教师资格证高等教育学试题1.docx
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教师资格证高等教育学试题1.docx
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教师资格证高等教育学试题1
教师资格证考试
高等教育学
1,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中指出我国高等教育管理体制改革的目标是()。
答ABCD
A.推进政校分开、管办分离
B.落实和扩大学校办学自主权
C.完善中国特色现代大学制度
D.加强章程建设
2,1808年,威廉洪堡任普鲁士教育部部长,他从新人文主义的理想出发,倡导“完人”教育,提出了大学办学的两条基本原则,分别是()。
答BC
A.教育与生产劳动相统一
B.教学和科研相统一
C.学术自由
D.社会服务与培养人才相统一
3,1952年,我国高等学校院系调整,调整的方针是()答B
A.私立大学改为公立大学
B.发展专门学院,整顿和加强综合性大学
C.取消大学内设学院,在学系之下设置“专业”
D.组建新校以充实内地高校
4,20世纪50年代初院系调整以后,我国进入()。
答A
A.一元化高等教育办学体制阶段
B.多元化高等教育办学体制阶段
C.成本分担和成本补偿机制阶段
D.中央和地方政府两级办学、两级拨款、两级管理的体制阶段
5,一切从事实本身出发,进行判断,不加入个人主观想象的成分,排除各种偏见,为了真理而不计个人得失,保持学术良心,这属于高等教育研究学术原则中的()。
答B
A.学术积累原则
B.学术忠诚原则
C.学术民主原则
D.学术法制原则
6,一般认为,学科包括的基本含义是()。
答ACD
A.教学科目
B.学术道德
C.学问分支
D.学术组织
7,下列关于高校教师地位的叙述,正确的是()。
答ABC
A.高校教师具有较高的社会地位
B.高校教师具有独立自主的学术地位
C.高校教师具有主导型的教育地位
D.高校教师具有公务员的法律地位
8,下列命题中体现高等教育政治功能的是()答C
A.高等教育可以促进创新型人才的培养和成长
B.高等教育体制受到社会政治制度的制约
C.高等教育要培养社会主义事业的建设者和接班人
D.高等教育可以促进科学技术在生产过程中的应用
9,下列属于高等教育的正向功能的是()。
答B
A.传递保守文化传统
B.促进个体生活能力发展
C.造成人的唯科学主义思维
D.淡化人的个性
10,下列属于高等教育研究学术规范中参考文献规范的是()。
答ABC
A.学术研究必须有参考文献
B.文献梳理工作需要客观、整体,不能断章取义、穿凿附会
C.参考文献列举必须全面、准确、适度
D.学术观点引用以情境相宜为原则
11,下列选项不属于高等学校课程建设内容的是()。
答C
A.课程教学内容的改革
B.课程教学设施的建设
C.课程标准的重新拟定
D.课程教学方法的研究
12,下列选项属于单纯的通识教育课程的是()。
答D
A.多学科交叉课程
B.专业课程
C.科研项目课程
D.文化素养课程
13,不同教师专业发展理论对教师专业发展形成共识,即教师专业发展的共性特征是()。
答ABC
A.教师专业发展是动态的,不是静态的
B.教师专业发展必须经历不同的阶段
C.教师专业发展同时受到多种因素的影响
D.虽然教师专业发展有不同的阶段,但不同阶段的特点和需求是一致的
14,世界一流大学与世界一流学科紧密关联,关于两者之间的联系,下列说法中,正确的有哪些?
