课题.docx
- 文档编号:3230250
- 上传时间:2022-11-20
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:24.35KB
课题.docx
《课题.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《课题.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
课题
一年级小学生良好课前准备习惯的培养案例
作者:
张晓英 教师频道来源:
本站原创 点击数:
2028 更新时间:
2011-7-7
情况分析:
一年级学生由于刚入学、年龄小,所以自控能力和辨别是非的能力很差,需要老师的常抓不懈,加以规范。
我们充分利用《小学生守则》和《日常行为规则》的条款以及《胜在起跑线上》——〈情商基础〉一书来引导学生行为的自觉性。
养成良好学习习惯,首先从课前准备开始。
具体做法:
一、从良好的“习惯意识”入手
人的习惯很多:
生活习惯,道德行为习惯,学习习惯等等,无论是什么习惯,它们之间都存在着联系,有着相互促进,相互制约的作用。
要培养学生具有良好的学习习惯,首先应从培养学生良好的“习惯意识”入手。
1、正面启发诱导,让学生明白怎样做才是好习惯。
低年级学生模仿性强,可塑性大,辨别是非能力差。
我的做法是坚持从正面启发诱导,教会学生应该怎样—做,并使他们明白简单的道理,从而调动他们积极主动地、自觉地按照老师提出的要求去做,逐步形成良好的学习习惯。
不要等学生出现了不良习惯时再费九牛二虎之力去纠正,因为对习惯来说,培养正确习惯总比纠正不良习惯容易得多。
所以,开学第一天我就跟学生讲清楚了:
课间应做好课前准备,如课前“摆好书本、削好铅笔、拿好本子……”这样可以帮我们充分利用上课时间,而且可以让我们养成良好的学习习惯。
2、说理诱导,让学生明白应该养成良好习惯。
教育孩子是一门科学,是一门艺术,违反孩子身心健康成长的客观规律,教育必然失败。
所以我觉得配合《情商基础》中的“课前准备”一课,以说理诱导学生的行为规范,培养良好的课前准备习惯,是比较符合孩子实际发展规律的方法之一。
我从培养低年级学生良好的课前习惯入手,从孩子们入学开始便着手抓课前习惯的培养,我再利用班队课,教学《课前准备》一课,让学生懂得为什么以及怎样养成良好的课前习惯。
记得一节语文课铃刚响,大家都迅速回到自己的座位,准备上课。
而此时,一个我非常喜欢的学生——陈旭婷却慢吞吞地走进教室,桌上也没摆放好本节课需用的学习用品。
我没生气,但也不打算放过这一细节,因为我知道习惯是从小处养成,而且得慢慢来,不能急于求成。
于是,待大家坐定后,我便说:
“聪明的孩子都知道在课前把下节课用到的东西准备好,因为他们希望在课堂上节约点时间多学点知识,真是太懂事了。
不过有几个孩子还没准备好,我想他们一定记得老师在班队课上跟大家一起学习的《课前准备》一课,可一时忘了,但是相信他们会很快改过来的。
”果然,话还没说完,陈旭婷已经开始拿书和文具了……
二、规范行为,让课前准备在学生中生根发芽。
小学生,尤其是一年级学生十分好动,自我束缚能力不强。
要想让他们养成良好的学习习惯,除了正确的引导,还必须有其他方法来规范他们的行为。
1、形成约定,共同遵守。
在我们班有一个不成文的约定:
每一节上课前都必须做好课前准备,否则本节课后只能在自己座位上玩,以示惩罚。
此约定人人遵守,无一例外,大家共同监督执行。
这样让“充分做好课前准备”深入学生之心。
2、首次练习会让学生受益终生。
形成约定后的第一天,我每节课前都特地来到教室,告诉学生下一节是什么课,帮他们做好课前准备。
3、树立“课前准备模范”,让学生潜移默化接受好习惯。
榜样的力量是无穷的,对于爱上进,好模仿的低年级学生而言,更是如此。
榜样来自何方?
