七年级上册英语新目标课件Unit 4教案Unit 4 Wheres my schoolbag 教案Unit 4 Wheres my schoolbag 教案.docx

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Unit4Where’smyschoolbag?

一、单元教材分析

本单元主要内容是谈论物品的所在位置，通过这一话题，训练学生的听、说、读、写四项基本技能，让学生通过询问物品的位置，学习一些物品的单词，及方位介词on,in,under,behind等的用法；使学生学会基本句型“Where’s…?

It’s…”及“Where're…?

They're…”，进一步体会“Where…?

Yes／No”疑问句的用法；学会运用方位介词"on／in／under／behind／nextto"表达物品的位置。

理解连词and在句子中的用法。

通过以上几个方面的学习，使学生学会运用听关键词、推测词意的学习策略，识别不同物品的位置；既能促使学生了解自己的家居环境，热爱自己的家，又能促使学生通过想象设计自己理想中的房间。

本单元与第五单元衔接紧密：

由本单元“Is／Are…?

”的学习过渡到第五单元“Do…?

”的学习。

使学生养成干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。

二、单元学情分析

本单元的主题是谈论话题“Thingsaroundthehouse”学习询问“物品的位置”，使学生学会基本句型“Where’s…?

It’s…”及“Where're…?

They're…”同时引导学生采用Listeningforkeywords，inferringvocabulary和Roleplaying的学习策略，学会运用方位介词“on／in／under／behind／nextto”表达物品的位置。

本单元的话题内容与学生的实际生活联系紧密，学生们容易接受，也便于形成英语学习的兴趣，坚定学好英语信心。

三、单元教学建议

采用自主学习、小组合作学习、Personalizing和Roleplaying的学习策略，利用教学图片制作多媒体课件来展开课堂Pairwork，Groupwork口语交际活动，进一步体会“Where…?

Yes／No”疑问句的用法。

四、单元课时分配

本单元可用5课时完成教学任务：

SectionA（1a-2d）

SectionA（GrammarFocus-3c）

SectionB（1a-1e）

SectionB（2a-2c）

SectionB（3a-SelfCheck）

SectionA1（1a-2d）

一、教学目标：

1.1）能掌握下列词汇：

where,table,bed,bookcase,sofa,chair,on,under,comeon,desk,think,room,their,hat,head

2）能掌握以下句型：

①—Where's…?

—It'sin/on/under…

②—Where're…?

—They'rein/on/under…

③—Isthe…in/on/under…?

—Yes,itis./No,itisn't.

④—Arethe…in/on/under…?

—Yes,theyare./No,theyaren't.

2）学会运用方位介词in,on,under和where句型表述物品所在的位置。

2.培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯。

在描述物品的位置的学习中获得英语学习的乐趣，逐步培养学生们对英语学习的兴趣。

二、教学重难点

1.教学重点：

1）方位介词in,on,under,behind的用法。

2）Where的特殊疑问句和Is...?

、Are…一般疑问句及其肯定和否定回答。

2.教学难点：

1）学会正确描述物品作在的位置；

2）学会询问自己或他人物品的具体位置；

三、教学过程

Learningobjectives

1.Tolearntouse“on,in,under”

2.Totalkaboutwherethingsare

1）A:

Whereis/are...?

B:

It’s/They’reunder/on/in....

2）A:

Isthebagunder/on/in...?

B:

Yes,itis./No,itisn’t.

A:

Arethebooksunder/on/in...?

B:

Yes,theyare./No,theyaren’t.

Ⅰ.Warmingupandrevision

1.（Preparesomeschoolthings.）

T:

What’sthis?

（Thereisawatchintheteacher’shand.）

S1:

It'sawatch.

Yesyouaright.Hereyouare.

T:

Isthisanotebook?

（holdingupanotebook.）

S2:

Yesitis.

T:

Howdoyouspellnotebook?

S2:

N-O-T-B-O-O-K,notebook.

T:

Good.

（Holdupapen,anerase,somepencilsandsoon.Askthequestionsinthesameway.）

T:

What’sthis?

S3:

It’saschoolbag.

T:

Ihaveaschoolbagforyouasapresent,（Lookingforitinthedesk,underthechair...）butIcan’tfindit.Where’sit?

Doyouknow?

S3:

Idon’tknow.

S4:

Ithinkit’sinyourdesk.

T:

（Lookintothedesk.）No,itisn’t.Now,let’slookforthebackpacktogether,OK?

（Writedownthetitleontheblackboard.）

2.Presentthefurniture

T:

Lookatthebigpictureonthescreen.Thisisabigniceroom.Iwanttoownsucharoom.Becausethereissomenicefurnitureinit.Doyouknowthenamesofthefurniture?

（Showapictureofabedandabookcase.）

T:

What’sthis?

It’sabed.“BED”.Readafterme.B-E-D,bed.

Ss:

B-E-D,bed.

T:

What’sthis?

It’sasofa.S-O-F-A,sofa.

Ss:

S-O-F-A,sofa.

（Teachtheotherwordsbookcase/table/chair/desk/hat/headinthesameway.）

3.Workon1a.

Nowlet'slookatthepicturein1a.Matchthewordswiththethingsinthepicture.

Checktheanswerswiththeclass.

Ⅱ.Presentation

Presentin/on/under

T:

Whereismybook?

It’sonthedesk.（Putabookonthedesk.）

S1:

It’sonthedesk.

T:

Whereismybook?

It’sonthedesk.（Toallthestudents.）

Ss:

It'sonthedesk.

T:

Whereismypen?

It’sinthepencilcase.（Putapeninthepencilcaseandask.）

S1:

It’sinthepencilbox.

T:

Whereismypen?

（Toallthestudents.）

Ss:

It’sinthepencilbox.

T:

Whereismyschoolbag?

（Putaschoolbagunderthedeskandaskthisquestion.）

S1:

It'sunderthedesk.

T:

Whereismyschoolbag?

（Toallthestudents）

Ss:

It’sunderthedesk.

Write"in,on,under"ontheblackboard.

Ⅲ.Listening

1.LetSslistentothetapeandfinish1b.

2.Sslistentothetapeandnumberthethings[1-4]inthepicture.

3.Checktheanswerswiththeclass.

4.Listenagainandcompletetheblanks.

Tom:

Wherearemy______?

Father:

They’reonthesofa.

Tom:

Howaboutmypencilbox?

Mother:

It’s_________________.

Tom:

OK.Andwhere’smycomputergame?

Helen:

Yourcomputergame?

It’s_______________.

Tom:

Great.Nowwherearemy_____?

Father:

Oh,they’reonthetable.

Ⅳ.Pairwork

1.1cPracticetheconversationin1awithyourpartner.

2.Sspracticetheconversation.Thenasksomepairstoactouttheconversation.

3.Thenmakeyourownconversationsusingthewordsinthebox（in/on/under）.

Ssmaylookatthepicturein1aandmaketheirownconversations.Theycanalsousingschoolthingsaroundthemtomaketheirownconversations.

4.Asksomepairstoactouttheirconversations.

Ⅴ.Listening

1.Askthestudentstospellthewordsi