人教版五年级数学下册电子版教案.docx
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人教版五年级数学下册电子版教案
人教版小学数学五年级下册
全册电子教案
备课时间:
年月日
第周授课时间:
年月日
课题
轴对称
课时
第1课时
课型
新授
教学目标
知识目标
通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动,使学生正确认识轴对称图形的意义及特征
能力目标
掌握已学过的平面图形的轴对称情况,能正确地找出其对称轴
德育目标
培养和发展学生的实验操作能力,发现美和创造美的能力
教学重点
会利用轴对称的知识画对称图形
教学难点
会利用轴对称的知识画对称图形
教学方法
自主、合作、交流
教学媒体
多媒体
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
调整完善
导入
新课
一、复习引入,预习反馈:
(1)欣赏下面的图形,并找出各个图形的对称轴
(2)学生反馈你们还见过哪些轴对称图形?
(3)反馈轴对称图形的概念
如果一个图形沿着一条直线对折,两侧的图形能够完全重合,这个图形就是轴对称图形
(4)通过例题探究轴对称图形的性质
例题1
同学们用尺子,量一量,数一数题中每个轴对称图形左右两侧相对的点到对称轴的距离,
欣赏图形
学生交流
教学环节
教师活动
学生活动
调整完善
你能发现什么规律?
在轴对称图形中,对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等”我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形。
或者作对称图形。
二、课内练习1.判断下面各图是否是轴对称图形,如果是,请指出它们的对称轴。
例题2
(1)引导学生思考:
A、怎样画?
先画什么?
再画什么?
B、每条线段都应该画多长?
练习;1、课内练习一-----第1、2题
量一量,数一数
学生用铅笔试画
2、课外作业:
找出下图的对称轴
板
书
设
计
轴对称
作业
设计
教学
反思
检查记实
检查人
检查时间
备课时间:
年月日
第周授课时间:
年月日
课题
旋转
课时
第1课时
课型
新授
教学目标
知识目标
通过生活事例,使学生初步了解图形的旋转变换。
结合生活实际,能初步感知旋转现象,探索旋转的特征和性质
能力目标
培养学生的审美能力;感受旋转在生活中的应用,体会数学的价值。
德育目标
欣赏图形的旋转变换所创造出的美
教学重点
理解图形旋转变换的含义
教学难点
探索图形旋转的特征和性质
教学方法
自主、合作、交流
教学媒体
多媒体
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
调整完善
导入
新课
一、情景导入
同学们,你们喜欢做游戏吗?
今天老师给你们带来一个魔方,再做这个游戏时,最常用到的操作时什么?
(旋转
请同学们用手示范一下怎样进行旋转?
问:
你们在做旋转手势时为什么有的向左旋转,有的向右旋转?
集体联系顺时针旋转90度和逆时针旋转90度
师:
刚才同学们在做游戏的过程中,反复提到一个词“旋转”,这节课,咱们就来共同研究“旋转”
二、反馈并明确概念
师:
生活中,你还见过哪些旋转现象呢?
生反馈:
风扇、陀螺、钟表、车轮、风车
学生用手势演示
其他同学提示其具体的旋转方向
教学环节
教师活动
学生活动
调整完善
学习例3
(1)认识线段的旋转,理解旋转的含义
师:
请同学们观察钟表的指针,描述指针从“12”到“1”师怎样旋转的。
(指针从“12”绕点O顺时针旋转30°到“1”)
问:
这次指针又是如何旋转的?
三、探索图形旋转的特征和性质
观察风车的旋转过程,在风的吹动下,风车是如何旋转的
你是怎样判断风车旋转的角度呢?
小结:
通过观察,我们发现风车旋转后,不仅每个三角形都绕点O逆时针旋转了90°,而且,每条线段,每个顶点,都绕点O逆时针旋转了90°。
观察
学生说一说
小组交流观察到的现象
概括旋转的特征和性质
课堂作业设计
6页“做一做”第1题
6页“做一做”第2题
板
书
设
计
旋转
顺时针
绕中心点O方向角度
(固定)逆时针
作业
设计
教学
反思
检查记实
检查人
检查时间
备课时间:
年月日
第周授课时间:
年月日
课题
欣赏设计
课时
第课时
课型
新授
教学目标
知识目标
通过欣赏与设计图案,使学生进一步熟悉已学过的对称、平移、旋转等现象
能力目标
培养学生的空间想象能力和审美意识
德育目标
欣赏美丽的对称图形,并能自己设计图案
教学重点
能利用对称、平移、旋转等方法绘制精美的图案
教学难点
感受图形的内在美,培养学生的审美情趣
教学方法
自主、合作、交流
教学媒体
多媒体
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
调整完善
导入
新课
一、情境导入
利用课件显示课本第7页四幅美丽的图案,配音乐,让学生欣赏
二、反馈预习,学习新课
(一)图案欣赏
1、欣赏学生预习时画的美丽图案
伴着动听的音乐,我们欣赏了你们自己设计的美丽的图案,你有什么感受?
(二)说一说
1、上面每幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的?
2.上面哪幅图是对称的?
