秋苏教版二年级语文上册15孔繁森教案教学设计.docx
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秋苏教版二年级语文上册15孔繁森教案教学设计
教学内容
15孔繁森
拟3课时
第1课时
教学
目标
1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
初步了解“请求”和“恳求”的异同。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
重点
难点
朗读课文,识字、写字。
突
破
重
、
难
点
的
过
程
一、创设情境。
雄伟的布达拉宫图片,音乐《公仆赞》,渲染气氛。
二、揭示课题。
1.同学们,你们知道刚才那首歌里唱的是谁吗?
歌里唱的就是――孔繁森(出示照片)谁来亲切的叫叫他的名字?
2.今天我们就走进他的故事,去认识他。
故事的题目叫――板书课题:
15孔繁森。
“孔”是本课的生字,看老师来写,左边是子字旁,右边是竖弯钩。
(提醒学生:
孔,四笔,左右结构。
左边部分的第三笔是“提”,右边部分是竖弯钩,一笔写成。
)
3.指名读:
“孔”,后鼻音,“繁”,前鼻音,“森”平舌音。
4.简介孔繁森。
(略)
三、初读课文。
1.先听老师来讲这个动人的故事。
(师范读课文)
2.这是一个非常感人的故事,想自己读一读吗?
要求:
(1)自由朗读课文。
读准字音、读通句子。
(2)标出各自然段序号。
(3)画出生字词,结合上下文,想想它们的意思。
3.检查读书情况。
指名分节朗读课文。
正音。
“震、市”翘舌音。
“桑、族”平舌音。
“贡、桑、孔”后鼻音。
抽读生字卡片。
优秀、援藏、干部 、深情、同意、年纪营养、失去、孤儿、抚养 、再三、母亲请求、献血、答应 、汉族、帮助、感动 勉强、拉萨市
(1)理解词语的意思:
课文中出现了三为小朋友,他们是――(出示曲尼、曲印、贡桑三个词认读,说明曲是多音字)
他们的名字和我们的有些不一样,他们属于――藏族(出示、认读)我们属于――汉族(出示、认读)汉族和藏族亲如一家,我们亲切的称藏族朋友――藏胞(出示、认读)当时,藏族比较落后,我们汉族就派出一些人去那儿帮助他们、支援他们,这就叫――援藏(出示、认读)
(2)课文里还有哪些词你有疑问?
献血:
献出血。
(联系无偿献血的事例理解。
)营养费:
献血以后有关方面给献血的人一些钱,让他补充身体里的营养。
帮助:
替人出力、出主意或给以物质上、精神上的支援。
(联系学生生活实际讲解。
)
(3)指导朗读。
“曲尼、曲印和贡桑三个藏族孩子失去了亲人,成了孤儿。
”
(4)说说课文写了孔繁森的什么事?
四、学习生字。
1.自学生字,记住重点字形。
2.检查自学请况。
你在自学时认为哪个字最难学、易错。
你是用什么方法来学习的。
重点:
“秀、印”
五、指导书写。
精搜
彩集
创集
意息
检查读书情况。
指名分节朗读课文。
正音。
“市、震”翘舌音。
“桑”平舌音。
“孔、贡、桑”后鼻音。
抽读生字卡片。
优秀、援藏、干部、深情、同意、年纪营养、失去、孤儿、抚养、再三请求、献血、答应、汉族、帮助、感动、勉强、拉萨市
教学
内容
15孔繁森
拟3课时
第2课时
教学
目标
1.通过学习课文,体会孔繁森是关心人民,无私奉献的优秀援藏干部。
2.结合课文理解“请求”“恳求”的意思。
3.指导有感情地朗读课文。
重点
难点
1.结合课文理解“请求”“恳求”的意思。
2.体会孔繁森是关心人民,无私奉献的优秀援藏干部。
突
破
重
、
难
点
的
过
程
一、观看录象,入境动情
1.让我们来看一段有关孔繁森的录象
2.课文里也用一句话介绍了他,是哪一句啊?
(出示第一节)
3.再读读这句话,还有什么不明百的地方?
4.孔繁森就是去支援西藏,帮助西藏人民的,最后还因公殉职,永远的离开了我们,把你心中的感受通过朗读告诉大家。
过渡:
孔繁森为西藏人民做了许多令人感动的事,课文讲的就是其中的一件。
让我们接着往下学。
二、学习第二节
1.导入:
1992年,拉萨市附近发生了地震,曲尼、曲印和
贡桑失去了自己的爸爸妈妈,是孔繁森收养了他们。
2.在课文中找出哪个小节写这个意思?
个别读。
3.共几句话?
