教师资格《小学教育心理学》复习题集第5806篇.docx
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教师资格《小学教育心理学》复习题集第5806篇
2019年国家教师资格《小学教育心理学》职业资格考前练习
一、单选题
1.布鲁纳对( )的教学设计提出了四项原则。
A、启发式教学
B、情境教学
C、合作学习
D、程序教学
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
布鲁纳对发现教学的教学设计提出了四项原则,发现教学,又称启发式教学。
2.培养操作技能的教学方法,一般宜采用( )。
A、发现法
B、讲解法
C、示范法
D、示范与讲解相结合的方法
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
3.柯尔伯格研究道德发展的主要方法是( )。
A、自然观察法
B、实验室实验法
C、两难故事法
D、对偶故事法
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
柯尔伯格研究道德发展的主要方法是两难故事法。
4.动机一般具有( )
A、激活功能
B、指向功能
C、强化功能
D、ABC都是
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【答案】:
D
【解析】:
动机具有三种功能:
一是激活功能;二是指向功能;三是强化功能。
(本解析由张恩凯提供)
5.儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后,再学习“蔬菜”概念,这种学习是( )。
A、上位学习
B、下位学习
C、并列结合学习
D、归属学习
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后,再学习“蔬菜”概念,这种学习属于上位学习。
6.( )认为所掌握的内容越基本、越概括,则对新情况、新问题的适应性就越广,也就越能产生广泛的迁移。
A、布鲁纳
B、桑代克
C、贾德
D、维纳
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【答案】:
A
【解析】:
题干所述是布鲁纳提出的。
7.1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版,它的作者是( )。
A、陶行知
B、廖世承
C、潘菽
D、蔡元培
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【答案】:
B
【解析】:
我国的教育心理学最初是从西方引进的,1924年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。
8.根据马斯洛的需要层次理论,学生之间的人际交往需要等,属于( )。
A、生理的需要
B、自我实现的需要
C、安全的需要
D、归属和爱的需要
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【答案】:
D
【解析】:
9.主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样问题的知识是( )
A、程序性知识
B、操作性知识
C、概念性知识
D、陈述性知识
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【答案】:
D
【解析】:
10.掌握了汉语拼音字母“a、b”后,再学习英语字母“a、b”时发生了混淆,这种前一种学习对后一种学习的影响属于( )。
A、正迁移
B、负迁移
C、顺向迁移
D、逆向迁移
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【答案】:
B
【解析】:
负迁移通常表现为一种学习使另一种学习所需的学习时间或所需的练习次数增加或阻碍另一种学习的顺利进行以及知识的正确掌握;反之,一种学习对另一种学习的促进属于正迁移。
11.形成性评价通常发生在。
A、学生毕业时
B、教学过程之前
C、教学过程之中
D、教学过程之后
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
本题考察第十四章教学测量与评价的分类,按照实施教学评价的时机可以分为形成性评价和总结性评价。
其中形成性评价通常发生在教学过程之中。
12.有一种学说认为,学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。
该学说的创立者是( )。
A、布鲁纳
B、苛勒
C、奥苏伯尔
D、加涅
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【答案】:
B
【解析】:
苛勒的完形一顿悟说。
苛勒认为,学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境及情境与自身关系的顿悟,而不是动作的累积或盲目的尝试。
13.对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据的认知方式属于( )。
A.冲动型B.沉思型C.场独立型D.场依存型
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【答案】:
D
【解析】:
场依存型的认知方式是指对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据。
14.儿童在家中养成的爱劳动的习惯也会在学校中表现出来,这是( )。
A、知识迁移
B、技能迁移
C、态度迁移
D、行为规范迁移
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【答案】:
D
【解析】:
爱劳动的习惯是一种行为规范,在家中养成的行为规范在学校中的表现是行为规范的迁移。
15.( )是一种常用的评价策略。
其内容主要是按照一定标准收集起来的学生认知活动的成果。
A、观察
B、案卷分析
C、情感评价
D、测验
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【答案】:
B
【解析】:
案卷分析是一种常用的评价策略,其内容丰要足按照·定标准收集起来的学生认知活动的成果。
16.符号学习的主要内容是( )。
A、实物
B、图形
C、词汇学习
D、事实性知识
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【答案】:
C
【解析】:
符号学习的主要内容是词汇学习。
17.经典性条件作用论的提出者是( )
A、斯金纳
B、巴甫洛夫
C、维纳
D、桑代克
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
经典性条件作用论的提出者是俄国著名的生理学家和心理学家巴普洛夫。
(本解析由张恩凯提供)
18.根据知识本身的存在形式和复杂程度,知识学习可以分为符号学习、概念学习和( )。
A、公式学习
B、命题学习
C、原理学习
D、推理学习
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【答案】:
B
【解析】:
知识是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织。
知识学习的类型有:
符号学习、概念学习、命题学习。