答BCD
A.世界一流大学里可以没有世界一流学科
B.世界一流大学一定有世界一流学科
C.世界一流大学的主要标志就是拥有世界一流学科
D.在任何一所世界一流大学里,并非其所有学科都是世界一流的
15,中国古代高等教育的基本特征主要是()。
答ABCD
A.教育目的上凸显人伦教化
B.教育体制上实行官私并存
C.教育管理上注重名师掌权
D.课程内容上突出儒学为尊
16,人的“全面发展”是()。
答D
A.各种素质的平均发展
B.每个人的发展都按照同一路径进行
C.人的素质和能力的“同时发展”
D.不断追求自身的完善
17,从争取办学自主权的过程上,我国高等学校需要实现几个转变。
对这些转变正确的表述是()。
答A
A.从争取物质上的支持转向争取政府对高校的尊重和理解
B.从主动争取政府和社会的支持转向完全依靠政府办学
C.从主动协调社会力量参与办学转向服从社会组织要求
D.从争取政府和社会对高校的尊重与理解转向争取在物质上的支持
18,从历史上看,不同历史时期的高等教育造就了不同的高等教育理念,其中有代表性的教育理念是()答D
A.人文教育、自由教育、通识教育、专业教育
B.通识教育、专业教育、职业教育、人文教育
C.专业教育、职业教育、人文教育、自由教育
D.自由教育、通识教育、专业教育、职业教育
19,从高等学校职能的历史演变看,11-18世纪高等学校的职能主要是为社会及政治、宗教等领域培养工具性的人才,如管理城市的官吏、法官以及教师、医生等。
这个阶段的高等学校以()为主要职能。
答A
A.培养人才
B.培养人才与发展科学
C.培养人才、发展科研与社会反哺
D.培养人才与社会反哺
20,从高等教育评价的主体看,高等教育评价在类型上可以区分为()答A
A.政府的行政性评价、高校的自我评价、社会的第三方评价
B.院校合格评价、院校办学水平评价、院校专项评价
C.本科教学水平评价、学科建设评价、专业评价
D.政府主导的院校评价、本科教学合格评价、研究生教育专项评价
21,以下哪一种教育制度的定义被简称为学制()答A
A.各级各类学校以及[它们之间相互关系的总称
B.一系列被制定出来的高等教育规则,包括正式的规定,也包括非正式的惯例等
C.具备法定条件的教育机构,依法对接受不同层次教育的受教育者颁发相应的学历证书
D.教育机构的办学主体结构形态及其相应的制度规范的总和
22,以下说法不正确的是()答B
A.高等教育既具有正向功能也具有负向功能。
B.高等教育功能和高等学校职能是一个概念。
C.高等教育可以促进经济发展,也受制于经济增长的质量和效果。
D.高等教育不仅可以保存、继承、传承文化也可以选择和创新文化。
23,依据高等学校决策权力主体的不同,高等学校领导制度可分为()。
答B
A.党委书记制、理事会或校务委员会制、董事会制
B.校长负责制、理事会或校务委员会制、董事会制
C.党委书记领导下的校长负责制、校务委员会制、董事会制
D.党委书记领导下的校长负责制、理事会制、董事会制
24,关于教师发展阶段,不同的理论取向有不同的阶段划分,但共有的基本特征是()答ABD
A.教师专业发展是动态的过程
B.教师在不同的发展阶段有不同的特点和不同的需求
C.教师专业发展阶段划分适应于大学教师的专业发展
D.教师专业发展受多种因素的影响,是多因素综合作用的结果
25,关于高校内部的行政权力,下列说法中正确的有哪些?
答ABD
A.高校内部的行政权力有其合法性和必要性,是学校各项工作高效有序运转的重要条件
B.高校内部的行政权力也有其局限性,行政权力的越位和滥用可能会压抑教师的学术自由和创新等
C.我国高校内部的行政权力,主要体现为以校长为首的行政系统的管理权力
D.我国高校内部的行政权力,主要体现为党委的统一领导权力和以校长为首的行政系统的负责权力
26,关于高等学校教育制度的基本含义,以下几种说法中,正确的是()。
答C
A.高等学校教育制度就是大学内部制定的各项制度和规定
B.高等学校教育制度就是国家制定的有关高等等教育方面的政策
C.高等学校教育制度是指各级各类高等学校以及它们之间相互关系的总称
D.高等学校教育制度就是高等学校的办学体制
27,在国务院学位委员会、教育部修订颁布的《学位授予和人才培养学科目录(2011年)》,共设置有()个学科门类。
答C
A.11
B.12
C.13
D.14
28,学术剽窃行为是指下列选项中的()。
答A
A.严重抄袭别人的成果,或者通过偷梁换柱的方式将别人的成果几乎整个地据为己有,将别人的论文改头换面甚至原封不动地以自己的名义发表
B.某一科研成果,没有做出什么贡献的人署名在最重要的位置,而真正做出贡献、付出劳动的作者却没有署名或没有在重要位置署名
C.作者实际并没有使用某文献,但在自己的论著中却注明使用了该文献
D.在以自己名义发表的论文中引用了别人论文中的一些观点和文字
29,学生评课是高校课程管理制度的重要组成部分,关于学生评课制度,在下列说法中,错误的是()。
答A
A.学生评课不利于建立和谐的师生关系,不利于增进教师的自信
B.学生评课是从学生的视角审视课程的科学性、适切性和有效性,对教师有重要的参考价值
C.学生评课的本质是做出价值判断和改进课程管理工作的辩证统一,其最终目的是改进教育行为、提升教育质量
D.学生评课是师生沟通的重要桥梁
30,学科方向建设是高校学科建设的基础。
关于学科方向建设,下列说法中,错误的是()。
答B
A.高校学科建设中的首要任务是选择和凝练学科方向
B.高校的学科方向建设,其最终目标就是要建设好一个或若干个高水平的学术团队
C.高校应当确立有自身特色的学科方向,并以此为重点加强建设
D.高校的学科方向建设应当注意不断追踪学科发展的前沿领域
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