北京课改版语文七年级上册期末测试题.docx
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北京课改版语文七年级上册期末测试题
北京课改版语文七年级上册期末测试题
时间:
120分钟满分:
120分
一、积累运用(20分)
1、注音有误的一项是()(2分)
A、霎时(shà)蹒跚(pán)狼藉(jí)虐杀(nüè)
B、天籁(lài)卜问(bǔ)睿智(ruì)寂寥(jì)
C、静谧(mì)凹陷(āo)惊恐(kǒng)剖开(pāo)
D、孤僻(pì)履行(lǚ)滑稽(jī)倔强(jué)
2、下列词语中有四个错别字,划出来并在方格中改正。
(2分)
各得其所情郁于中趾高气扬无疾而中
博古通今才华横意栋梁之材随声付和
谆谆告诫微乎其微永垂不朽巍然屹立
惊惶失错相提并论镇定自若山崩地裂
3、解释有误的一项()(2分)
A、须臾,海水把船尾也浸没了。
须臾:
极短的时间,片刻。
B、却恪守着父亲那不要跟陌生人说话的遗训。
恪守:
严格遵守。
C、没有任何一个海员能与他相提并论。
相提并论:
相互提醒并讨论。
D、我觉得我似乎是一个多余的不速之客。
不速之客:
没有受到邀请而自己来的客人。
4、下列句子无语病的是()(2分)
A、韩老师指派我当班长。
B、她要用为人民服务的精神帮助过路人。
C、她对我的爱好文学和接近文学是有着多么有益的影响。
D、母亲在这一条上不能率先履行。
5、下列句中加点的词语运用不当的是()(2分)
A、我们对这个人的底细一清二楚。
B、我们应清醒地认识到反走私工作依然任重道远。
C、我忽然爬起来,迷迷糊糊地往外就走。
D、这个不知天长地久的年轻后生究竟想干什么?
6、古诗句默写。
(2分)
①海内存知己,_________________。
②潮平两岸阔,_________________。
③_________________,长河落日圆。
④_________________,随风直到夜郎西。
7、在下面语段的横线上填入适当的语句,要求语意连贯,句式一致。
(2分)
给我一次困难,让我懂得克服;_________,让我经受磨练:
给我一次耻辱,__________;我感谢每一次带我走向成功的经历。
8、结合所读过的文学名著,完成下列句子。
(2分)
读古今中外的名著,不仅可以学到丰富的知识,而且能够了解社会,懂得人生道理。
从①《西游记》里孙悟空的身上,我们能学到爱憎分明的品格;从老舍《骆驼祥子》里祥子的遭遇中,我们能了解到旧社会的黑暗;从罗贯中《三国演义》里②的身上,我们能学到忠诚和智慧;从笛福《鲁滨孙漂流记》里鲁滨孙的身上,我们能体会到③的精神。
9、某班举行以“初中生参加社区公益活动的利与弊”为话题的辩论活动,下面是甲方同学的一段辩词:
初中生参加社区公益活动有弊无利。
一方面,初中生能参与的社区公益活动,无非是扫扫地,擦擦窗。
做这样的小事,对初中生的成长意义不大。
另一方面,学好文化知识是初中生的主要任务,参加社区公益活动会占用学生的学习时间,影响学习成绩。
如果你是乙方主辩,你将怎样说服对方?
(2分)
10、在纪念中国人民抗日战争和世界反法西斯战争胜利60周年的日子里,“记住历史,珍惜和平”成了青少年的共识。
假如一位抗日老战士来到你的身边,你将对他说些什么?
假如一位来华谢罪的侵华日军老兵来到你身边,你又将对他说些什么?
请围绕“记住历史,珍惜和平”这一主题,根据不同的对象,写下你想说的话,每句话不不少于10个字。
(2分)
①我将对抗日老战士说:
②我将对来华谢罪的侵华日军老兵说:
二、阅读理解(50分)
(一)阅读课内文言文语段,完成11-13题。
(10分)
扁鹊曰:
“疾在腠理,汤熨之所及也;在肌肤,针石之所及也;在肠胃,火齐之所及也;在骨髓,司命之所属,无奈何也。
今在骨髓,臣是以无请也。
”居五日,桓侯体痛,使人索扁鹊,已逃秦矣。
11、用现代汉语翻译句子。
(4分)
①在肠胃,火齐之所及也。
②居五日,桓侯体痛,使人索扁鹊,已逃秦矣。
12、扁鹊逃往秦国的原因是什么?
