初幼教工作最新要点.docx

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初幼教工作最新要点

2014年初幼教科工作要点

根据党的十八届三中全会和《国家中长期教育改革和发展

纲要》精神及局2014年全市教育工作会议精神，特制定本年度工作要点。

一、指导思想

以党的十八届三中全会精神为统领，以“立德树人”为导向，以提高质量为核心，以开展小学生综合评价改革研究为侧重点，以创建特色学校为抓手，深化课堂教学改革，创新德育模式，做实家校共建工作，挖掘特殊教育和民族教育潜在优势，努力做到初幼教工作全面发展，办好人民满意的教育。

二、总体思路

实施计划，把握一个重点。

制订第二个《牡丹江市学前教育

三年行动计划（2014—2016）》，在延续第一轮学前教育三年行动计划发展良好态势的基础上，要在学前教育区域性管理、《指南》深度落实、办园特色提炼等方面有新的突破，抓好普惠性幼儿园建设，形成我市学前教育第二轮发展高潮。

夯实业务，凸显两条主线。

一是落实“立德树人”的育人理念，以少先大队为主平台、以课堂为主渠道，以特色中队建设为主攻点，开展“小、近、实”的德育活动；二是全面开展大练教学基本功活动，保障教师课堂教学效果。

立足常规，实现三个突破。

一是以教研科研为引领，开展小学生自主学习课堂教学研究，打造“没有教师声音的课堂”；二是加强课程改革的制度建设；三是小学新生实行“阳光分班”。

突出重点，努力做到四个有机结合。

一是“立德树人”与特色学校建设结合起来；二是提高教育质量与家校（园）共建结合起来；三是减轻学生课业负担与提高课堂教学效率结合起来；四是落实《指南》与全面提高保教质量结合起来。

三、主要工作

（一）德育工作

1.加强德育工作领导。

一生之道在于德,各县（市）区教育局及直属小学要高度重视德育工作的严肃性、严峻性和迫切性，认真落实2014全市教育工作会议对德育工作的总体要求和部署，要安排专人负责德育工作，建立德育工作长效机制，组织开展丰富多彩的育人活动，深入学校了解情况解决问题,把“立德树人”的要求落在实处，市教育局将把德育工作纳入直属小学年末督导评估体系。

2.开展“三爱”“三节”教育活动。

以少先大队为主阵地，以特色中队建设为手段，将“三爱”“三节”教育融入到德育各个环节;有效利用社会资源,积极开展社会实践活动,推进学生社团（兴趣小组）建设,通过系列主题集体活动提高小学生和幼儿的思想道品质，取得实实在在的教育效果。

上半年，将深入直属3所小学了解特色中队建设和学校主题教育活动情况，下半年将扩大到市区各区属小学，组织开展牡丹江市小学优秀中队评选和特色少先大队展示活动。

继续开展雪城阳光好少年评选活动,参与“雪城校园公益明星”活动（方案附后）。

3.构建家校共建体系。

完善、构建家校共建体系，深入开展“万名教师访万家“活动，促进家校联系，形成教育合力。

积极通过讲座和案例分析等方式向广大家长宣传科学育子方法，帮助广大家长树立正确教育观、价值观，解决广大家长家庭教育中的困惑和难题。

进一步拓展家校合作渠道和受众面，帮助边远学校开展家校合作工作。

构建现代学校制度，做好东安区现代学校制度建设试点工作。

4.加强传统文化教育。

认真落实教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，开展“校园经典诗文诵读活动”。

各县（市）区、各校要继续创新形式，丰富内容，务求实效，重点在做人做事上加强教育，要让良好品德内化于心，外化于行。

同时要大力开展地域传统文化教育，让小学生了解家乡，热爱家乡。

5.开展德育评价研究。

转变以往终结性评价的单一模式，让评价多元化、立体化、科学化，让学生在评价中体会到学习和生活的乐趣，变单纯说教为内在主动发展，让评价促进德育取得实效，让评价改变家长价值观念。

尤其要重视过程性实时评价研究，努力捕捉最佳评价时机，让学生明白什么是“真善美”，什么是“好坏、善恶、美丑。

从本学期起，有条件的学校配备副班主任，加强中队建设,配合班主任和学校开展好各项德育活动。

6.培树德育典型。

紧紧抓住“三爱”教育，以“爱劳动”为主题，发展我市劳动教育的传统和优势，让老典型迸发新亮点；同时要深入挖掘“爱学习、爱祖国”的教育契机，广泛开展读书活动，培育新的德育增长点，发现、树立一批新的德育特色学校。

