上学路上保安全教案.docx
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上学路上保安全教案.docx
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上学路上保安全教案
一、单元活动目标:
1、情感、态度、价值观目标
能积极主动参与活动,初步形成自我保护意识和安全意识,珍爱生命。
2、能力目标
能够通过多种途径收集与主题相关的资料;在调查、访问过程中学习与人交往,尝试记录信息,并在体验活动中把信息转化为行动和经验;能够针对上学路上的问题进行深入分析,培养民现问题和解决问题的能力。
3、知识目标
了解上学路上的安全隐患,识记常见的交通标志和安全警示标志,了解交通安全常识,掌握与自己有关的交通规则;学会基本的防范技能。
二、单元活动时间
本次活动分为二个环节:
第一个环节(2课时)让学生调查校园内曾发生过的安全事故,以及校园内存在的安全隐患;第二个环节(3课时)是让学生自己动手制作、安置安全警示标志以及设计其它校园安全警示活动。
三、活动过程设计
(一)活动准备
表1:
学校安全隐患统计表
表2:
学校安全事故统计表
(二)活动过程
第一环节
1.成立调查组。
根据学生的兴趣、特点及活动需要将学生分成三大组。
①实地考察组:
深入校园各个部位,寻找可能有安全隐患的地点及设施。
②事故调查组:
到学校相关部门调查了解学校里曾发生过的安全事故。
③安全警示标志搜集组:
让学生搜集各种安全警示的标志,了解它们的作用及安置地方。
2.分组调查。
①实地考察
利用课间巡视校园各个部位和角落,仔细寻找藏有安全隐患的地方,了解可能会发生什么事故。
如:
下雨天,特别滑的路段:
在没有老师看管的情况下使用大型活动器材,会产生危险:
暴露在外面的电源插座或电线:
即将倒塌的墙壁……填写《学校安全隐患统计表》。
②事故调查
向学校医务室、教导处调查了解过去一年在校园内发生的安全事故,认真填写《学校安全事故统计表》。
③安全警示标志搜集
学生可以通过上网搜集、查阅书籍、实地观察,搜集一些安全警示标志,可以用照片、图片等形式记录下来,并写出它们的名称、作用以及的安置的地方。
第二环节
(一)谈话导入:
通过前阶段对学校安全事故和安全隐患的调查,同学们一定收获不小。
这节综合实践活动课,大家愿意继续研究有关校园安全的问题吗?
(学生纷纷表示愿意)
(二)成果汇报展示
下面请各小组以自己喜欢的形式向全班同学展示自己的研究成果。
①请实地考察组推选一名同学,汇报在校园内发现的具有安全隐患的地方,以及可能会发生的安全事故。
(图片)
②请事故调查组的组长汇报近年来发生的安全事故的大致情况。
(表格)
④教师小结引导学生讨论交流:
同学们分工合作,通过采访调查,发现了许多具有安全隐患的地方。
那么,我们可以采用哪些有效的方式,提醒自己和全校同学引起注意,从而避免或减少校园安全事故的发生呢?
⑤各小组讨论后各自提出合理化建议。
大家知道本学期我们开展“我与安全同行”这一综合实践活动的口号是:
“心系安全,关爱生命”。
请大家以小组为单位商量一下,你们比较喜欢的,在这节课上又能办到的校园警示方式是哪一种?
