教育管理本科现代教育原理期末复习应考指南.docx
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教育管理本科现代教育原理期末复习应考指南
教育管理本科《现代教育原理》期末复习应考指南
重庆电大巴南分校陈元新,2008年7月
一、复习应考的基本要求
《现代教育原理》是教育管理本科的一门必修课,该课程的期末考试由中央电大命题,因此,考试的所有复习资料都应使用中央电大责任老师给出的资料,重庆电大网站给出的复习资料仅供参考。
(一)考试范围
柳海民主编,中央广播电视大学出版社出版的教材《现代教育原理》中一至十一章的全部内容。
(二)考试形式
该课程期末考试为闭卷考试。
(三)考试时间
90分钟
(四)考试题型及分值
本课程试卷题型为:
选择题、填空题、名词解释题、简答题、论述题、实例分析题,共六种。
1、选择题:
6题,每小题2分,共12分,包括多项选择与单项选择;
2、填空题:
每空1分共有6空,共6分,题数不定;
3、名词解释:
2个名词,每词5分,共10分;
4、简答题:
共2题,每小题8分,共16分;
5、论述题:
2道题,每小题18分,共36分;
6、实例分析:
1题,20分,要求文字在300字以上。
(五)复习考试时应注意的几个问题
1、在复习的时候一定要多读教材,熟悉教材的章节结构;
2、回答简答题时,要点一定要清晰;
3、回答论述题时,除了条理要清晰外,还要在论述的时候联系教育管理实践,不要泛泛而谈,既要有理论依据,又要有实际的例子。
4、案例分析时一定要联系案例中的材料
二、复习应考资料及其使用
本次考试的参考资料有以下3种:
(一)平时作业
根据往届考试试卷的情况看,期末考试的试题有一部分是平时作业中的原题,请同学们一定要把平时作业的答案整理规范,认真复习平时作业中的题目。
(二)中央电大期末复习指导
中央电大期末复习指导包括考试的形式和说明、重点知识点和自测题三个部分,在这三个部分中,重点知识点是最关键的,考试的题目绝大部分来自重点知识点所给定的范围,同学们一定要结合考核重点知识点的提示来阅读教材,对相关知识点要熟练掌握。
(三)本复习指南提供的综合练习题
本课程提供的练习题为中央电大老师以前挂出来的题库,从历届考试题目来看,绝大多数题目都在里面。
三、复习考试重点范围
在了解和把握本课程的重点、难点的基础上,通览教材,对每章的理论和观点要熟悉和理解,这有助于用较快的速度准确地找到自己需要的内容,为自己回答主观性试题留出宝贵的思考时间。
最起码要阅读、理解以下内容:
第一章
1.教育构成要素(教育者、受教育者、教育内容和教育手段)P19
2.教育者与受教育者在教育过程中主体性地位的表现。
P20-21
3.教育的本质特性P27
第二章
1.学校文化的功能P43
2.现代学制的发展趋势P52
3.《义务教育法》P61
第三章
(一)本章介绍了十一种外国现代教育思想,主要掌握:
各种教育思想的主要代表人物、基本观点、重要贡献。
P68-92
(二)我国现代教育思想的介绍
主要掌握“素质教育”。
对于素质教育思想,我们要全面掌握它提出的背景、内涵、特征等。
P103-107
第四章
1.社会生产力和科技的发展对教育的制约和影响P115
2.教育现代化的内容P140
3.面对未来社会的挑战,教育的应对措施及改革趋势P147
第五章
1.人的身心发展规律P174
2.教育在人的发展中的作用P181
第六章
学会学习的思想内涵。
P216
第七章
1.简述我国实施新课程改革的背景。
P259
2.简述课程改革的理念与策略。
P260
3.研究性学习。
P264
4.新课程改革对教师的教学观念及教学方式产生的影响。
P261-262
第八章
1.教学的任务P272
2.综合实践活动的性质特点与内容P276
3.咨询与指导的主要内容P280
4.心理咨询与指导的目标P285
第九章
1.社会教育的作用、特点P295\P296
2.家庭教育的特点P299
3.学校教育的特点P302
4.社区教育的功能、组织模式P308-P309
第十章
1.第二次世界大战后教师职业的发展趋势P322
2.教师角色的特点P329
3.教师角色的职能P334
4.教师素质的构成要素P348
第十一章
1.学生的时代特点及其教育P377
2.学生对教育的期待与要求P385
3.教育学生的时代理念——当代学生观P389
4.学生的本质P376
四、综合练习题
一、多项选择题(每小题2分)
1.教育活动的基本要素包括(ABCE)。
A.教育者B.受教育者
C.教育内容D.教育方针
E.教育手段
2.未来的学校教育将呈现以下的特点(ABDE)。
A.追求教育民主化的纵深发展B.追求教育的多样化
C.追求教育的标准化D.追求教育的国际化
E.追求教育的终身化
3.夸美纽斯提出的影响至今的三个教学原则是(ACD)。
A.直观性原则B.前景教育原则
C.巩固性原则D.循序渐进原则
E.平行影响原则
4.赫尔巴特把教学的过程分为四个阶段,即(ACDE)。
A.清楚(明了)B.识记
C.联合D.系统
E.方法
5.杜威对教育性质判定的几个命题是(ACD)。
A.教育即生活B.教育即模仿
C.教育即生长D.教育即经验的不断改造