19.( )指教材被分成若干小步子,学生可自定学习步调,让学生对所学内容进行积极反应,并给予及时强化和反馈,使错误率最低。
A、程序教学
B、组织教学
C、个别化教学
D、指导教学
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
程序教学是一种个别化的教学方式,根据对学习过程的设想,把教材分解成许多小项目,按一定顺序加以排列,对每个项目提出问题,通过教学机器或程序教材呈现,要求学生作出选择反应,然后给予正确答案以便核对。
它让学生对所学内容进行积极反应,给予及时强化和反馈,使错误率最低。
20.通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式是( )
A、动作直观
B、模象直观
C、实物直观
D、言语直观
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
定义:
实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。
通过“实际事物”一词即可判断出答案。
(本解析由张恩凯提供)
21.( )是将考试具体化的最重要的工具,使得测验能够与教学的目标和内容保持一致。
A、标准化成就测验
B、细目表
C、自测试题
D、案卷分析
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
细目表是将考试具体化的最重要的工具,使得测验能够与教学的目标和内容保持一致。
22.美国心理学家贾德在学习迁移理论中,提出( )。
A、经验类化说
B、关系转换说
C、共同要素说
D、认知结构论
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
早期的迁移理论中。
贾德的经验类化说强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。
23.指导教学是以( )为中心,在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。
A、学生
B、学业
C、学习成绩
D、学习方法
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【答案】:
C
【解析】:
指导教学是以学习成绩为中心,在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。
24.下列选项中属于问题解决的是( )
A、无目的的幻想
B、穿衣等自动化的操作
C、比较
D、发明创造
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
25.( )是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则。
A、课堂纪律
B、学生守则
C、课堂常规
D、班级日常规范
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
略。
26.学习质量与能量、热与体积、遗传结构与变异等概念之间的关系属于( )
A、上位学习
B、下位学习
C、并列结合学习
D、符号学习
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。
案例中的新学习的关系既不能归属于原有的关系之中,也不能概括原有的关系,但它们之间仍然具有某些共同的关键特征,就是并列结合学习。
(本解析由张恩凯提供)
27.儿童道德性发展的可逆阶段是在( )。
A、2~5岁
B、6~7岁
C、8~10岁
D、11~12岁
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【答案】:
C
【解析】:
儿童(2~12岁)道德性发展与智力成正相关,并有阶段性。
这些阶段是:
(1)自我中心阶段(2~5岁);
(2)权威阶段(6~8岁);(3)可逆阶段(8~10岁);(4)公正阶段(11~12岁)。
28.将学习策略分为基本策略和支持策略的是( )。
A、丹瑟洛
B、尼斯比特
C、皮连生
D、鲍斯菲尔德
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【答案】:
A
【解析】:
丹瑟洛将学习策略分为基本策略和支持策略。
29.根据认知学习理论,教学活动中学生学习的实质是内在的( )。
A、外部行为
B、心理变化
C、目标活动
D、操作技能
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【答案】:
B
【解析】:
认知学习理论认为,教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化。
30.下面有关操作的特点正确的是( )。
A、物质性、外显性、展开性
B、观念性、内潜性、简缩性
C、观念性、内潜性、展开性
D、物质性、外显性、简缩性
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
操作的特点是:
物质性、外显性、展开性。
31.研究者根据对改善教育问题的设想,创设某种情境,控制一定条件而进行的一种教育实践活动是( )。
A、统计法
B、实验法
C、调查法
D、访谈法
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
教育实验法是研究者根据对改善教育问题的设想,创设某种情境,控制一定条件而进行的一种教育实践活动。
通过这种实践活动来探索所设想的某种教育制度、内容、方法或形式的效果,检验其科学的价值。
32.充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆,这是使用了()
A、组织策略
B、精加工策略
C、元认识策略
D、复述策略
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【答案】:
B
【解析】:
精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。
33.短时记忆中的容量单位是( )。
A、比特
B、字节
C、组块
D、词
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
短时记忆的容量是7±2,短时记忆中的容量单位是组块(信息的组织或再编码)。
组块是指若干较小单位联合而成熟悉的、较大单位的信息体。
34.儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后,再学习“蔬菜”概念,这种学习是( )。
A、上位学习
B、下位学习
C、并列结合学习
D、归属学习
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后,再学习“蔬菜”概念,这种学习属于上位学习。
35.一个测验能够测量出它所要测量东西的程度是指测验的( )
A、效度
B、信度
C、区分度
D、难度
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【答案】:
A
【解析】:
定义:
效度是指测量的正确性,即一个
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- 小学教育心理学 教师资格 小学教育 心理学 复习题 5806
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