学校对教学心得交流评价意见.docx
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学校对教学心得交流评价意见.docx
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学校对教学心得交流评价意见
学校对教学心得交流评价意见
#学校对教学心得交流评价意见1#
一、教师能力、绩效的考核
(一)业务理论:
1.自觉学习研究教育教学理论,并留有各类笔记,学校对教师评价范文。
2.积极参加业务理论学习及教研、教改活动,认真留有笔记。
3.认真参加校内外听评课活动,并留有书面记录。
4.积极参加电化教学、实验教学观摩和计算机学习。
(二)业务能力:
1.认真备课,在备课中体现两主和异步教学思想
2.授课环节齐全,传授知识准确,因材施教,分类指导。
3.作业数量足,认真批改,有评语,有等级。
4.教学成绩优异。
5.在区级以上考试、竞赛中获奖,发表区级以上论文,范文《学校对教师评价范文》。
6.能圆满完成学校布置的各项突出性教学任务。
7.教研能力强,教学工作和班主任工作具有创新精神和创新能力。
二、师德考核
(一)热爱教育事业,严以律己,为人师表
1.注重仪表,讲究文明,没有损坏教师形象的言行。
2.办公期间不干私活,不搞娱乐性活动。
3.认真完成学校布置的各项任务,认真履行值日职责。
4.注重自身素质的提高,自觉学习新的教育理念。
(二)关心学生,无体罚现象
1.关心学生学习生活,帮助解决实际困难。
2.不擅自赶学生外出教室,不长时间罚站学生。
3.不讽刺挖苦、辱骂学生。
4.经常找学生谈心,尊重学生人格,公平、公正的对待每一位学生。
5.无体罚学生或变相体罚学生现象。
(三)服从领导,团结协作
1.不顶撞领导,服从学校的工作安排。
2.维护教师威信,不诽谤他人,不在背后议论他人。
3.教职工间不打架斗殴,不侮辱、辱骂同事。
4.同志间相互学习,团结协作,不勾心斗角。
#学校对教学心得交流评价意见2#
_-_于_年8月由_大学管理系本科毕业,分配来院从事秘书工作。
三年来,该同志能坚持认真学习马列主义、毛泽东思想、_政论和“__”重要思想,坚持实事求是,不断提高自己的政治思想觉悟与水平,不断地探索与追求。
在__年学院学生公寓辅导员紧缺时,主动请求担任公寓辅导员工作,体现了当代年青人的良好风尚。
自参加工作以来,充分利用自己所学知识,发挥其所长,踏实工作,不管是在学院搬迁过程中、学院教育教学合格评估,抗击“非典”等重要工作中,还是在日常的办公室管理工作,都能积极发挥主观能动性,虚心请教,很快能独立承担学院秘书工作。
同时,担任学院团委工作。
正是由于自己的努力工作,在__年度受到学院的表彰,考核表扬;__年度被省教育厅评为全省教育信息工作者,被省文化厅评为文化信息网优秀信息员三等奖;02-__年度,被评为省级文化系统优秀团员。
__年12月,被学院党委吸收为中共预备党员。
这都是其个人努力的结果,希望在以后的工作中,再接再厉,严格要求自己,不断求实创新,不断磨炼自己,取得更大的成绩。
结题鉴定意见:
20XX年3月14日,广州市教科院受广州省教育科学规划领导小组办公室委托,组织评审组对中学同志主持的省教育科学“_x”重点(自筹)课题《示范性高中教师自主发展的研究》进行结题评审。
评审组通过听取汇报,互动研讨,检阅资料与方式对本课题进行了认真评议,一致同意本课题结题,并形成如下鉴定意见:
1.本课题研究目标明确,思路清晰,过程有序。
课题组确定了探索示范性高中教师自主发展的途径、策略这一明确研究目标,努力构建教师自主发展有效机制,促进教师自我认知能力,自我反思能力与自我监督、自我激励能力的提升。
整个课题组计划性强,分工合作,人人有责,骨干带动,专家引领,研究的过程有序,思路清晰。
2.本课题研究内容丰富实在,方法科学得当。
围绕课题总体目标设置了科学合理的子课题,“示范性高中教师自主发展——课程设置研究”、“示范性高中教师自主发展的途径研究”等搭建了严谨的总体框架结构。
同时课题组采用文献研究法、调查研究法、个案研究法等方法开展研究,研究成果科学,可信度高。