低年级学生最肯以他所尊敬、佩服的人的一言一行为模仿榜样,因而榜样对学生具有很强的说服力和感染力,可以经常向学生介绍一些科学家、艺术家、伟人和古人是怎样学习的,以及他们有什么良好的学习习惯等。
另外榜样同样来自于学生这个群体的本身。
所以,我还在班里树立“课前准备模范”,鼓励大家向他们学习。
三、反复训练,让学生的课桌井然有序。
1、在反复练习中规范言行。
《课前准备》一课的最后一题“做一做”中的五颗星,也是根据学生行为习惯养成的规律,要求学生在一个星期中上学的这五天里能每天都坚持,以养成良好的课前准备的习惯。
所以,我反复训练,每一节课都要先检查学生的课桌。
第二天的早上和学生交流总结头一天的习惯养成情况,教学生结合自己、同学和老师的评价,一天中都能做好课前准备的给自己涂红一颗星。
叶圣陶先生也曾经说过:
“要养成一种习惯,必须经过反复的历练。
”事实就是如此,要养成学生书写不用橡皮的习惯,首次训练固然重要,但是,以后经常地提醒、反复地要求必不可少。
课前准备虽小,但却可看出一个人当天的学习状态,再者,整齐的摆放不仅让人有一种赏心悦目的感觉,更可以成为学生养成良好的学习习惯的开始。
2、制定行之有效奖罚制度,激励学生养成良好的习惯。
我们都知道“好学生是夸出来的”。
奖励是一种积极的强化手段,良好行为的强化物,是一种有利的教育方法,对学生要坚持表扬为主。
我不仅把课前准备与书中的争星结合起来,更与班里的争红花、得绿卡结合起来。
为了使学生养成良好的习惯,刚开始,我在当天能全部做好课前准备的孩子的书上画一朵小红花,而后换成绿卡。
渐渐地,大部分学生的行为已得到强化,于是,我让管理的学生按小组在评比栏上打上五角星。
现在,做好课前准备已成了我们班大部分孩子的自觉行为。
三、持之以恒,常抓不懈,让学生课前准备这一良好学习习惯呈现眼前。
培养学生良好的学习习惯,不可能一蹴而就。
任何一个人成功的秘诀不在于一时的冲动,或有一个良好的开端,而在于有持之以恒的精神,坚持不懈的努力。
所以,在训练学生行为习惯时,既要重视抓好开端,由易至难;更要根据学生年龄特点提出不同的要求,进行长时期地循序渐进地练习。
不仅如此,训练必须严格。
根据科学家的研究,一个好习惯的养成需要21天,但是这只是一个平均数。
养成的习惯不一样,每个人的认真程度不一样,所用的时间也不一样,因此,我们要培养一个习惯就要坚持,不仅是21天,更是任何时刻都要学生明白充分的准备、整齐的摆放的重要性,决不能三天打鱼,两天晒网,想起来就抓,想不起来就不抓。
培养习惯坚持是非常重要的,正如著名教育家恩曼所说:
“习惯仿佛像一根缆绳,我们每天给她缠上一股新索,要不了多久,她就会变得牢不可破。
”
最后效果:
通过将进三个月的培养,同学们相互促进,相互监督,大部分学生都能做好课前准备。
学习积极性比以前更高了,更加懂事。
小学一年级学生课前准备有效指导的研究
(2013-12-2421:
34:
05)
转载▼
摘要:
良好的开始是成功的一半,充分的准备是成功的前提,充分的课前准备是保证课堂学习效率的关键。
叶圣陶先生说:
"教育是什么?
往简单方面说,就是培养习惯。
"在学生学习中养成的各个习惯中,课前准备是非常重要的习惯之一。
充分的数学课前准备是小学生实现课堂高效学习的前提。
课前准备的过程是培养小学生良好习惯的过程。
关键词:
小学生 课前准备
教育是什么?