7.加强心理健康教育。

加强对单亲子女、留守儿童、农民工子女的心理健康教育，各校要关注心理问题学生，要有统计，做到心中有数；关注朝小对留守儿童、单亲子女的教育培养成果，发挥井冈山小学“留守儿童之家”的阵地示范作用，强化学院综合部专业引领作用，加强与社会、媒体的契合度，组织专题心理健康讲座，对个别学生进行有针对性的辅导，扩大心理健康教育的辐射面，消除小学生心中的阴翳，让更多的孩子心态阳光，身心健康。

（二）初教工作

8.深化课堂教学改革。

夯实“三维学习目标”中过程与方法的训练，加强学生学习方法与习惯的培养，全面培养学生的创新精神与学习能力，“授之以渔”，打造“没有教师声音”的课堂。

直属三所小学要做好先期实验，根据校情、师情和生情的实际情况分步实施，要在学习中训练，在训练中提高，培养学生的核心素养和核心能力，实现“磨刀不误砍柴功”的双赢效果。

9.综合评价改革研究。

根据《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》（教基二[2013]2号）和中小学教育质量综合评价指标框架（试行）的指导意见，积极转变评价观念，进一步探索小学生素质评价改革，以多样性评价体系建立为目标，使对学生的评价与考试工作和贯彻新课程理念相对接，切实发挥评价的激励和导向作用。

各区教育局要选取1所实验学校进行有针对性的研究实验。

10.教育科学研究。

要以生为本，着重在过程与方法的研究上上下工夫，通过研究方法、扎实训练、自悟自练养成学生良好学习习惯，提高教育教学质量；研究如何面向全体学生、如何建立开放式、参与式，学生喜爱、教育作用强的校园文化，让孩子个性发展、学校发展如何定位等。

市教育局将择机对以上研究内容调研摸底。

11．开展特色学校建设。

各校要认真研究本校办学条件等校情，分析挖掘本校办学特色的增长点，在学科教学、教师专业发展、学生素质成长等方面，从小处入手，从长远着眼，研究确定本校特色项目，逐渐实现“一校一特色”“一校一品”的特色发展格局

12.加强教学常规管理。

建立长效机制，围绕督导评估管理细则深入基层经常化，以评促管，切实加强教育常规管理，保证学校课程计划科学规范，保证课堂教学有效高效，保证教学管理秩序井然。

尤其要做好秋季一年级“零起点”教学监管工作，减轻课业负担，缓解一年级新生入学初的种种压力，为更好的适应小学生活、培树浓厚的学习兴趣打好基础。

13.组织好小升初工作。

要加强调研、论证，形成有利于我市教育均衡发展的小升初方案；要深入基层学校，做好毕业生数据统计，保证初中阳光分班顺利实施。

14.做好“学段”衔接研究。

以实验中学为端口，从小学开始做好“五四三三”教学模式的对接。

支持与实验中学对口的西牡丹小学、西苑小学，从五、六年开始进行开展课堂教学改革实验，将实验中学的改革前置到小学阶段，实现小初有效衔接。

（三）民、特教育

15.支持特殊教育发展。

认真落实《特殊教育提升计划（2014—2016）》精神，利用好残疾人就业保障金，乘势而上，做好特殊教育提升工作。

一是积极开展“医教结合、综合康复”实验研究。

二是积极开展好省东部区片“教研活动”。

三是做好事业统计，全面掌握本地区特殊儿童群体数据，做好分类，做好分析，做好学籍管理工作。

四是做好轻微肢体残疾、自闭症随班就读工作，积极开展“融合教育”，帮助他们逐渐康复，融入社会。

五是发挥中心作用，深入到开展“随班就读”学校进行专业指导，为重症残儿开展送教上门服务。

16.促进民族教育发展。

一是开展好“双语教学”实验研究，提高教育质量。

二是发挥学校特长，加强民族传统文体项目建设。

三是继续开展“留守儿童、单亲子女关爱工程”，让关爱留守儿童、单亲子女教育工作更贴心、更实在。

四是做好朝小留学基地建设。

（四）幼教工作

17.整体谋划，科学发展。

在充分调研、科学分析、论证的基础上，认真制定《牡丹江市学前教育三年行动计划（2014-2016）》。

第二个三年行动计划重点由项目建设向内涵发展转变，科学布局，优化结构，提高质量；以“名园带动”为策略，以层级培训和园本教研为手段，加大对民办园和农村园的扶持和带动，促进我市学前教育整体发展。