3.本课题研究成果丰厚,推广价值较大。
通过研究制定了促进教师自主发展战略,构建了教师自主发展的有效途径,增强了教师自主发展意识。
所做的研究和探索具有较大的推广价值。
同时,评审组也认为,本课题必需在以下一些方面继续深入研究。
#学校对教学心得交流评价意见3#
盛夏7月,从导师手中接过记载着我5年寒窗博士毕业证书后,我带着对导师的尊敬与崇拜,走上了教师这个向往已久的光荣岗位。
为了更好的是我们这些年轻教师尽快完成从学生到老师的角色转换,熟悉业务,提高教学、科研水平,学校安排了一系列的年轻教师培训活动。
其中以教师教学观摩活动收益最甚。
所谓教师教学观摩活动就是安排年轻教师观摩教学名师、学校礼聘的教师及经院系推荐的部分教学质量高的教师授课,言传身教。
在学校的安排下,我观摩的数学系施光燕老师、郑斯宁老师、卢玉峰老师、蒋志刚老师教学课,受益匪浅。
卢老师和蒋老师是优秀中青年教师的代表,两位老师理论基础扎实,授课有条有理,通俗易懂。
郑斯宁老师授课时声音洪亮,使人精神为之一振;理论分析丝丝入扣,引人入胜。
施光燕老师的《微积分》一直是我校的精品课程,施老师讲课条理清晰,重点突出,由浅入深,理论联系实际,学生们感觉不到术语的晦涩难懂,而是沉浸在数学理论奇妙的世界中。
通过观摩,我深深体会到教师的真正本领,主要不在于讲授知识,而在于激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲望,让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来,经过自己的思维活动获得知识。
新一轮课程改革很重要的一个方面是改变学生的学习状态,在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。
就学习数学而言,学生一旦学会,享受到教学活动的成功喜悦,便会强化学习动机,从而更喜欢数学。
因此,教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态,从而保证施教活动的有效性和预见性。
就此,我有如下几点感想:
1.本身具备扎实的理论基础,提高表达艺术,力求用最通俗的语言阐述最深奥的理论。
人活到老,学到老。
不断学习创新,才能赶上时代潮流,才能同学生打成一片,实现互动。
授课不仅要重视内容,也要重视形式。
提高表达水平,加强沟通。
否则传道授业解惑就成了误人子弟,就成了茶壶里煮饺子有口倒不出。
2.创设情景,让学生专心听,积极动脑,主动发言,培养学生观察、分析和归纳能力
课中遵循素质教育的观念,不是把学生要掌握的知识直接告诉,而是根据内容创设开放性的问题。
学生参与教学活动,本质是思维参与,教学就是促进学生思维的发展,教学中要加大学生思维空间以及创造空间,使学生能更加深层次地投入到学习中去。
对于以后的教学,我初步有以下计划:
1.记教学日记
教师在自己的教学过程中或教学结束之后,对自己教学得失可以进行总结反思,这种反思可以从以下几个方面入手:
从教学参与者看,可以反思教师的教学行为得失。
主要涉及到的是教学方法的反思,如针对不同类型的知识(概念、原理等)是否采用了相应的方法,以及教学方法与教学目标的适合性,可以反思学生的学习行为得失,反思教学目标的达成情况;从教学进行的步骤看,可以反思教学的导入,教学各环节的衔接;从教学内容看,可以反思教学目标设置的合适性,教材内容重点、难点的处理,单元教学内容在学科体系中的位置等。
2.说课
说课是对备课的口头说明,但它不同于备课,说课讲备课的过程及其理由,而备课主要是指教学的内容和方法。
说课教学反思方面具体体现在:
教师在备完课乃至讲完课之后,对自己处理教材内容的方式与理由做出说明,讲出这些过程,就是讲出自己解决问题的策略。
而这种策略的说明,也正是教师对自己处理教材方式方法的反思。
事实上,说课总是讲给同行听的,同行听后要提出建议与评比,这是一个很好且有效的教学反思途径。
并能形成反思群体,共同提高。
3.听课与评课
听课决不是简单地评价别人之优劣,不是关注讲课者将要讲什么,而是思考自己如何处理好同样的内容,然后将讲课者处理问题的方式与自己的预想处理方式相对照,以发现其中的出入。
