人教四年级语文上第一单元导学案.docx
- 文档编号:3239988
- 上传时间:2022-11-20
- 格式:DOCX
- 页数:38
- 大小:56.80KB
人教四年级语文上第一单元导学案.docx
《人教四年级语文上第一单元导学案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教四年级语文上第一单元导学案.docx(38页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人教四年级语文上第一单元导学案
第一单元备课计划
教
材
解
析
本单元共有四篇课文,是以“自然景观”为专题编写的,其中《观潮》《鸟的天堂》是精读课文,《雅鲁藏布大峡谷》《火烧云》是略读课文。
《观潮》一文生动地描写了雄伟、壮丽而又罕见的钱塘江大潮。
《雅鲁藏布大峡谷》为我们描绘了大自然留给我们的珍贵遗产。
《鸟的天堂》让我们看到了大榕树的奇特和美丽。
《火烧云》为我们勾画了一幅绚丽多姿的火烧云图景,表达了作者对火烧云的赞叹之情。
本单元还安排了“语文园地”。
“语文园地”中包括“口语交际·习作”“我的发现”“日积月累”“趣味语文”。
“口语交际·习作”的内容没有分开安排,是整合在一起以自然景观为主题展开的,要求学生就自己了解的自然景观进行交流;“我的发现”“日积月累”“趣味语文”三个栏目,安排了描写自然景物的趣联和两项有趣的语文活动。
整个单元中安排的各种语文活动,可以使学生感受到大自然就像一位神奇的魔术师,在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象,使学生产生热爱大自然的思想感情。
教
学
目
标
知识与能力
1.指导学生学习本单元课文,要会写重点生字词。
2.引导学生正确、有感情地朗读课文,并积累课文中的精彩语段。
过程与方法:
1.领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的写作方法。
2.采用“整体感知、研读重点词句、整体感悟”的方法,进行单元整组教学,在单元各篇课文和课外资料进行联系阅读,让学生更深刻地体会文章所表达的情感和思想。
情感态度与价值观
1.培养学生留心观察周围事物的习惯。
2.引导学生感受大自然的壮观、美丽与神奇,进而产生热爱大自然的思想感情。
教
学
重
点
1.掌握本单元中的重点生字词,能根据上下文理解重点词语的意思,能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解我国壮丽、奇特的自然景色,学习作者抓住景物特点进行观察的方法,培养学生留心观察周围事物的习惯。
课
时
分
配
《观潮》 2课时《雅鲁藏布大峡谷》1课时
《鸟的天堂》 2课时《火烧云》 1课时
语文园地一3课时
教
法
学
法
1.情景创设。
在教学中,充分利用多媒体,在多读多悟中理解含义深刻的句子,受到美的熏陶,培养热爱艺术的情操。
2.抓住关键语句,借助工具书、联系上下文,引导学生自主朗读、自主理解、自主感悟,从而提高学生的阅读能力。
3.诵读品味。
引导学生有感情地朗读课文,品味文字的内涵,想象画面的奇特。
1观潮
备教材
备课资料
1.相关资料
钱塘潮的成因钱塘江发生这样壮观的潮涌,与入海的杭州湾的形状,以及它特殊的地形有关。
起潮时,宽深的湾口一下子吞进大量海水,由于江面迅速收缩变窄变浅,夺路上涌的潮水来不及均匀上升,便后浪推前浪,一浪更比一浪高。
到大夹山附近,又遇水下巨大拦门沙坝,潮水一拥而上,掀起高耸惊人的巨涛,变成陡立的水墙,形成初起的潮峰。
2.导入指导
李白笔下的庐山瀑布是那么雄伟、壮丽,让人读来赞叹不已。
然而,今天我们要学习的《观潮》这篇课文,里画所描绘的钱塘江大潮更可称为“天下奇观”(板书)。
让我们一起走进课文去领略钱塘江大潮那雄浑、澎湃的气势吧。
备课堂
名师导学案
课文题目
观潮
课文分析