往简单方面说,就是培养习惯。
在学生特别是小学生学习中养成的各个习惯中,课前准备习惯是一个非常重要的习惯之一。
充分的课前准备是小学生实现课堂高效学习的前提。
课前准备的过程是培养小学生良好学习习惯的过程。
准备好各种学习用具,以便课前使用时能迅速拿出来,可以养成桌上三齐(课本、练习本和笔)的习惯。
调整好上课的身体和精神状态,在比较兴奋的状态下能够提高小学生学习效果,能够培养学生在关键时刻调整自己情绪的能力;知识准备,温习旧知识,预习新知识,能够培养学生自学能力,培养学生不管做什么事,都要事先有充分准备的习惯。
一、小学生课前准备的涵义
小学生课前准备是指上数学课前为这节课所做的一切准备工作,如:
课前学习用品的准备、课前生理准备、课前行为的准备等,重点是知识准备和物质准备,知识准备就是回顾已学过的知识,预习即将学习的知识,物质准备就是自觉准备好各种学习用具。
二、小学生课前准备的内容
个人认为主要有以下几方面:
1、课前学习用品的准备。
是指课本、文具盒、作业本等;
2、课前生理、心理的准备。
是指处理好个人私务、适当休息,调节自己的精神状态,让自己在心情愉快的状态下学习。
3、课前行为的准备。
是指在十分钟休息时间里学生不要进行剧烈运动,适当地远眺休息,调整好上课的状态。
4、课前知识的准备:
对上一节课所学内容的回忆,对新知识进行提前预习,能够在课上有针对性的学习。
三、小学生课前准备的常见问题
1、课前学习用品准备不齐
很多小学生尤其是一年级的学生当上课预备铃响起的时候匆忙的走进教室,大部分并没有做课前预习,上课铃声正式响了之后才开始把书从书本里面找出来,有一小部分同学找了好几分钟都没有找到上课用的书本,结果发现书本没有带,导致小学生上课好长时间不能进入认真听课的状态。
2、课前没有做好生理、心理准备
我们经常会碰到有学生在上课时突然举手说要上厕所,这样,不仅打乱了上课的思路,同时又影响了上课的效率。
另外,在家里经常上网玩游戏,晚上睡觉比较晚,导致白天上课时没有精神,注意力差,导致小学生时常在课堂上说话、打瞌睡等。
3、课前行为准备不充分
每节课下课铃声一响,一些学生马上冲出教室玩去了,等到打上课铃,看到老师走进教室,才慌慌张张地坐到位置上来,找学习用品,于是手忙脚乱,叮叮当当地收拾课桌,甚至课上到一半了,还找不到这,找不到那,白白浪费了上课的学习时间,严重影响了听课的思路,大大降低了学习效率。
4、预习时间不充分
很多同学放学回家后心里想着的就是如何玩、玩什么等,根本就不会想去复习和预习工课,而是仅仅利用课前几分钟的时间进行预习,有部分学生甚至压根就不预习,其实这种方法效果不佳,首先时间不够充分,其次课前匆忙预习会影响学生课堂上的自然思维,因为学生往往只看重结果,不太关注知识的推导过程,走马观花,好一点的学生,看完两页纸也只是了解一下内容而已,很难对知识产生的过程有所体验。
四、培养小学生课前准备习惯的措施
1、教师要引导学生树立课前准备的意识
小学生在老师讲课的时候经常现用现拿学习工具或根本就忘带学习工具。
由于小学生模仿性强,可塑性大,辨别是非能力差。
因此,好习惯的培养要从正面加以启发诱导此时,如:
树立榜样。
把表现好的学生在班级当作大家学习的模范,让其他小学生从中受到鼓励,提高自信心,努力朝着这个方向发展,激励学生学榜样,争当榜样。
2、教师要教会学生课前准备的内容
要求学生做好课前准备,必须要告诉学生,课前要做好哪些准备。
如:
利用课后时间上厕所;走出教室远望,让自己的视力得到休息;准备好下一节课的教材和文具用品;回忆一下昨天的课堂内容;在课前对知识的适当的预习等。
3、指导学生如何预习新知识
课前预习是学习的一种好习惯,小学生在预习中能够激发学习兴趣和解决问题的欲望,大多小学生以为预习就是简单的浏览一下知识,根本不知道如何去预习,这就需要教师有步骤的分阶段的进行辅导,教给学生预习的方法。
如:
把握书中的重点、难点,不懂的地方做个标记;如何在预习中学会思考、学会质疑等。
4、教师要持之以恒地提醒与监督学生做课前准备
小学生,忘性大。
因此,为了帮助小学生做好课前准备,教师应提前五分钟进教室,可以提醒孩子:
还有几分钟就要上课了,请要上厕所的尽快去,不要上厕所的,拿出教材,把课本和铅笔盒放在桌子的左上角,让自己安静一下,回顾一下以前的学习内容等。
总之,小学课前准备的是否充分直接决定了学习效果,只要教师认真分析小学生的特点及小学生在数课前准备方面经常出现的疏忽,有针对性的进行训练和培养课前准备的好习惯,就一定能够让小学生做好课前准备。
怎样培养一年级学生课前准备的习惯
临西县第二完全小学
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 课题
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)