安徽省骨干教师及班主任省级研修.docx
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安徽省骨干教师及班主任省级研修
安徽省2012年骨干教师及班主任省级研修
紧缺学科教学能手高级研修项目(小学语文)
研修心得与教学设计选编
亳州师专继续教育中心项目执行团队选
2012年12月
目录
上编研修心得
1.“省培”与我们同行…………………………………阜南杨利
(1)
2.亳州培训记…………………………………………马鞍山刘娟(3)
3.感谢有你----听周玲报告有感………………………界首肖莉(4)
4.我的省培体会………………………………………宿州刘明飞(7)
5.小学语文课堂的几点思考…………………………潜山涂巧玲(9)
6.且听且思—2012年小语骨干教师培训杂感…马鞍山张志玲(11)
7.语文教学的朴实回归………………………………阜阳余亮(13)
8.点燃鱼跃愉悦…………………………………芜湖宁晶晶(16)
9.培训中收获,收获中反思,反思中实践…………蚌埠龚玉芳(18)
10.学思结合 提升自我………………………………宿松高芳(20)
11.汲取营养,收获快乐……………………………东至阮艺兵(22)
12.亳州之行,丰收之行……………………………合肥殷勤(25)
13.寻找下一站—亳州骨干教师培训心得…………合肥孟祥桂(27)
14.师者,一生只为爱…………………………………芜湖盛超(28)
下编教学设计
1.鲜活人物的塑造—第十册人物片段描写指导……马鞍山葛琼(31)
2.真水无香,友情无价—《赠汪伦》教学设计……马鞍山刘娟(33)
3.口语交际·学会安慰(小语苏教版第八册)………合肥殷勤(35)
4.螳螂捕蝉……………………………………………黄山詹璟(37)
5.《老人与海鸥》第一课时教学设计…………………淮北张飞(39)
6.《夸夸我的同学》教学设计………………………宁国高宏(42)
7.《两只小狮子》教学设计…………………………铜陵崔春芳(45)
8.《矛和盾的集合》教学设计………………………淮南周春燕(50)
9.植物妈妈有办法…………………………………蚌埠许海梅(53)
10.《最后一头战象》教学设计……………………宿州刘明飞(55)
11.《慈母情深》教学设计………………………马鞍山张志玲(59)
12.《老人与海鸥》…………………………………屯溪汪芝英(62)
◆研修心得◆
“省培”与我们同行
阜南二小杨利
我有幸参加省培“紧缺教学能手”的培训,15天里使我增长了很多知识。
培训中有幸倾听了众多专家的精彩讲座,给我带来很大的启发。
这次培训内容丰富,使我大开眼界。
下面谈一下我的体会。
一、在省培中不断反思
教科院的吴福雷老师在讲座是曾提到,一个老师写三年的教案成不了名师,但能坚持写三年的教学反思定能成为教学行家。
虽然我并不是因为想成为名师或教学行家才教书,但我知道做为一名教师,不能只是课堂技术的机械执行者,而必须是课堂实践的自觉反思者。
吴老师把我们带进一种境界。
以末来的名义出发--从解读走向卓越!
吴老师的《语文课程标准》研读及安师大附小骆老师的《也谈有效教学》,真是令我受益匪浅,激起我心中的许多感想,让我树立了新的正确的教育观,感悟到自己的责任重大。
教学有法,教无定法,贵在得法。
阜师院教授金业文在讲座里也提到,有了新课标的方向,加上我们课堂上的方法,教出我们自己风格、自己风采!