《观潮》是人教版四年级上册第一单元的第一篇课文,文质兼优。
本文记叙的是一次观潮的盛况,写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象,描绘了大潮由远而近、奔腾西去的全过程,描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化,写出了大潮的奇特、雄伟、壮观,抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。
学情分析
对于刚步入四年级的学生而言,他们在联系上下文、理解词句的意思,抓住关键词句,体会其在表达情意方面的作用上还是存在较大的难度。
此外,钱塘江大潮离学生的生活实际较远,学生较难感受和体会其奇特、壮观的景色,这就要求教师创设好情境,设计好句子理解的坡度,激发学生的想象,引领学生走进文本,感知大潮的奇特、壮观。
教学策略
在教学中可以采用“以读为主,读中感悟”的方式来激发学生学习的欲望。
看录像让学生走进课文。
通过诵读品味让学生以天下奇观的“奇”字为突破口,引导学生抓住重点词句深入研读,感悟钱塘江大潮的雄伟壮观,培养学生热爱大自然的情趣。
教学目标
1.认识本课生字,会写本课生字。
正确读写“宽阔、漫天卷地沸腾”等词语。
2.有感情地朗读课文,背诵三、四自然段。
3.引导学生认真读书,揣摩、品味语言,从字里行间感受钱塘江大潮的神奇壮观,感受大自然的美,受到自然美的熏陶。
4.学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。
重点难点
1.边读边想象,联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
2.根据语言描写,想象画面,感悟钱塘江大潮的雄伟壮观。
教学准备
1.学生准备:
借助工具书,掌握课文中的生字生词。
2.教师准备:
相关道具或多媒体素材,如钱塘江大潮的图片、视频。
课时安排
2课时
教学过程第1课时
教学环节
导案(教师活动)
学案(学生活动)
微课设计指导
一、情景导课。
(约5分钟)
1.结合课文内容导入新课。
导入法:
(谈话导入)同学们知道什么是潮吗?
你们在哪儿见过潮?
其实世界上涨潮的地方不计其数,然而我国的钱塘江大潮却被称为“天下奇观”。
你们想不想看一看钱塘江大潮的壮观景象?
2.揭示课文题目:
现在,就让我们一起走进《观潮》一课,去观赏那雄伟壮观、气势磅礴的钱塘江大潮吧!
(板书课文题目)
1.学生欣赏钱塘江大潮的图片,观看钱塘江大潮壮观景象的视频。
2.学生交流欣赏和观看后的感受。
3.阅读标题,想想作者是按什么样的顺序描写钱塘江大潮的。
4.学生展示或介绍收集到的有关钱塘江大潮的资料。
可以设计互动环节:
吟诵有关钱塘潮的名师句。
,以优美的图片和诗句吟诵开始对课文的学习,能激发学生的学习热情。
示例:
刘禹锡《浪淘沙》。
毛泽东《七绝·观潮》
李白《横江词》
二、细读课文,理清脉络。
(约15分钟)
1.自由读课文,标出生字新词。
遇到不认识的字查字典。
2.再读课文,思考,作者先写什么?
再写什么?
最后写什么?
3.如果你在读的过程中发现了什么问题,请用“——”画出来。
1.学生自由读。
2.同桌之间互相检查生字的读音。
3.交流课文主要写了什么。
4.提出有疑问的地方。
1.扫清字词障碍,为学生学习、理解课文奠定基础。
2.老师除了自己范读课文,也可以指定学生来范读,让学生参与进来。
3.组织学生讨论问题,引导学生积极发言,表达自己的想法。
三、精读赏析,深入感悟。
(约15分钟)
1、引导学生学习课文第一、二自然段,思考以下问题。
(1)这两个自然段给你印象最深的是什么?
为什么?
(2)从第一自然段中,我们能获得哪些信息?
(3)从第二自然段的前两句句中,我们能获得什么信息?
(4)第二自然段主要写了什么?
潮来之前江面上的景色是怎样的?