(3分)
13、《扁鹊见蔡桓公》一文阐明了什么道理?
(3分)
(二)阅读课内现代文语段,完成14-17题。
(9分)
我说道:
“爸爸,你走吧。
”他往车外看了看说:
“我买几个橘子去。
你就在此地,不要走动。
”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。
走到那边月台,须穿过铁道,须跳下去又爬上去。
父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。
我本来要去的,他不肯,只好让他去。
我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢____身下去,尚不大难。
可是他_____过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。
他用两手_____着上面,两脚再向上_____;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。
我赶紧拭干了泪,怕他看见,也怕别人看见。
我再向外看时,他已抱了朱红的橘子往回走了。
过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。
到这边时,我赶紧去搀他。
他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。
于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。
过了一会说:
“我走了,到那边来信!
”我望着他走出去。
他走了几步,回过头看见我,说:
“进去吧,里边没人。
”等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。
14、把文中横线上所缺动词填在下面括号中。
(2分)
动词:
()()()()
15、选出对“心里很轻松似的”一句理解正确的一项()(2分)
A、因为尽到了父亲关怀照顾儿子的心意,所以感到很轻松。
B、因为买回了橘子,身上的泥土扑打得干干净净,所以感到很轻松。
C、因为能让儿子坐到车上吃橘子,所以感到很轻松。
D、因为把橘子都交给了儿子,所以感到很轻松。
16、“我”起初暗笑过父亲的“迂”,后来却泪眼模糊,主要原因是()(2分)
A、与父亲分别在即,因舍不得离开而落泪。
B、看到父亲不辞艰难为自己买橘子,体会到父亲的爱子之情,感动得落泪。
C、看到父亲年迈力衰,不禁心酸落泪。
D、此别而去,前途茫茫,感慨世事艰难,故尔泪水盈盈,几多感伤。
17、有人说,从动作足以体现父亲买橘子不易、爱子情深感人了,因此,对父亲身材和穿着描写实在有些多余,你对此有何见解?
(3分)
(三)阅读下文,完成18-23题。
(17分)
借你一个微笑杨保中
⑴李俊是个性格内向的学生,阅完的试卷一发下,我发现他眉头又锁到一起了,他只得了58分。
⑵一个从来不及格的学生,自信心有多差就不用说了。
⑶我合上教案而无表情地走出了教室,李俊跟了上来,他喉头动了一下,然后眼泪就要掉下来了。
我站住,等他说话。
同学们也围了上来,他的脸涨得通红。
我静静地站着,希望他能开口,但他的嘴唇好像紧紧锁住了似的。
⑷他递过一张纸条:
老师,我的物理太差,您能不能每天放学后为我补一个小时的课?
⑸我可以马上答应他,但面对这样的一个学生我决定“迂回”一下。
我牵着他的手到僻静处说:
“老师答应你的要求,可这两天我太忙,你等等好不好?
”他有些失望,但还是点点头。
我知道他中计了,接着说,你必须先借一样东西给我!
他着急起来,可还是说不出一句话。
⑹“你每天借给我一个微笑,好不好?
”
⑺这个要求太出乎他的意料,他很困惑地看着我。
我耐心地等待着,他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了,尽管有些情不由衷。
⑻第二天上课,我注意到李俊抬头注视我,我微笑着,但他把脸避开了,显然他还不习惯对我回应。
我让全班一起朗读例题,然后再让他重读一遍。
他没有感觉我为难他,大大方方地站起来读了。
也许想起了昨天对我的承诺,读完后,很困难地对我笑了笑。
见他这样,我心生一计,又给他设置了一道障碍。
我说,你复述一下题目的要求,这回他为难得快要哭了。
不少同学对他的无能表现得很不耐烦,七嘴八舌地争着说起来,我制止住了大家。
他终于张口了,语无伦次。
我笑着让他坐下。
⑼他开始和同学来往了,一起上厕所,回教室……这样过了好长一段时间,我都没提为他补习的事。
一天下课李俊又拦住我,我知道他要干什么,很幽默地向他摊开手。
他一愣,老师您要什么?