如果小组成员中有不同意见的不必强求,要尊重他本人的意见。
6、教师征求学生的设计意向。
(三)各小组设计校园安全警示活动。
(1)如果你想设计校园安全警示标志、标语,那么请大家参考搜集来的标志,选择好校园隐患设置点(出示幻灯提供帮助)设计安全警示标志和标语。
老师建议大家:
设计的标志、标语要美观、醒目。
(2)动手制作。
各小组取出材料:
白纸、铅笔、彩色笔等。
各小组选定自己感兴趣的几个标志设计地点。
小组成员全作制作安全警示标志,要求醒目、美观。
(3)展示设计成果
请各小组推荐一位同学上台展示自己的设计作品,并说说自己的设计意图和作品放置地点。
请采取其它方式警示校园安全的同学上台说说你的创意。
(四)安置安全警示标志(课后延伸)
请同学课后把自己做的安全警示标志安置到相应的地方。
如果是墙壁、玻璃、活动器具等可粘贴在上面,如果是地面上的,可用小木棍插在地面上,要求指向明确。
下一堂综合实践活动课,我们继续研究其它校园安全问题。
三、活动评价
1、学生通过活动是否认识、分辨安全警示标志含义、作用。
2、是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。
3、是否能将自己的研究成果创造性地通过不同的形式向大家展
4、是否养成了在生活中发现问题、解决问题的能力,综合实践能力是否得到了一定的发展。
5、是否树立自觉遵守安全规则、社会公德的意识,是否具有关注生命、关爱他人的社会责任感,是否自觉地做一个文明的社会人。
6、通过实践活动,是否对所获得的成果有喜悦感、成就感,感受与他人协作交流的乐趣,学会欣赏别人。
∙ ■教材分析
本节课为苏科版小学《信息技术》教材下册第七课,主要教学内容为插入艺术字及自选图形。
学生掌握了在Word中插入剪贴画及来自文件的图片的方法基础上,对“插入”这个概念有了一定的认识。
同时也初步建立了用“插入”命令美化文章的意识。
在此基础上,教学要继续强化“美化”的概念及涉及的一些因素,还应给学生灌输美化的图形还应和文字内容相符。
对于插入艺术字和自选图形,教学中要创设合理的情境,结合用于学生美化的文章内容,让学生体会技术运用的合理性,培养学生合理运用技术的意识与观念。
■学情分析
四年级的学生,已具备一定的文字编辑功能,他们在上节课已经学会了插入剪贴画及来自文件的图片,并能够对图片的环绕方式、大小、位置等进行设置,学生已经初步了解利用图片美化文章的一些因素。
上节课学习的一些知识可以迁移到本节课的学习中,如设置艺术字及自选图形的大小、位置等效果的设置,学生在操作时并不陌生。
而且插入艺术字和自选图形的操作也不复杂,完全可以让学生自主学习,对于学生的一些有难度的共性问题,教师进行演示讲解。
在艺术字和自选图形效果的设置上留出时间,给学生自己探究,让学生在兴趣和好奇心的驱使下,完成学习任务。
■教学目标
1.知识与技能
(1)了解艺术字、自选图形在文章中的作用。
(2)掌握在Word中插入艺术字、自选图形的方法以及它们的一些效果设置。
2.过程与方法
(1)通过学习插入艺术字及自选图形的使用,掌握美化文章的方法。
(2)利用任务驱动、自主探究以及合作学习等多种学习方法完成本课学习。
3.情感态度与价值观
(1)初步体验插入艺术字的作用,培养学生学习兴趣,提高学生美化文章的水平和审美能力。
(2)学会与他人合作,养成互帮互助的好品德,同时培养学生养成倾听他人意见的良好品质。
(3)让学生从小养成爱护环境,倡导绿色低碳生活的良好意识。
4.行为与创新
(1)灵活选择艺术字、自选图形解决学习和生活中的实际问题。
■课时安排
1课时。
■教学重点与难点
1.教学重点
掌握在Word中插入艺术字、自选图形的方法。
2.教学难点
改变艺术字和自选图形在文档中的位置,实现图文混排。
根据四年级学生的认知水平,对于艺术字和自选图形的插入的技巧能够很容易掌握,但他们还不具备一定的审美观念,因此把文本的综合布局设定为本课的教学难点。
■教学方法与手段
方法:
遵循新课程理念,用任务去驱动同学主动探索、发现、学习新知;用任务帮助同学用所学的知识去解决实际问题;用任务来体现同学的创意,展示他们的个性;学生沿着任务这条主线,自主探索,在不断的认知冲突中逐渐揭开知识的秘密,从而自主获取知识。
手段:
利用上节课学生已有的知识进行迁移,鼓励学生进行自主探究与合作学习。
■课前准备
课前制作的小报,课件,学生用素材。
■教学过程
教学内容安排
学生活动
设计意图
一、创设情境,提出任务
课前自动播放环保小报(并伴有配乐)
上课伊始:
师:
同学们,最近我们李公朴小学开展了“爱护环境,倡导绿色校园”的活动,并由电脑小报初级班的同学负责设计了一份小报,(出示小报),这份小报他们自己觉得不太满意,总觉得设计得不够美观,就在上周六,学校辅导员带领部分同学到我们湖塘中心小学参观,以次参观,给了他们很多的启示。
大家一起来看一片断。
美丽的校园,富有个性的墙面设计,都让他们耳目一新!
