教科版四年级科学下册1种子里孕育着新生命同步练习含答1.docx
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教科版四年级科学下册1种子里孕育着新生命同步练习含答1
教科版四年级科学下册:
1.种子里孕育着新生命同步练习(含答案)
一、填空题。
1.绿色开花植物几乎都是从__________开始新生命的。
2.像蚕豆这样的种子是由__________和__________组成的。
3.胚包括__________、胚根和子叶。
4.种子的__________是有生命的,可以发育成一株植物。
二、判断题。
1.种子萌发时,通常是胚芽先突破种皮向下生长的。
()
2.只有厚一些的种皮才有保护种子的作用。
()
3.浸泡着蚕豆种子的烧杯可以放在阳光直射的地方。
()
4.在胚根和胚芽生长发育的过程中,子叶一直是饱满的。
()
5.胚芽突破种皮向上生长,伸出土面形成茎和叶。
()
6.植物都是从种子开始它们的新生命的。
()
三、选择题。
1.下列各种观察方法中,能够用来观察种子内部结构的是()。
A.用放大镜观察B.将种子解剖开观察C.将种子碾碎观察
2.浸泡一天的蚕豆种子与干的蚕豆种子比较,错误的是()。
A.小芽出现了B.变大C.种皮没有了
3.在观察种子时用不到的方法是()。
A.用手剥B.用放大镜看C.用磁铁吸
4.你喜欢吃番茄吗?
番茄的生命是从()开始的。
A.
花
B.种子
C..叶
5.下列植物()的生命不是从种子开始的。
A.B.C.
6.下列种子图片与名称对应的是()。
A.绿豆B.蚕豆C.南瓜子
7.观察浸泡后的蚕豆种子时,轻轻地剥去种皮,将“豆瓣”分开,剥开的“豆瓣”指的是种子的()。
A.种皮B.子叶C.胚
8.关于凤仙花种子子叶的描述,说法正确的是()。
A.凤仙花的子叶只有一片
B.当凤仙花出土时,子叶即脱落
C.凤仙花的子叶为胚提供养料
四、下图是蚕豆种子的结构示意图,请回答下列问题。
1号是__________将来发育成_______________________________。
2号是__________为种子发育提供___________________________。
3号是__________将来发育成_______________________________。
4号是__________,它的作用是_____________________________。
五、实验探究题。
1.
观察下列干蚕豆和用水浸泡一天的蚕豆,观察它们的外部形态和内部结构有什么不同。
(1)两种种子外部形态完整是的()。
A.干蚕豆B.浸泡的蚕豆C.两者都是
(2)两种蚕豆有胚根生成的是()。
A.浸泡过的蚕豆B.干蚕豆C.两者都是
(3)能够保护种子内部结构的是()。
A.胚B.子叶C.种皮
2.将下列种子图片与对应植物名称用直线连起来。
小麦杏仁玉米花生
参考答案
一、
1.种子
2.种皮胚
3.胚芽
4.胚
二、
1.×
2.×
3.×
4.×
5.√
6.×
三、
1.B
2.C
3.C
4.B
5.A
6.B
7.C
8.C
四、
胚芽茎和叶
子叶营养
胚根根
种皮保护种子内部结构
五、
1.
(1)A
(2)A(3)C
2.
教科版四年级科学下册:
第8课时凤仙花的一生教案
【教学目标】
1.用估算、制作统计图表等数学方法研究科学问题;通过整理观察记录,发现植物生长的规律。
2.明白植物都有自己的生命周期,绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期。
3.植物的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度。
4.激发学生研究生命现象的兴趣。
【教学重难点】
1.整理观察获得的信息,发现凤仙花生长的规律。
2.明晰绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期。
【教学准备】
教师准备:
为每组学生准备一株硕果累累的凤仙花、一张大白纸、几张主要生长阶段的凤仙花照片。
学生准备:
个人的观察日记或观察记录表。
【教学过程】
一、情景导入,聚焦问题
经过长达几个月的种植活动,我们亲历了栽培、管理的过程,观察、记录了凤仙花一生的生长变化。
整理并分析我们收集的信息,我们有哪些新的收获呢?
二、学单导学,自主实验
1.实验前,明晰实验设计方案。
(1)展示并交流我们种植的凤仙花或其他植物的生长变化记录表。
(2)将我们记录的不同时期凤仙花的图片,按生长变化的顺序排列起来。
(3)根据我们的记录,完成下表。
计算凤仙花从播下种子到结出新的种子需要多长时间。
(4)根据记录的不同阶段凤仙花植株的高度,制作凤仙花高度变化统计图,分析凤仙花高度生长变化的规律。
2.实验中,围绕问题展开观察。
(1)根据凤仙花生长的变化,可以将其主要分为哪几个阶段?
