篮球传切配合教学设计.docx

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篮球传切配合教学设计

篮球模块教学设计

（水平四，初中二年级）

一、设计思想

以素质教育和“健康第一”为指导思想，面向全体学生，关注学生的全面发展。

通过本模块的学习，培养学生对篮球运动的兴趣，在满足学生身、心、社会适应能力和谐发展的同时，尊重学生个性，发展自主和合作学习的能力，共同制定小组学习目标，明确各自在学习小组中承担的个人责任，发展学生的人际关系与社会交往能力，解决学习小组存在的问题，达到大家共赢的目的，形成自觉锻炼身体的良好习惯，促进学生身体素质和体质健康水平的改善，有利于学生运动兴趣和专长的形成。

二、教材分析

篮球项目选自于体育与健康水平四的教材内容，球类是学生比较喜欢的运动项目，它具有良好的综合健身作用，能够培养学生团结、协作、积极进取和拼搏的良好品质。

中学篮球教材由基本技术、简单战术和教学比赛三部分组成，基本技术在整个教学内容中占的比重是比较大的，初中阶段主要是学习各种基本技术动作，包括一般的脚步动作、传球、运球、投篮、突破、防守等无球与有球的基本技术与组合。

通过本模块的学习，使学生了解篮球项目的社会价值和锻炼价值，提高学生对篮球运动的认识和参与兴趣，使学生掌握篮球运动基本技术，提高身体素质，学会自主、合作、探究学习，学会欣赏和评价。

三、学情分析

初二学生已经进入了生长发育的第二个突增期——青春期，在此期间男女生产生了明显的性别差异，因此，在模块的教学中采用了男女分组教学的原则，侧重学生身体素质的提高和熟练运动技巧的培养。

学生学习篮球运动模块时，可能会遇到技术较难掌握，意识难培养，同时场地、器材不能充分满足，最为突出的是：

对篮球运动模块认识不够，不重视基础知识、基本技能的学习，好高骛远；由于学生参差不齐，造成吃不饱和吃不了的现象；对一些错误的技能形成一时难以纠正。

因此，本模块学习强调学生运用多样化的学习策略，在采用接受式学习方式的同时，更多体验合作学习方式，在合作学习过程中，不断提高学习效率，发展人际交往能力。

四、模块教学目标

1．学生乐于参与各种学练活动，表现出良好的求知欲及创作欲，明确在学习篮球模块中基本技术的重要性，认识篮球文化理念和相关运动性病症的预防和处理。

2．掌握篮球学练中的脚步动作、运、传、投、防及战术基础配合的关键和技巧，全面发展学生的身体素质和基本活动能力，并能较好地完成组合练习。

3．培养学生的创新能力和实践精神，使学生表现出良好的体育道德和学习乐趣，发展学生独立学习以及与他人合作的意识和能力，提高自主、探究、合作学习的能力和团队精神。

五、重点难点

（一）教学重点

1．篮球文化理念和相关运动性病症的预防和处理。

2．基本掌握一般脚步动作、运、传、投等无球与有球的基本技术与组合，以及传切、掩护、突分、夹击等基本战术配合。

3．通过基本技战术的学习能综合运用及在实践中举一反三。

（二）教学难点

1．篮球运动与篮球文化、运动健身的有机融合。

2．吃不饱和吃不了现象的破解和方法选择。

3．学习掌握知识、技能与运用技术的衔接，以及各学习内容在实战中的运用能力。

六、教学策略与手段

1．重视体育知识和技术技能的传授，特别注意培养学生“终身体育”的意识，通过学习让学生有所收获。

2．运用合作学习的教学模式，把男女学生各分成两个学习小组，每个小组9～11人。

让各组学生自己推选小组长，根据模块目标制定小组的学习目标，确定每位学生在完成小组目标中的任务与职责，提高学生互相交流与配合的意识，增强人际交往与社会适应能力。

3．根据《体育与健康》课程理念，教学过程要实施以“教师为指导，学生为主体”的两个结合，在本模块实施中注意改变过多灌输式教法，给学生留下一定自主学习的空间和时间，让学生采用适合自己的方式学习。

4．教学手段对教材的重点、难点与关键点，做到有的放矢；遵循学生的身心发展规律，符合学生现有技能水平的基础；有助于学生掌握多样化学习方式，促进学生运动知识和技能、情感、态度与价值观的整体发展。

