高二英语人教版选修8教案Unit1AlandofdiversityPeriod1doc.docx
- 文档编号:3229514
- 上传时间:2022-11-20
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:417.88KB
高二英语人教版选修8教案Unit1AlandofdiversityPeriod1doc.docx
《高二英语人教版选修8教案Unit1AlandofdiversityPeriod1doc.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高二英语人教版选修8教案Unit1AlandofdiversityPeriod1doc.docx(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
高二英语人教版选修8教案Unit1AlandofdiversityPeriod1doc
Unit1 Alandofdiversity
单元要览
本单元主要围绕美国的“多元文化”这一主题展开,其中重点介绍了美国加利福尼亚州的多元文化特征。
本单元语言知识的选择和听说读写等语言技能的训练主要围绕“多元文化”进行。
本单元的目的在于培养学生跨文化交际意识,进一步拓宽视野,为终身学习奠定良好基础。
本单元的主要教学内容如下表所示:
类别
课程标准要求掌握的内容
话题
HistoryandgeographyoftheUSA;nationalityandpeople;customsandculture
词汇
elect
vt.选择;决定做某事;选举
crossing
n.横渡;十字路口;人行横道
boom
n.繁荣 vi.处于经济迅速发展时期
vice
n.&adj.代理;副职
occur
vi.发生;出现
nephew
n.侄子;外甥
indicate
vt.指出;标示;表明;暗示
pole
n.地极;电极;磁极
slip
n.&vi.滑动;滑倒;滑跤
applicant
n.申请人
hire
n.&vt.租用;雇用
customs
n.海关;关税;进口税
reform
n.改革;改造;改良
vt.&vi.改革;革新
socialist
n.社会主义者;社会党人
adj.社会主义者的
nowhere
adv.无处;到处都无
socialism
n.社会主义
shave
vt.&vi.刮;剃
cattle
n.牛(总称)
mourn
vt.&vi.哀悼;悼念;表示悲痛
luggage
n.行李
grasp
vt.&n.抓住;抓紧;领会
tram
n.(有轨)电车
insert
vt.插入;嵌入
brake
n.闸;刹车;制动器
vi.&vt.刹(车);用制动器减速
distinction
n.差别;区分;卓著
conductor
n.(公车)售票员;列车员;(乐队)指挥
strait
n.海峡
bakery
n.面包房;面包厂
means
n.手段;方法
ferry
n.渡船;渡口 vt.摆渡;渡运
majority
n.大多数;大半
seagull
n.海鸥
ministry
n.(政府的)部;(全体)牧师;牧师的职责
angle
n.角;角度
hardship
n.苦难;困苦
punishment
n.惩罚;处罚
rail
n.铁路;扶手;横条
justice
n.公平;正义
percentage
n.百分比;百分率
authority
n.权威;权力;当局;官方
Italy
n.意大利
distinct
adj.清晰的;明显的;明确的
Italian
n.意大利人;意大利语
adj.意大利人的;意大利语的
Arctic
adj.北极的;北极区的
Denmark
n.丹麦
Catholic
adj.天主教的 n.天主教徒
aircraft
n.飞行器;航空器;飞机
federal
adj.联邦制的;联邦政府的
Korea
n.韩国;朝鲜
racial
adj.人种的;种族的
Korean
n.韩国/朝鲜人;朝鲜/韩语
adj.韩国/朝鲜人的;韩国/朝鲜语的
apparent
adj.显而易见的;显然的;表面上的
Pakistan
n.巴基斯坦
civil
adj.公民的;国内的;民间的
Pakistani
n.巴基斯坦人
adj.巴基斯坦(人)的
thankful
adj.感激的;感谢的
immigration
n.移民;移居入境
apparently
adv.显然地;显而易见地
liveon继续存在;继续生存
markout画线;标出……界限
bymeansof用……办法;借助
takein包括;吸收
makealife习惯于新的生活方式、工作等
agreat/goodmany许多;很多
keepup坚持;维持;沿袭
applyfor申请;请示得到
backtoback背靠背
theArctic北极
teamupwith与……合作或一起工作
句型
1.Exactlywhenthefirstpeoplearrivedinwhat_we_now_know_as_California,noonereallyknows.(NounClauseastheObject)
2.However,it_is_likely_thatNativeAmericanswerelivinginCaliforniaatleastfifteenthousandyearsago.(Itislikelythat...)
3.It_is_believed_thatbeforelongthemixofnationalitieswillbesogreatthattherewillbenodistinctmajorracialorculturalgroups,butsimplyamixtureofmanyracesandcultures.(Itisbelievedthat...)
4.What_attracts_people_to_Californiaisitspleasantclimateandrelaxedlifestyle.(NounClauseastheSubject)
功
能
1.鼓励别人说话(Encourageotherstospeak)
Cool. Good. Really?
Yes,that'sright.
Luckyyou!
Mmm,soundsinteresting.
Thatsurprisesme/doesn'tsurpriseme.
Indeed?
Suchas?
Giveanexample.Isthatso?
Oh,Isee.Soundsgreat!
Ahha!
Gosh,George!
Andwhatabout...?
2.方向和位置(Directionandposition)
ontheeast/westcoasttothenorth/southofUSA
alongthenorthwestcoastoffromthewesttotheeastcoast
insouthernChinainSanFranciscoBay
insoutheasternpartofCaliforniaaroundthestateofCalifornia
nearthebeach/coastinthecentralpart
gofurthersoutheastinSouthAmerica
ontheMississippinotfarfromtheGulfofMexico
语法
名词性从句(NounClauses)
1.Whether_Native_Americans_arrived_in_California_15_000_years_ago_or_14_000_years_agoisnotimportant.
2.IbelievethattheNativeAmericansweretreatedbadlywhenthefirstEuropeanscame.
3.Thecustomsofficeiswhere_your_baggage_is_inspectedwhenyouenterorleaveacountry.
教
学
重
点
1.EnablethestudentstoknowabouttheimportanteventsinCalifornianhistory.
2.HavestudentslearnsomeusefulnewwordsandexpressionsaboutmulticultureinAmericaandletthemlearneffectivewaystomasterthem.
3.Enablestudentstograspandusetheexpressionsofdirectionandposition.
4.Letstudentsreviewthegrammaritem:
nounclauses.
5.Developstudents'listening,speaking,readingandwritingability.
教学难点
1.Enablestudentstomastertheuseofnounclauses.
2.Letstudentslearntowriteanonchronologicalreport:
descriptionofaplace.
3.Developstudents'integrativeskills.
课时安排
Periodsneeded:
6
Period1 WarmingUp,Prereading,ReadingandComprehending
Period2 LanguageStudy
Period3 Grammar—ReviseNounClauses(astheSubject,ObjectandPredicative)
Period4 ListeningandSpeaking
Period5 ReadingandWriting
Period6 SummingUp,LearningTipandAssessment
Period1 WarmingUp,Prereading,ReadingandComprehending
整体设计
教学内容分析
Thisisthefirstteachingperiodofthisunit.ThecentralpartofthisperiodisthereadingpassagewiththenameofCaliforniagivingthestudentsageneraldescriptionofCalifornia(history,geography,population,etc.).
WarmingUpgivesstudentsamaptofillin.ThisactivityisdesignedtoreviewwhatstudentshavealreadyknownaboutthegeographyoftheUnitedStatesandtofocusonthepositionofCaliforniainrelationtootherstates.
Prereadingasksthestudentstodiscussingroupswhateachpictureinthereadingpassagemeanstothem.Theaim
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 英语 人教版 选修 教案 Unit1AlandofdiversityPeriod1doc