在冬天特别可爱,^好像是把济南放在一个小摇篮里。
5.通读课文,完成题目。
(1)北平的冬天,伦敦的冬天,热带的日光是,济南的冬天是,济南真是块。
作者用了(手法)突显了济南冬天的特点。
(2)找出文中的运用了拟人修辞的句子,在课本中标出来,并体会一下句子好在哪里。
合作探究
一、抓住景物特征
1.作者描写了济南冬天里的哪些景物?
请给文章描写的每一个景物画面取个名字。
2.作者是怎样把阳光朗照下的小城写得如此特别呢?
3.本文表达了作者怎样的思想感情?
二、品味精彩语言
1.结合语境体会文中四个加粗字的表达效果。
①矮:
②顶:
③镶:
④穿:
2.除了以上词语,本文还有不少富有表现力的词语,从文中找出来,并说说这些词语好在哪里。
示例:
山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点儿雪。
赏析:
“卧”字,用了拟人的手法,把小村庄和雪当作人来写,写出了一种安详、舒适的感觉,形象生动地表现了济南冬天温晴的特点,字里行间体现了作者对济南的冬天的喜爱之情。
3.本文的写景抒情上有什么特点?
三、运用对比和拟人的手法
运用对比和拟人的手法写一段家乡的冬天。
课堂小结
4《雨的四季》导学案
学习目标
8.朗读课文,感受雨的形象,获得美的享受。
9.把握层次,厘清结构。
10.抓住景物特征,品味优美文辞。
自主学习
1.阅读下面的小资料,完成积累。
(1)作家作品
刘湛秋,男,1935年出生,安徽芜湖人,当代著名诗人,翻译家,评论家,《诗刊》前副主编,中国散文诗学会副会长。
其作品清新空灵,富有现代意识,手法新颖洒脱,立足表现感觉与情绪,既面对生活,又超越时空。
早在八十年代中期,他就被一代大学生誉为"抒情诗之王。
"他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种,其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。
他翻译的《普希金抒情诗选》、《叶赛宁抒情诗选》为广大读者喜爱。
(2)词语积累
彩棱()镜高邈()莅()临吝()啬()
淅()沥()咄()咄逼人池畦()粗犷()
衣裳()屋檐()干涩()静谧()
(3)解释下列各句中加红的词语。
(1)那是雨,是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊!
静谧:
_____________________
(2)你只会感到更高邈、深远,并让凄冷的雨滴,去纯净你的灵魂。
高邈:
_____________________
(3)但这时候,雨已经化了妆,它经常变成美丽的雪花,飘然莅临人间。
莅临:
_____________________
(4)那种清冷是柔和的,没有北风那样咄咄逼人。
咄咄逼人:
_________________
2.文学常识填空。
《雨的四季》的作者是_______,当代著名诗人、_______家、_____
《雨的四季》
课文朗读
家。
他译的《_______》为广大读者所喜爱,并一度成为畅销书。
本文作者的散文,被一代大学生誉为“__________”。
2.有感情的朗读全文,训练重音和停连。
合作探究
二、初读课文,理清思路
1.自读课文,尝试写提纲
2.作者喜欢四季之雨的原因是什么?
3.一年四季的雨对作者产生了怎样的影响?
二、精读课文,品味精彩语言
1.“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛,树枝的手臂也顿时柔软了,而那萌发的叶子,简直就像起伏着的一层绿茵茵的波浪。
水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。
”这些文字运用了哪些修辞手法?
有什么表达效果?
2.“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到的沙沙声。
呼吸变得畅快,空气里像有无数芳甜的果子,在诱惑着鼻子和嘴唇。
”试分析一下这段写景文字的特点。
3.“而荷叶铺满了河面,迫切地等待着雨点,和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响乐。
”这些文字运用了哪些修辞手法?
有什么表达效果?
4.“当田野上染上一层金黄,各种各样的果实摇着铃铛的时候,雨,似乎也像出嫁生了孩子的妇人,显得端庄而又沉静了。
”这些文字运用了哪些修辞手法?
有什么表达效果?
5.“远远地望过去,收割过的田野变得很亮,没有叶的枝干,淋着雨的草垛,对着瓷色的天空,像一幅干净利落的木刻。
”这些文字运用了哪些修辞手法?
有什么表达效果?
三、掩卷思考,学以致用
1.为了营造“诗中有画,画中有诗”的妙境,有些诗人会给意象着色,如:
“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
”“枝间新绿一重重,小蕾深藏数点红。
”这些佳句都用了红与绿这两种对比色。
请谈谈这两种对比色的运用有什么艺术效果。
在生活中,我们常用“绿叶”来比喻哪一类人?
2.有的词语有多项意义,请在备选词语中任选一个,参照示例,使用其不同的意义,写一小段话。
【示例】风雨:
昨夜一场风雨过后,山峦青翠干净,我的心也渐渐沉静下来:
人生本多风雨,只有在挫折中不丧失信心.才能继续前行。
备选词语:
果实、沉淀、灿烂
选词:
________
造句:
________________________________
课堂小结
总——————分——————总
4古代诗歌四首
学习目标
1.展开想象,有感情地朗读诗歌。
2.感悟诗歌情感,初步体会情景交融的特点。
3.了解常识,学习欣赏古诗。
自主学习
1.补充知识卡片,阅读并划出重点。
(1)《观沧海》
创作背景:
本诗写于东汉建安十二年秋,当年的夏五月诗人率军北征乌桓,七月出卢龙塞 ,九月大获全胜。
班师途中经过碣石山,诗人登高望海,留下了这千古传颂的名篇。
作者简介:
曹操(155~220),即魏武帝。
三国时政治家、军事家,诗人。
字孟德,小名阿瞒,谯(今安徽亳县人)。
东汉末年,在镇压黄巾起义军中,逐步扩充军事力量。
。
挟天子以令诸侯,先后削平吕布等割据势力。
官渡之战大破军阀袁绍后,逐渐统一了中国北方。
到了东汉献帝时进位为丞相,率军南下,被孙权和刘备的联军击败
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