4.出示第二句,点击“孤儿”
(1)个别读词语。
(2)用课文中的话来说说“孤儿”的意思。
(失去亲人) (3)多可怜的孩子,谁能读好这句话?
个别读。
(4)指导:
读得慢点,语气低沉一点。
5.出示第三句。
(1)自读,抚养是什么意思?
课文中谁抚养了谁?
板书:
抚养孤儿
(2)小朋友,你是谁的亲生儿女?
你的爸爸妈妈是怎么抚养你的?
能讲讲爸爸妈妈爱你养你的感人的小事情吗?
(3)孔繁森旧案像对待亲生儿女一样抚养三个孤儿。
出示:
曲尼生病住院了,_____________________________。
曲印犯了错误______________。
曲印学习退步了,_____________。
小贡桑尿湿了床_________________。
选择其中的一条,也可以说老师没有例举的,想象孔繁森怎么样关心爱护三个孤儿的?
用自己的话说一说。
(4)交流说话。
(5)孔繁森白天当市长忙于公务,晚上当爹当妈,给三个孩子做饭,洗澡,洗衣服,教他们读书学习,孔繁森真是一位伟大的父亲!
他是藏族小朋友共同的父亲!
谁能用优美的朗读来赞美他?
个别 评议 个别读 齐读
四、学习第三节
1.导入:
孔繁森每次下乡见到生活贫困的藏胞,就要拿出自己的钱来帮助他们。
往往只过了半个月,他的工资就没了,有时连伙食费都交不起。
自从他收养了三个孤儿,他的生活就更艰苦了。
现在三个孩子要上学,学费从哪来?
于是他想到了献血。
2.出示第一句
(1)个别读,范读。
(2)这句话中的哪个词语让你感动了?
为什么?
夜里、悄悄地:
不想让别人知道,不想给别人添麻烦,不要别人的资助,坚持要抚养孤儿。
读好这些词语。
(3)请求 如果你是孔繁森,你要向医生要求献血,你怎么说?
提出要求,希望别人同意,这就是“请求”
3.医生同意了吗?
我来演孔繁森,谁来演这位医生?
(医生,我想献血。
你的年纪太大了,不适合献血。
年纪大不是问题,我身体挺好。
看你的气色,身体也不好,不能献。
医生求求你了,我必须要献血,家里有三个孩子等着这钱交学费呢。
你可以向别人借啊!
大家生活都挺困难的,我不想麻烦别人。
那好吧,不过你年纪大,身体又不好,只能献一点啊。
不行啊,医生,我家有三个孩子要上学读书呢,多献点吧。
)孔繁森不断的提出献血的请求,态度诚恳,这就是 ――再三恳求。
(齐读)
孔繁森这样诚恳地再三请求,医生只好答应:
“那好吧,但你只能献一次,下次我是不会同意的!
”医生这是——(勉强答应)
4.拿起书,让我们再来读一读这个感人的故事。
五、学习第四节
1.孔繁森用这些钱来—— 板书:
交学费
2.藏胞们知道了这件事,都感动地流下了眼泪,他们会说?
3.千言万语难诉藏族同胞对孔繁森的深深感激和热爱,有一首诗这样写,有一首歌这样唱:
出示歌词
(1)自读。
(2)比较读。
(3)汉族和藏族这亲如兄弟的关系是怎么得来的?
这些和孔繁森有什么关系呢?
看看孔繁森在西藏雪域高原留下的足迹。
出示孔繁森的一组照片。
(4)有了像孔繁森这样的援藏干部,才有汉藏一家亲的情谊,是孔繁森架起了汉族和藏族人民的友谊桥梁。
(5)孔繁森是汉族人民的儿子,也是藏族人民的儿子。
藏族人民深切地怀念深情地唱,老师想深情地读。
(6)学生读。
自练 个别 男女生层次读 齐读
六、学习第一节
读了课文,你知道孔繁森是怎样的人?
板书:
优秀的援藏干部
个别读第一节
七、总结课文
1.小结板书:
孔繁森来到西藏高原工作10年,与藏族人民同吃苦共患难,把藏族的老人当作自己的长辈,把藏族的孩子看得比自己的孩子还亲,为汉藏的友好交往架起了不朽的桥梁,用自己的一生谱写了汉藏友谊之歌。
2.让我们亲切地呼唤他的名字——孔繁森
让我们深情地呼唤他的名字——孔繁森
优秀的援藏干部——孔繁森
孔繁森——优秀的援藏干部
3.让我们听着歌曲,看着孔繁森曾经路过的痕迹,永远记住这个响亮的名字,记住他为汉藏友谊作出的贡献。
作实
业践
设活
计动
有感情地朗读课文。
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