可以将凤仙花植株分为哪几个部分?
(2)凤仙花的生命周期大约是多长?
(3)凤仙花高度生长变化规律是怎样的?
3.交流后,汇报交流实验现象。
三、深入研讨,建构认识
1.凤仙花生长的过程中,哪些现象可以说明水、阳光、空气、温度等影响植物的生长?
2.成熟的凤仙花植株包括哪几部分?
每部分有什么作用?
3.凤仙花的生命周期是多长时间?
运用我们的观察记录说明凤仙花生长变化的规律。
四、拓展应用,深化认识
1.做一个凤仙花模型。
2.了解更多植物的生长变化,与凤仙花相比有什么相同和不同?
【板书设计】
凤仙花的一生
1.植物的生命周期:
种子——发芽——生长——开花——结果。
2.凤仙花植株包括根、茎、叶、花、果实、种子六部分。
3.植物的生长需要水、阳光、空气、温度等条件。
【教学反思】
本课时根据实践记录的数据图表,探究凤仙花一生的生长规律。
活动中,一方面渗透科学讲求实证的思想,帮助学生树立用证据陈述观点的意识;另一方面引领学生学习使用观察记录的结果,培养学生整理信息资料、分析学习资料的意识和能力,提升学生的科学探究水平。
2.6《导体和绝缘体》教案
【教学目标】
科学概念目标
1.有的物质易导电,这样的物质叫做导体;有的物质不易导电,这样的物质叫做绝缘体
2.导电性是材料的基本属性之一。
科学探究目标
1.根据任务要求制定一个小组的研究计划,并完成设想的计划。
2.实施有关检测的必要步骤,并整理实验记录。
科学态度目标
1.学会与人合作。
2.培养尊重事实的实证精神。
3.认识到井然有序的实验操作习惯和形成安全用电的意识是很重要的。
科学、技术、社会与环境目标
了解所学的科学知识在日常生活中的应用。
【教学重点】
通过检测认识到有的物质易导电;有的物质不易导电。
【教学准备】
教师准备:
电路检测器、20种检测材料
学生准备:
科学活动手册
【教学流程】
教学环节
教师指导与评价
学生学习活动
评价要点
一、聚焦
(5分钟)
提问:
在连接电路时,我们为什么要把导线两端的塑料包皮剥开?
哪些物体容易让电流通过,哪些不容易让电流通过?
思考、交流
将话题聚焦到:
为什么把导线两端的塑料包皮剥开?
二、探索
(25分钟)
我们可以借助电路检测器检测物体的导电性。
选取身边的20种物体,用电路检测器分别检测它们的导电性,并记录下来。
1.先检测电路检测器能否正常工作。
2.预测被检测物体能否使小灯泡亮起来。
3.用电路检测器的两个检测头接触物体的两端,检测物体的到导电性,做好记录,并与预测进行比较。
4.将能使小灯泡亮起来的物体放在一边,不能使小灯泡亮起来的放在另一边。
仔细观察这些物体,你能发现它们又什么异同吗?
提前检验、预测、实测、记录、分析比较
用电路检测器检测20种物体
通过测试搜集证据,发现有些物体可以让电流通过,有些物体则不容易让电流通过。
通过测试、比较和分析最终发现导体和绝缘体的特点。
三、研讨
(10分钟)
1.在检测的物体中,哪些能使小灯泡亮起来,哪些不能使小灯泡亮起来?
我们对物体导电性的预测与实际的检测结果相同吗?
我们检测的结果都一样吗?
2.我们通常将那些容易导电的物体称为导体,将不容易导电的物体称为绝缘体。
在检测的物体中,哪些是导体,哪些是绝缘体?
3.下图中的这些物品的哪些部分是用导体材料制成的,哪些部分是用绝缘材料制成的?
为什么这样选用材料?
整理检测记录
分享交流、发表观点
阅读安全提示:
在潮湿的空气中或较强的电流下,人体、自然界中的水和大地等都将成为导体。
如果我们触及了家中使用的电路,电流就会通过人体而危及生命。
所以我们要保护好电器的绝缘部分,不能触摸导体部分,还要注意不要把水溅到电脑上。
根据探索结果,讨论哪些物体可以导电,哪些物体不可以导电。
归纳总结出导体和绝缘体的特点。
将所学的知识与生活实际结合,合理运用解释生活种的现象。
意识到安全用电的重要性
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