七、篮球传切配合

1.教材分析

篮球,是中学生最喜欢的运动项目之一。

传切配合战术是篮球比赛中运用最多的基本战术，是学生参加篮球运动进行终身体育锻炼所必须掌握的基本技能。

选用该内容进行教学，可以满足学生的运动需求，提高篮球比赛中的进攻能力，同时具备很强的观赏性。

通过学练激发学生的运动兴趣，进一步体会传切配合的基本方法，学会并尝试运用各种传切配合，同时发展体能，为今后的篮球学习打下基础。

2.学情分析

处于青春期的初二学生，生长发育非常旺盛，体能与技能有所提高，但心理发展不成熟、不稳定，特别是意志力还较为薄弱，表现为持续探究能力和良好的学习习惯还没有完全形成。

所以在传切配合的学练中，通过教师设置问题，让学生在实践中思考解决问题，学生应当积极参与，共同探讨，解决技能学习中的重点难点（摆脱对手、加速空切篮下，传切配合的默契），并学会对同伴的动作进行评价。

学生传球技术与篮球意识水平有一定差异，对不同学习水平学生进行传切速度快慢的分层，让各层次的学生都能达到统一的基本要求，又能实现个体更高的技能需求。

本课学生虽具备了一定的心理准备和技能储备，但组织教学环节仍不可放松，既要突出学生学练的自主性，又要重视对传切配合学练全过程的引领，以不断增进学生技战术意识和分析探究能力。

3.教学的重点难点

重点：

摆脱对手、加速空切篮下。

难点：

传切配合的默契。

4.教学目标

①通过传切配合练习，使70%学生在消极防守条件下学会传球、切入的正确方法，提高战术配合能力。

②发展学生上下肢力量、灵敏、耐力等身体素质。

③培养学生自信心、合作、探究的意识、团队协作和集体主义精神。

5.教学流程及策略：

开始部分，体育委员整队，检查并报告出勤情况；教师宣布课的内容，提出课堂学练要求，学生迅速集中注意力，进入上课前的准备状态。

准备部分，学生成体操队形散开，老师下口令，学生统一进行徒手操练习，提醒学生注意加大幅度、力度；通过模仿切入前的交叉步法练习（两步），进一步强化提高切入前的步法动作；两人一球进行篮球传接球练习，提高传接球的动作技术；通过四角传接球练习，提高切入接球的意识及跑动传接球能力，为后续复习和学练传切配合作好准备。

基本部分，教师进行有防守条件下传切配合的讲解，并与学生进行示范。

根据学生传切速度的快慢进行分组，把学生按男女各分成两个小组（小组同学再进行自由组合，每3-4名学生为一个小组合），分开在四个小半场（区域）进行练习，小组长负责组织管理。

老师提出问题，并给出一定的方案，学生根据本小组的具体情况安排练习内容，也可以小组同学共同探讨传切配合的方案，并进行尝试练习，但必须遵循循序渐进的原则，学生必须解决了上一个问题才做下一个练习，不然，只能重复之前的练习，切忌好高骛远。

最后进行3对3的教学比赛，尝试应用传切配合，要求学生在投篮之前必须有传切配合，进一步巩固所学技战术。

老师巡回指导，通过设问、释疑，引导学生自我分析。

通过学生之间探讨、尝试练习、师生点评等方法，促进学生掌握传切配合的基本方法。

综合体能练习：

按照国家体质健康标准的体能分类，根据学生的具体情况（薄弱环节）进行分组，把学生分为发展弹跳能力、发展耐力、发展上下肢力量和发展灵敏四个组，各小组同学在小组长带领下，根据方案进行练习。

结束部分，气息调整—牵拉放松肢体肌肉—身心放松，通过老师对学生本节课学练情况的分析，学生认真回忆本节课内容，并认真放松身体，课后认真思考本节课重点、难点，以及思考如何提高。