(不光是那文字好看,就这饮水机上的椭圆图形也是非常有特色的)
看了刚才的墙面设计,再来对比一下设计的小报,大家有何想法?
其实我们今天只要学习了《美化文章》这一课,就可以让我们的小报设计得更为美观。
(板书:
第7课 美化文章)
学生欣赏
学生观看并思考
生交流,回答
兴趣是学习的最大动力,通过创设情景,激发学生的学习兴趣,进行引入课题,这有利于推动学习参与下面的学习
二、探索研究,汇报交流
(一)插入艺术字
1.师:
刚才录像中那位同学说得很对,那些漂亮的字其实就是艺术字,那如何来插入艺术字呢?
(采用自学,小组协作学习的方式进行)
2.在学习之前老师要给大家提几个要求:
(课件出示)
①你们是自己的老师,可以参考书本进行学习!
②在学习的过程中要回忆一下,上一节课《插入图片》中的哪些知识对自己这节课的学习有所帮助?
③你们也是其他同学的老师!
④有困难的同学请举起你的手!
3.学生打开桌面上的“学生文件”文件夹下的名为“”的文件,自学依次完成一下任务:
任务一:
插入“变废为宝,我们的创造”艺术字
任务二:
更改“变废为宝,我们的创造”艺术字的样式。
任务三:
设置“变废为宝,我们的创造”艺术字的形状
(遇到困难同学相互帮助,共同解决)
4.教师巡视,解决共性问题。
5.展示部分学生的作品,请学生相互评价,教师适当点评。
认真聆听自主学习的要求,逐步掌握自学的方法
学生自学插入艺术字,并探究艺术字的一些效果设置,对《变废为宝,我们的创造》报头进行美化
学生展示,并进行讲解
培养学生自主学习,协作学习的能力。
让学生自我演绎、归纳、发现,突出教学过程的主体性、开放性和实践性
教师提出要求进行学习,有以下几意图:
①自己当自己的老师,可激发学生自主学习的信心
②回忆前一课,主要是进行学法的指导,促进学生充分利用已有知识进行迁移
③鼓励同伴互助
④鼓励勇于寻求别人的帮助
(二)插入自选图形
1.结合评价学生作品,教师引导学生观察小报:
报头设计成艺术字,美观多了,小报的第一部分有了一幅图片,图文并茂,第二部分内容,我们可以用Word中的“自选图形”来进行美化。
2.学生自学完成下面的任务:
任务一:
插入自选图形“星与旗帜”下的“十字星”
任务二:
在“十字星”中填上颜色的效果设置
包括探究透明度的设置,探究线条、背景的设置等。
遇到困难,同学相互帮助,共同解决。
教师巡视,并解决共性问题。
3.展示部分学生的作品,请学生相互评价,教师适当点评。
学生自主学习插入自选图形,并探究自选图形的一些效果设置,对《变废为宝,我们的创造》的第二部分进行美化
生展示并介绍操作步骤
在实践过程中采用自主、交流、合作等方式,能力强的同学带动和指导其他的能力较弱的同学。
在探究活动过程中学会与人交流、合作共同完成学习任务
三、综合创作,展示总结
艺术字和自选图形不仅可以令小报的版面更加美观,还可以利用他们来制作一些交通标志,环保标志等,(出示标志)
凡小报设计好的同学,可以尝试一些提示标志的制作。
老师在这给同学们提供了好几个素材,同学们可根据自己的喜好,任选其中一个进行创意。
(找到自己喜欢的自选设计题,进行创意设计)
作品展示
学生选择自己喜欢的图画进行创作
操作快的同学将自己的作品向全班展示并介绍自己的创意
分层尝试
因材施教,既照顾到水平相对差的学生,又能挖
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- 上学 路上 保安 教案