18.落实《指南》，深度推进。

在总结前期贯彻落实《指南》的基础上，进一步深入研究《指南》精髓，把《指南》32条逐一细化为具体的保育教育行为，成为幼儿健康成长的有力助推器，把《指南》真正贯彻落实到位。

省教育厅拟于上半年以现场会形式呈现我市贯彻落实《指南》成果。

19.打造特色，提高质量。

围绕《指南》开展内涵建设。

在2013年《指南》多方位培训的基础上，要进一步理解深化《指南》各项指标，以“区角建设”和幼儿一日生活教育为切入点，构建园本课程，形成办园特色，提高保教质量。

2014年，争取再建5所省级示范园。

20.强化管理，区域发展。

区域学前教育管理创新。

以幼教联合体构建和集团式发展为蓝本，继续开展区域性管理机制创新研究。

一是要加强民办园管理，提高准入标准。

二是扶持民办园发展，开展第二轮“千人培训”计划，提高保教质量。

三是加强区域管理，治理“黑园”，积极克服和纠正“小学化”倾向；四是发展普惠性幼儿园，实现区域内全面发展。

21.家园共建，科学育儿。

借助《指南》培训的平台，继续通过家长网格式培训等形式，转变家长育儿观念，树立科学正确的育儿观、成才观，努力实现“家园共建”，给家长理念和思想减负，防止和纠正“小学化”倾向.组织开展2014年学前教育宣传月活动。

22.园校合作，幼小衔接。

今年，我们要把幼小衔接作为深度落实《指南》的一个重要方面，作为学前教育研究的一个重要课题。

教研院学前部要带头组织研究工作，相关园所、学校要积极配合。

要加强民办幼儿园的管理，市教育局、区教育局要组织经常性的检查，坚决制止“小学化”。

对屡教不改的公办园、民办园，要降等级，撤销示范园、特色园的称号，予以通报公示；各小学要加强一年级教学管理，科学设计教学进度，要保证“零基础”的新生跟得上、学得好，同时也要做好新生家长的培训工作。

（五）规范办学行为

23.科学划分学区。

随着我市经济社会发展，市区小学学区划分已不合理、不科学，给各小学招生工作带来诸多困难和麻烦。

市内各城区教育局要对现有学区划分进行调整，重新规划，于5月中旬将调整情况上报市教育局，市教育局审核后公示执行。

24.加强教辅管理。

各县（市）区教育局要认真按照市教育局教材教辅征订文件要求征订教辅材料，本着“谁主管、谁负责“的原则，严格执行“一科一辅”，保证教辅征订规范化，切实减轻小学生课业负担。

25.严格课程设置。

各县（市）区教育局要督促各校认真执行国家课程计划，开齐、开足、开好各学科。

严格执行课程计划，不得随意变更课表，不得随意增加和削减课时总量，不得随意调课、私自挤占、挪用费本学科的课时。

各小学按照省标准化学校建设要求控制好班额，设置好班级数。

26.规范学籍管理。

按照全国小学生电子学籍系统联网要求，落实《黑龙江省义务教育阶段学生学籍管理办法》，认真履行审批程序，严格学籍过程管理，整治空挂学籍现象。

各县（市）区要加强农村学校学籍管理，缓解“大班额”现象。

要注重农民工子女教育，各县（市）区要安排、解决好本区域内农民工子女、军人子女、残疾人子女入学问题，要保证按时入学，消除入学难的现象。

27.减轻课业负担。

一是小学生减负，严格控制小学生作业量，严格遵守作息时间，严禁小学生互批作业，要在“提质”上下功夫、见实效。

二是幼儿减负，认真按照《指南》精神开展科学的保育教育活动，防止和纠正“小学化”倾向。

坚决杜绝“体罚、变相体罚和”冷暴力“等现象。

三是各校要减少不必要的测试、测评，期末考试卷面按等级制评价，坚决不允许按分数排列名次、排座位、评价学生优劣。

28.加强控辍工作。

切实抓好义务教育阶段特别是农村学校的控辍工作，辍学率要控制在1%