6.安全保障和措施：

全课以篮球学练一以贯之，因而课堂上易发生身体碰撞、甚至混乱现象，所以，强化课堂组织过程，加强组织纪律和安全教育就显得非常必要。

课一开始，指导学生充分做好准备活动，并进行了纪律教育；教学中不断提醒学练要求，强化自律行为；要求学生注意动静结合，注意抬头观看，注意保持练习间距。

学练展示时，要求学生注意身体对抗技巧，提醒学生合理分配体力，注意控制运动负荷。

做好预防工作，避免伤害事故。

八、篮球模块单元计划

篮球单元教学计划（20课时）

（水平四，初中二年级）

教学

目标

1．学生乐于参与各种学练活动，表现出良好的求知欲及创作欲，明确在学习篮球模块中基本技术的重要性，认识篮球文化理念和相关运动性病症的预防和处理。

2．掌握篮球学练中的脚步动作、运、传、投、防及战术基础配合的关键和技巧，全面发展学生的身体素质和基本活动能力，并能较好地完成组成练习。

3．培养学生的创新能力和实践精神，使学生表现出良好的体育道德和学习乐趣，发展学生独立学习以及与他人合作的意识和能力，提高自主、探究、合作学习的能力和团队精神。

重

点

难

点

（一）教学重点

1．篮球文化理念和相关运动性病症的预防和处理。

2．基本掌握一般脚步动作、运、传、投等无球与有球的基本技术与组合，以及传切、掩护、突分、夹击等基本战术配合。

3．通过基本技战术的学习能综合运用及在实践中举一反三。

（二）教学难点

1．篮球运动与篮球文化、运动健身的有机融合。

2．吃不饱和吃不了现象的破解和方法选择。

3．学习掌握知识、技能与运用技术的衔接，以及各学习内容在实战中的运用能力。

课次

达成目标

教学内容

学法和教法（策略）

重点难点

1

1．认识篮球运动的起源与演进特点及学练价值，能对相关性病症进行预防与处理。

2．能根据自身情况制定和交流篮球模块学习目标。

1.介绍篮球运动的起源与演进、特点以及常见运动性病症的预防和处理。

2.介绍篮球模块的内容、要求以及如何制定学习目标。

1．利用多媒体教学。

2．理论讲授课，多利用提问式探究式。

1．理解篮球运动的学练价值，并制定学习目标。

2．对运动性病症的预防与处理能在实践中运用。

2

1．能理解并说出高低运球、急停急起及体前变向运球的动作要领，了解其作用与意义。

2．会判断运球过程中存在的问题及选择解决的方法。

1．高低运球、体前变向换手运球。

2．运球方式方法的拓展（急停急起）。

3．跳步或跨步的急停（脚步移动练习）。

1．示范、讲解、练习相结合。

2．通过模仿、学习、探究小组开展拓展性学习。

3．利用比赛等多种形式来开展教学。

1．手控制球的能力，脚步动作的质量以及手与脚的协调配合。

2．改变一些习惯性动作—低头运球，变向后跨步速度慢，保护球不利等。

3

1．学习运球突破技术，掌握动作要领，了解学习前与学习后的差别

2．在消极防守下能在实践中运用。

1．运球突破技术

2．半场或全场1×1比赛。

3．各种运球的组合拓展。

1．自主、合作、探究相结合。

利用想象教学，通过各种评价指导开展教与学活动。

2．开展游戏化教学。

3．以小团体教学，拓展提高运球能力。

1．运球突破过程中一系列规范动作及要领的掌握。

2．控制与防守队员的距离及选择“过人”的时机。

4

1．学习并初步掌握持球突破技术。

2．能够正确判断持球突破时是否违例。

3.发展上下肢力量。

4．体现互帮互助、自主、探究。

1．持球突破技术及简单的带球走违例规则介绍。

2．消极防守下的2×2对抗。

3.背人接力和推小车。

以示范、讲解、练习为手段通过游戏化、比赛式开展活动。

1．重点掌握脚步动作与球、手的协调配合，及蹬跨、转体探肩、推放球的意识培养。

2．着重解决突破动作技术与规则的相融性。

5

1．了解传接球技术在比赛中的作用。

2．掌握原地双手胸前传接球的技术动作，并对学练效果，会观察评议。

3.发展耐力身体素质。

1．篮球双手传接球技术。

2．移动（起动跑与侧身跑）。

3.折线往返跑。

1．以小组为单位，利用卡片自主、合作学习。

2．以尝试—辅导—提高—竞赛为主线来教学。

3．以问题诱导解决重难点。

1．重点解决持球接球手型及传球动作的一般技术表象。

2．全身协调用力与指腕力量方向的控制。

6

1．复习双手胸前传接球技术、学习与了解行进间