E.教育即训练
6.赞可夫依据其一般发展理论,提出了著名的教学原则(ABC)。
A.高难度原则B.高速度原则
C.掌握学科结构原则D.发现学习原则
E.以理论知识为主导原则
7.陶行知的教育思想集中体现在(BCE)。
A.教育即生活B.社会即学校
C.生活即教育D.学校即教育
E.教学做合一
8.晏阳初在实施乡村教育中概括出的“三大方式”是(BCE)。
A.文艺教育式B.社会式
C.学校式D.生计教育式
E.家庭式
9.从根本上看贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律是(AD)。
A.教育与社会发展之间的矛盾B.教育与自然之间的矛盾
C.教育与课程之间的矛盾D.教育与人的身心发展之间的矛盾
E.教育与生产力发展之间的矛盾
10.人口质量是指人口总体的(CD)。
A.职业素质B.劳动能力
C.身体素质D.科学文化素质
E.适应能力
11.社会生产力和科技发展水平对教育产生的制约和影响,具体表现在(ABCDE)等方面。
A.教育目的B.教育的发展规模和速度
C.教学内容D.教学方法、教学设备
E.教学组织形式
12.影响教育发展规模的因素主要有(AB)。
A.人口数量B.生产力科技发展水平
C.社会政治经济制度D.社会文化
E.法律制度
13.决定教育目的因素有(AB)。
A.政治经济制度B.生产力和科技发展水平
C.人口质量D.文化观念
E.文化传统
14.教育内容受如下哪些因素的制约和影响(BD)。
A.人口数量B.生产力和科技发展水平
C.社会政治经济性质D.社会文化本体
E.社会政治经济制度
15.教育先行的理论基础在于教育是具有(ACD)的产业。
A.基础性B.教育性
C.先导性D.全局性
E.可持续性
16.教育现代化是一个系统工程,具有多元的目标,其内容包括(ABCDE)。
A.教育观念现代化B.教育内容现代化
C.教育条件设备现代化D.教育管理现代化
E.教师素质现代化
17.人的身心发展的规律具有(BCDE)等规律。
A.稳定性B.顺序性
C.阶段性D.不平衡性
E.个别差异性
18.下面哪些人是“个人本位论”教育目的观的代表人物(ABE)。
A.卢梭B.裴斯泰洛齐
C.斯宾塞D.孔德
E.马斯洛
19.下面哪些人是“社会本位论”教育目的观的代表人物(BDE)。
A.卢梭B.孔德
C.马斯洛D.那托尔普
E.涂尔干
20.1996年国际21世纪教育委员会递交的报告《教育——财富蕴藏其中》提出了教育的四大支柱,它们是(BCDE)。
A.学会反思B.学会认知
C.学会做事D.学会共同生活
E.学会生存
21.我国学生要学会(ABD)的学习方式,才能适应课程改革所带来得变化。
A.合作学习B.自主学习
C.创造性学习D.研究性学习
E.接受性学习
22.新课程改革在课程结构上,从小学至高中设置了必修课程“综合实践活动”,其主要内容包括(ABDE)。
A.信息技术教育B.研究性学习
C.合作学习D.社区服务与社会实践
E.劳动与技术教育
23.学校教育内容的具体规范形式包括(ABC)。
A.课程计划B.课程标准
C.教科书D.作业
E.考核
24.课程计划的内容一般包括(BCDE)。
A.培养目标B.教学科目
C.学科开设顺序D.各门学科教学时数
E.学年编制和学周安排
25.课程标准的框架结构主要包括(ABCDE)。
A.前言B.课程目标
C.内容标准D.实施建议
E.术语解释
26.综合实践活动的作用包括(ACD)。
A.增强学生实践能力B.健全学生的体魄
C.丰富学生生活体验D.增强学生的社会责任感
E.增长学生的知识
27.加德纳教授的多元智力学说,认为每个人的智力都是如下多种智力的组合(ABDE)。
A.言语/语言智力、逻辑/数理智力
B.视觉/空间关系、音乐/节奏智力、身体/运动智力、
C.解决问题的能力
D.人际交往智力
E.自我反省智力、自我观察智力和存在智力
28.咨询与指导的主要形式有(ABCE)。
A.学习指导B.职业生涯指导
C.心理咨询与指导D.社会交往指导
E.休闲指导
29.心理咨询与指导的内容包括(ABCD)。
A.学习方面B.生活方面
C.人际关系方面D.发展方面
E.就业方面
30.心理咨询与指导的方式有(ABDE)。
A.直接咨询B.间接指导
C.潜移默化D.协调沟通
E.营造情境
31.学校教育的主要途径有(ABC)。
A.教学B.综合实践活动
C.咨询与指导D.家庭教育
E.社区教育
32.当代社会存在的基本教育形态是(ABC)。
A.社会教育B.学校教育
C.家庭教育D.终身教育
E.高等教育
33.家庭教育的特点包括(ABCDE)。
A.先导性B.感染性
C.权威性D.终身性
E.针对性
34.下列内容哪些属于社会教育的特点(BCDE)。
A.系统性B.多样性
C.群众性D.补偿性
E.开放性
35.教师专业结构的构成要素有(ABD)。
A.教师专业精神B.教师专业知识
C.教师职业道德D.教师专业能力
E.教师专业态度
36.英国“新学校”模式推行的教育方式是(BDE)。
A.教师中心B.儿童中心
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