先让学生边观察讨论,再进行交流
三、巩固练习
(一)反馈练习:
1、完成第8页3题
1、这个图案我们应该怎样画?
让学生欣赏
让学生尽情发表自己的感受
练习
教学环节
教师活动
学生活动
调整完善
2、仔细观察这几个图案是由哪个图形经过什么变换得到的?
(二)拓展练习
1、分别利用对称、平移和旋转创作一个图案
2、交流并欣赏。
说一说好在哪里?
四、全课总结
对称、平移和旋转知识广泛地应用于平面、立体的建筑艺术和几何图像上,而且还涉及到其它领域,希望同学们平时注意观察,都成为杰出的设计师。
布置作业:
教材第9页第5题
汇报
学生进行交流
练习
板
书
设
计
欣赏设计
对称、平移和旋转知识有广泛的应用
作业
设计
教学
反思
检查记实
检查人
检查时间
备课时间:
年月日
第周授课时间:
年月日
课题
欣赏与设计练习课练习一
课时
第课时
课型
新授
教学目标
知识目标
通过收集图案,小组交流,感受图案的美,并为自己以后创作图案提供借鉴
能力目标
通过欣赏图案,发展学生的审美意识和空间观念
德育目标
感受创作的乐趣,进一步培养学生的审美情趣
教学重点
进一步利用对称、平移、旋转等方法绘制精美的图案
教学难点
加深感受图形的内在美,培养学生的审美情趣
教学方法
自主、合作、交流
教学媒体
多媒体
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
调整完善
导入
新课
一、展览导入
课前让学生收集图案,以小组为单位进行交流。
思考:
这些图案是怎样设计的,它有什么特点?
指名介绍本组中最美的图案,并结合思考说一说它的特点
二、学习新课
(一)尝试创造
让学生做第8页第1、2题
1、鼓励学生用学过的图形设计图案,对不同的学生提出不同的要求
2、交流时,教师对有创意、绘图美观的同学给予表扬和激励。
(二)设计图案
做第10页“实践活动”7题
1、提出三个步骤:
(1)先选择一个喜欢的图形;
w
(2)再确定你选用的对称、平w移和旋转的方法
指名介绍本组中最美的图案
设计图案
教学环节
教师活动
学生活动
调整完善
(3)动手绘制图案。
2、分别利用对称、平移和旋转创作一个图案后,全班交流
三、巩固练习
1、制作“雪花
取一张正方形纸,按书上所示的方法对折和剪裁。
可以经过多次练习,直到会剪一朵美丽的“雪花”。
3、独立观察并尝试做第9页第5题
四、全课总结
全班交流各自的作品,选出好的作品互相评价,全班展览
全班交流
作品展示
独立观察
板
书
设
计
欣赏与设计练习课
作业
设计
教学
反思
检查记实
检查人
检查时间
备课时间:
年月日
第周授课时间:
年月日
课题
一单元测试
课时
第课时
课型
新授
教学目标
知识目标
对本单元知识点测试
能力目标
提高分析能力,解决能力
德育目标
养成良好的习惯
教学重点
使学生正确认识轴对称图形的意义及特征
教学难点
理解图形旋转变换的含义
教学方法
自主、合作、交流
教学媒体
多媒体
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
调整完善
导入
新课
详见考卷
教学环节
教师活动
学生活动
调整完善
板
书
设
计
作业
设计
教学
反思
检查记实
检查人
检查时间
备课时间:
年月日
第周授课时间:
年月日
课题
讲评
课时
第课时
课型
新授
教学目标
知识目标
对本次测试进行讲评
能力目标
提高评改能力
德育目标
养成认真的好习惯
教学重点
使学生正确认识轴对称图形的意义及特征
教学难点
理解图形旋转变换的含义
教学方法
自主、合作、交流
教学媒体
多媒体
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
调整完善
导入
新课
1、学生发卷,公布测试情况
2、学生看卷后,进行自改
3、结合本次试卷,学生找出自己的测试出现的问题
汇报交流
4、教师讲解试卷
看卷改题
汇报交流
教学环节
教师活动
学生活动
调整完善
5、总结测试出现的共性问题
6、对出现问题多的题目学生再次练习
学生倾听
练习
板
书
设
计
作业
设计
教学
反思
检查记实
检查人
检查时间
备课时间:
年月日
第周授课时间:
年月日
课题
第1课时:
因数和倍数
课时
第课时
课型
新授
教学目标
知识目标
从操作活动中理解因数与倍数的意义,会判断一个数是不是另一个数的因数或倍数
能力目标
培养学生抽象、概括与观察思考的能力
德育目标
培养学生的合作意识、探索意识
教学重点
理解因数和倍数的意义
教学难点
因数和倍数等概念间的联系和区别
教学方法
自主、合作、交流
教学媒体
多媒体
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
调整完善
导入
新课
一、认识因数与倍数,预习反馈
1、反馈主题图,根据主题图的不同情况写出乘法算式和除法算式
1×12=122×6=123×4=12
12×1=126×2=124×3=12
12÷1=1212÷2=612÷3=4
12÷12=112÷6=212÷
- 配套讲稿:
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