我说,你写给我的条子呀。
他笑了:
我不写条子了,您给我补补课吧。
我面带笑容:
“功课你不必着急,到时我会主动找你的,但我向你借的你还没给够我。
”
⑽“好的,我一定给足您。
”等他高高兴兴又蹦又跳地走出好一段路后,我才像想起来什么似的把他叫回来,递给他一张纸条,那里有我为他准备的一道题。
我告诉他,一天之内把它做出来,可以和同学讨论也可以独立完成。
我知道,他宁可“独吞”,也决不会和同学讨论的。
这正是性格内向学生的最大弱点。
下午他说还没做出来,我有点不高兴,说晚自习你还没做好,我可要收回承诺了。
自习时我见他站在一个男生边上,忸忸怩怩很不自然的样子,我得意地笑了。
就这样我先后为他写了4张纸条,题目一次比一次难。
后来,纸条一到手他就迫不及待地和同学们争论开来。
⑾期末考试李俊成绩尚可,科科及格——看来我为他补的都差不多了。
新学期刚开学,李俊休学了,因为他爸遇车祸瘫痪了,而他自小就被妈妈遗弃了——这也是他忧郁的一个原因。
我有些担心,一个连话都不大愿说的少年,能担负起养护父亲的责任吗?
⑿星期天,我和几位朋友到茶室聊天。
刚坐下就被一群小孩子围上了,硬要为我们擦皮鞋。
只有一个小孩没冲进来,在外面吆喝着:
擦皮鞋擦皮鞋!
……离开茶室,我从那个小孩子面前走过时,发现那孩子竟是李俊!
⒀“老师,让我为您擦一次皮鞋吧。
”他说,脸上没有腼腆也没有沮丧。
我答应了,伸过鞋子让他很用心地擦着。
他一边擦一边说,他虽然不缠人,生意也不错。
顾客告诉他,他的笑容很好看。
⒁我说是吗?
他又笑着告诉我,不久他还会复学的。
他学会了笑,他的笑让他挣半天钱也能养活他和爸爸了。
⒂我也高兴起来,我说我一定等你回来。
可转过身,我的泪水就出来了。
李俊大声地在后面喊,老师您要笑呀,您不要哭!
我点点头,反而呜咽有声了。
⒃我终于没有给他补课,是他为我补了一堂人生课。
(选自《20XX年中国微型小说精选》)
18、通读这篇小说,简述题目“借你一个微笑”的深层含义。
(2分)
19、这篇小说的神态描绘逼真传神,第③自然段中画线语句写出了李俊什么样的心理?
请简要回答。
(2分)
20、第⑦自然段写李俊听说“我”要向他每天借一个微笑后,始而“很困惑地看着我”,终而“眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了,尽管有些情不由衷”。
由于受叙事方式的限制,这当中作者没有写李俊复杂的心理活动,假如你是当时的李俊,请将你的心理活动描写出来。
(不超过80字)(4分)
21、在这篇小说中,为了让李俊每天能够借给“我”一个微笑,作为老师的“我”具体做了哪几件事?
请概括作答。
(3分)
22、作者在第⑩自然段写道:
“期末考试李俊成绩尚可,科科及格——看来我为他补得都差不多了”,而在小说结尾却又说“我终于没有给他补课”,这是否矛盾?
为什么?
请简要作答。
(3分)
23、在小说结尾,作者饱含深情地写道:
“是他(李俊)为我补了一堂人生课”,请简要说说李俊为“我”补的这堂人生课的主要内容。
(3分)
(四)阅读下文,完成24-28题。
(14分)
春从心出刘心武
愿乘火车,喜欢那窗外舒卷的田园画面;愿乘轮船,喜欢那船头劈开的浪花飞溅;愿乘飞机,喜欢那舷窗外的云海无边……旅行之乐,在起点,在终点,更在那前往中的沿途浏览。
愿有机会,被准允一个人进入没有演出的剧场,随便选一个适中的座位,静静地坐在那里,凝望那垂闭的大幕,在万籁俱寂中,以回忆,以想象,以对自己钟爱的编剧、导演和演员的深深感激,以对艺术的敬畏与对审美的忠贞,从心灵里,演绎出一幕又一幕的活剧,喜怒哀乐,悲欢离合,情理之中,意料之外,神秘莫测,难以言喻……啊啊,那
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