教师必须要有开发课程和和整合课程的能力,只有这样才能用好教材、活用教材。
是的,只有我们不断学习,不断增加、不断更新自己的知识,正确处理教学中预设与生成的矛盾,这样才能将教材中有限的知识拓展到无限的教学中去。
二、在省培学习中成长
在学习中让我清楚地感受到专家与名师,他们广博的知识和深厚的文化底蕴,能够把握“恰当地教学生成”,是与他们辛勤地付出、不断地积累总结分不开的。
从本次培训的专家们的身上,让我感悟到要在教学中学会反思,在反思中总结,在总结中提升教学能力,做一个睿智型的老师,我觉得还要做好以下几点:
1、省培促进教学发展
听了专家们的讲座,使我明白每个学生都能够学习,并且能够学好习。
“老师的能耐是让一个不爱学习的学生爱上学习”。
因此,教师就应着力于将经验内容转化为学生容易理解和接受内容的形式。
就要我们不断提高自身素质,用知识来充实自己。
2、省培促动角色转变
新课标倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
它还注重在学习中培养学习和做人的品性,要使学生的学习从“要我学”到“我要学”的巨大变化。
兴趣是最好的老师,老师的引导耦合鼓励让学生在学习中获得快乐,学生才能主动快乐地学习知识。
为此,老师必须转变自己的角色地位。
把放飞心灵的空间和时间留给学生,鼓励学生大胆地学、真正成为学习的主人。
只有这样,才能培养新时期的学生。
3、省培涌动爱的清泉
教育从爱学生出发,平等的爱、理解的爱、尊重的爱、信任的爱,这些都是老师爱的付出,无论是生活上还是学习中,都要给予学生必要的关心和帮助,只要有了问题及时处理,爱学生更要表现在老师对学生的尊重和信任,以及对学生的严格要求,又要注意到个别差异区别对待。
周玲名师的讲座——多元评价,向我们展示了中国孩子学习压力的统计,听过讲座的老师,哪个不和我一样的吃惊?
据调查显示的学生学习的现状等问题,这些问题的根源到底在哪呢?
这就要我们用智慧不断唤醒孩子的学习热情,点化孩子们的学习方法,丰富孩子们的学习经验,开启学生的智慧。
不管学生学习的差异,我们都要平等对待!
“授人以鱼,不如授人以渔。
”专家在讲解自己的理论观点时,无不旁征博引,特别是展示了各自大量经验及课堂实例,在实际课堂教学操作中、在过程的引领中传授知识、讲析技法、阐明理念;可以说这些专家都毫不保留地把自己的“金点子”的本领传授给了我们,让我们在教学的“迷津”中找到方向,在过程的体会、领悟中内化知识,促进自己实际的教学技能的形成。
“省培”是教育部送给我们一线教师一份“大餐”,一份精神文化的“大餐”,当然,这份大餐的消化、吸收还需要有一个过程,甚至是一个相当长的时间;这就需要我们结合自身实际,对这份弥足珍贵的“营养物质”不断咀嚼、消化吸收,使自己精神的大树长得更加茁壮茂盛,使自己的思想不断成长。
通过培训,我重新审视了自己,只有通过不断的学习,不断的提高来充实自己,找到自己的人生价值。
培训后,我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情,在今后的教学中,我要汲取专家的精华,反思自己的教学行为,让自己在教学实践中获得进步,使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。
今后,我会更加努力学习,争取做一名既有科学文化知识,又有实践经验的称职的人民教师,为教育事业贡献自己的一份力量。
亳州培训记
马鞍山市西湖花园小学刘娟
2012年9月14日至25日,安徽省骨干教师培训在亳州师专举行,我有幸成为近百名培训学员中的一名。
十几天的学习生活有苦有乐、有喜有忧,在脱离了学生角色这么多年后,又让我有了一段刻骨铭心的学生经历。
如果要把这段生活用文字来记录的话,我觉得那是一串数字。
1 一位博友
写博快五年了,在网络上结交了很多朋友,但真正见过面的却一个也没有。
上次潜山学习时偶遇了一位博友的夫人,引起了一段故事。
那天信息课上,培训群里一位老师给我留言,说读过我的博客,还与我有过多次交流。
她在我的博客里见过我的照片,就认出来了。
我翻看了以往的记录,终于找到了2009年7月我们的通话记录,这种亲切感一下子涌上心头,缘份啊!