教师讲课时并不总是能注意到自己教学上的得失,但若课后观看自己的教学录像,特别是与同行、专家教师一起,边看边评,则更能看出自己在教学中的长短。
4.征求学生意见
在课堂教学过程中,学生是学习的主体,他们总会有创新的火花在闪烁,教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解,同时,这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善,可拓宽教师的教学思路,提高教学水平。
因此,将其记录下来,可以作为以后丰富教学的材料养分。
所以潜心于提高自己教学水平的教师,往往会向学生征询对自己教学的反馈意见,层次好、中、差的学生会有他们不同的看法,学生的某些想法也许教师没想到。
通过对他们意见的征询,结合自己的思考,教师可以对自己的.教学进行适当的调整和改进。
这是教师对其教学进行反思的一个重要的渠道。
5.评价学生学习的效果
规范化的教学应在单元教学结束时,通过多种方式对自己的教学效果进行检查。
检查的目的在于了解学生学习的效果,从而提出自己改进的建议,不论检查什么内容,都包含着对自己教学的反思。
这种反思包括以下几个方面:
学生完成教学目标的情况,学生学习中的得失表现,造成得失的原因,大部分学生在内容掌握上存在的一致性倾向,自己解决这些问题的方法和措施。
6.总结和提炼教学经验,写再教设计
一个教师在自己漫长的教学生涯中,谁没有教得得心应手的时候?
谁没有发现新大陆的时候?
谁没有精雕细刻的得意之作?
谁没有激情澎湃的创新灵感?
但是这些别人无法领略的得意之作、成功之法,不及时的总结和积累,得不到进一步的补充和完善,终归会事过境迁而烟消云散。
因此,在教学中教师要勤于积累,善于思考,一节课下来,静心沉思,摸索出了哪些教学规律;教法上有哪些创新;知识点上有什么发现;组织教学方面有何新招;解题的诸多误区有无突_;启迪是否得当;训练是否到位等等。
及时记下这些得失,并进行必要的归类与取舍,考虑一下再教这部分内容时应该如何做,写出再教设计,这样可以做到扬长避短、精益求精,把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。
#学校对教学心得交流评价意见4#
学习“两要求、两意见”心得体会新安镇学校江南
为进一步加强学校教育教学管理,全面贯彻党的教育方针,提高我校的教育教学质量,我校进一步学习了《普洱市教育局加强中小学规范化管理的实施意见》、《普洱市中小学教学常规管理基本要求》、《普洱市中小学教师教学常规基本要求》的文件精神,让我对教学常规工作有了进一步的认识。
下面就此谈谈我的一点心得。
作为一名工作在教学一线的教师,教学常规我们每天都在做。
但要把教学常规做好,形成自己的教学风格,就必须从平时做起,打好基础。
“两意见,两要求”中提出了明确的要求。
一是对学校教学常规规范化管理提出了明确的要求;二是对教师教学常规提出了符合新课标理念的要求。
每一方面的内容都十分详尽,作为教师我们应该充分学习教学常规,对照自己的工作找出不足,把教师劳动前移,严格按照备课要求(“五备”即备课标、备教材、备学法、备教法、备作业)进行备课,写好教案(“五明确”即1.明确教学目标,包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的教学三维目标。
2.明确主要的教学内容,教学的重点、难点。
3.明确教学过程的设计、板书设计和教学结构层次安排。
4.明确教学方法的选择和多媒体教学辅助设备的应用。
5.明确课堂练习的设计和课外作业的布置,作业量适当,难易程度合理,不布置惩罚性作业。
),抓好上课环节(“五做到”即
1.做到遵守好课堂教学基本要求;2.做到教学内容安排合理;3.做到教学方法应用得当;4.做到教学语言准确;5.做到板书工整规范);认真批改作业。
不断学习新课标,理解新理念,钻研教材,精1
心设计教学每一个环节,形成课后反思习惯,提高自
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