2.引导学生画出第二自然段中表示观潮者神态、动作的句子,并思考这样写有什么好处。
3.出示课件:
盐官镇的风光。
1.学生默读第一、二自然段后交流。
(1)将自己读后印象深刻地句子与同学交流。
(2)互相探讨交流老师所提出的问题。
(3)读描写江面的句子,体会其特点;读描写观潮者的句子,体会其心情。
(3)学生自己提出其他不懂的问题。
,同学之间互相探讨交流。
2.欣赏课件:
盐官镇的风光。
1.可以通过领读、齐读、学生自主推荐或自荐来读课文。
2.让学生在读中思考问题、提出疑惑,充分发挥其主体作用。
3.学生之间互动交流,可以锻炼其合作探究的能力,激发其学习的积极性。
4.依次设置问题,利于学生一步一步进行学习。
5.出示课件,有助于学生更直观地感受所描述的景象。
四、课堂小结(约3分钟)
1.引导学生总结课时知识点和学习方法,思考:
通过对前两个自然段的学习你感受到了什么,有什么体会。
2.积累文中优美的字词句。
3.下节课我们将重点研究“为什么钱塘江大潮被称为‘天下奇观’”这一问题。
1.学生交流本课所得,通过自己对课文的理解来交流阅读感受。
2.熟读自己喜欢的段落,写一写生字和词语。
可以借鉴板书来引导和总结,让学生更直观地回顾本课所学内容,并了解下节课需要学习的内容,为下一节课的学习打下基础。
教学过程第2课时
教学环节
导案(教师活动)
学案(学生活动)
微课设计指导
一、温故知新,导入课堂。
(约5分钟)
1.听写导入。
听写上节课所学的生字、词语。
2.谈话导入。
我们上一节课已经学了课文的第一、二自然段,了解了盐官镇是观潮的好地方,农历的八月十八是观潮的好日子。
这节课我们重点来研究上节课提出的问题:
为什么自古以来,钱塘江被称为“天下奇观”?
1.听写生字、词语,与同学互阅。
再对照课本,检查写错的字词,标出来以备课后练。
2.学生自由读第三到五自然段,边读边画出重点句子。
3.讨论、交流老师所提出的问题。
4.学生自己提出新问题。
1.听写完成后,可以由各组长选出错误率最高的词语,老师讲解指导书写规则。
2.温故知新,让学知道自己的不足,促进学习。
3.学生自己提出问题,可以更好地了解所学内容,提高自主学习的能力。
二、自主学习,互动赏读。
(约20分钟)
1.播放钱塘江大潮的录像资料,让学生感受钱塘江大潮来时的壮观景象。
2.请同学们默读三到五自然段,画出印象深刻的句子,思考:
哪些地方能体现钱塘江大潮是“天下奇观”?
3.指名交流印象深刻的句子,并指导学生有感情地朗读,读出大潮的壮观气势。
4.引导学生再读课文,看看作者是从哪两方面来写潮水的。
5.引导学生画出描写大潮来时的声音的词句,并说说这些词句用得好不好,为什么。
6.讲解这几个自然段中所运用的修辞手法。
7.再次播放画面,学生想象画面熟背第三、四自然段。
8.引导学生熟读第五自然段,并思考这一段主要讲了什么。
1.默读自学,画出印象深刻的句子,并与同学互相交流,感受大潮来时的壮观景象。
2.找出描写大潮来时声音的词和使用比喻修辞手法的句子,并体会其作用。
3.观看录像、想象钱塘江大潮来临时的景象、试背三、四自然段。
4.思考老师提出的问题,在此基础上提出自己的问题。
1.本环节的学习以学生朗读感悟为主,能够培养学生自己解决问题的能力。
不同形式的朗读训练,加深了学生对课文的理解,使学生在读中与作者在情感上产生共鸣。
2.播放录像,给学生视觉上的冲击,让背诵生动有趣,便于学生熟悉课文。
3.课堂练笔适当,如运用某种修辞手法说话、仿写。
4.学生自主提出疑问,发散思维。
三、难点探究。
(约10分钟)
1.钱塘江大潮被称为天下奇观,我们从哪里可以感受到它的“奇”呢?
2.在写潮来时的景象时,作者是怎样按照由远及近的顺序来表现的?
第一道题可以从两点进行思考:
1.可以从钱塘江大潮的声音和形态的变化上感受。
2.可以从人们观潮时的表现去感受。
第二道题可以从第三、四自然段中得出。
四、拓展积累。
(约5分钟)
1.指导学生通读课文,积累好词佳句。
2.课后搜集整理有关描写潮水的诗词名句。
3.搜集描写钱塘潮的文章。
4.搜集钱塘江的相关资料。
1.从文中找出好词佳句,运用到习作中。
2.写一篇关于潮水的文章,运用相应的修辞手法。
3.用心品读自己搜集到的好词、名句、文章。
1.让学生在积累、搜集的过程中,体验自主学习的快乐。
2.让学生从搜集到的诗词句、文章中感悟中华文化的魅力。
3.培养学生热爱语言文字的兴趣。
五、课堂板书。
潮来前平静
听到看到
闷雷滚动出白线
观潮潮来时潮头怒吼江面
山崩地裂水墙
钱塘奇观天下传
潮过后汹涌
六、教学总结。
教
学
反
思
学习这篇课文,我主要让学生自主地“学”,让学生
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 四年级 语文 第一 单元 导学案