这可是我与博友的第一次亲密接触。
2两个帅哥
我们同行七人中,有两位帅哥,恰好都姓杨。
我们称他们为大杨、小杨。
大杨老师高大威猛,胸藏锦绣而且幽默潇洒。
小杨才考上编制,又从美术转行教语文,刚上班不到两周就来培训了。
他戏称自己是来打酱油的。
但谁能想到,我们早已遗忘的教学理论,他可是记得清清楚楚,甚至专家讲错了,他也能发现。
所以我说,在我们一行人中,他的理论水平是最高的。
3三次发言
有些专家们很喜欢找老师们发言。
老师们是习惯了提问别人,但不喜欢被人提问的。
所以只要一到提问环节,大家都会步调一致地把头全低下去。
这样一来,老师就会一个一个地找。
被叫起的老师都无比痛苦地随便说几句。
那天,我刚上完洗手间回来,还不清楚老师的问题是什么就被叫起来了,我很尴尬地把刚才听课的一点感受谈了谈。
这种感觉真的很不好。
后来,老师再有提问的时候,我就积极准备,举手发言。
这样可以谈出自己的真实感受,也能游刃有余地应对。
我想我的发言解救了不愿意发言的大家吧,可谁知,有的专家不满意,还是要一个一个地找,把学习的老师们吓得够呛。
很多老师都表示,以后学生不愿意回答的时候,咱们再也不强迫他们了,这种感觉真的很不好。
4四位美女
这次同行的四位美女可以说个个都很不一般。
郑老师是我们本次培训年龄最大的老师,也经我推荐成为了班级的生活委员。
她的自律性很强,每天六点准时跑步,锻炼一小时。
每天写日记,不管多少,坚持记。
这种坚持,这种自律,我觉得正是我所缺乏的。
志玲是典型的温文尔雅的东方女性,智慧知性。
她是我们马鞍山的第一代名师,我们刚走上工作岗位时,可是听着她的课成长起来的。
尽管早已成名,但她依旧低调,每天记录自己的听课所得。
兰比我小,是个漂亮的年轻妈妈,她认真谦虚,我们都特别喜欢她。
最后不能不提的,当然是我的同屋,已经多次同居的资深美女葛老师。
我们俩个性不同,却相处极为融洽,无论是课,还是其他审美,我们的共同点特别多,投缘极了。
5党校501教室,我们呆了十来天......
X若干
如果说十几天的生活是可以由数字来一一记录的,那么我们的所得和收获却是无法用数字来统计的。
各位专家的经典理论和实践案例给我们的启示是无穷无尽的。
吴福雷老师的新课标解读;周玲老师理论与实践相结合的案例;庄庆松校长的认真细致;刘运好教授的风趣幽默......这些点滴记录,经典回味,真的一言难尽。
正如一位专家所说,一次培训不可能彻底改变我们什么,但这是一种点燃,是一个灵魂点燃另一个灵魂的过程。
我们要把这种对教育的热情和执着的火焰,一直燃烧下去,照亮属于自己的那片小小天地。
亳州,我来了,带着对语文的无限期待和热情来了;亳州,我走了,带着我满满的收获和激情走了。
再见!
感谢有你
-----听周玲报告有感
界师附小肖莉
当你的名字出现在课程表中的时候,芜湖的晶晶就兴奋地告诉我们说,你是她最崇拜的老师。
你是非常优秀的老师。
今天听了你的课,才感觉晶晶说的不对,应该说,你是最优秀的老师,你带给我们的震撼是无法用语言形容的。
通过你的语言,我们似乎对你的职业或者职位没有什么了解,我们只知道你是一名小学语文教师,因为你一直在介绍自己在班级里的指引。
晶晶说,她爱死你了。
我说,回芜湖你可以拜周老师为师啊!
晶晶说,你现在不在芜湖,你在安徽教科院工作。
我才知道,曾经作为一线教师的你已经升得那么高了,但是你没有沾沾自喜地向大家介绍,这让我对你多了一份敬重。
说你最优秀,不仅是因为你的语言很抓人,你的表情很诱人,更重要的是,你给大家带来的信息很有价值。
作为曾经是一线的老师,你做了那么多有价值的努力,你说,虽然当时很累很累,但是现在看来,的确是值得的。
是啊,正如骆正位所说的,培训带给大家的就是点燃,你用自己的实际点燃着我们的激情。
在做事的过程中,谁都会感到累,但是累后留下的有价值的东西,证明着我们的累是多么值得。
今天的你是成功的,你的成功正是建立在你当初了辛苦之上的。
感谢有你,让我们明白了学业评价的现状和如何进行小学语文教学有效的评价。
在这个社会,有谁会在乎学生明天的发展,很多人只是急功近利地为了眼前的一切。
学生除了考试还是考试,哪怕学生对教育充满恐惧,有谁会站在学生的立场上说句心疼的话呢?
学生考不好,老师会指责,家长会批评,
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