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56单元
课题
17长城
课时安排
第1课时
学习目标
1、会认读8个生字:
崇峻嘉峪瞭屯垒魄,会写9个生字:
崇旋嘉砖隔屯堡垒仗。
2、读通课文,了解长城的高大坚固,感受长城的雄伟气魄。
3、理解课文由远及近、由整体到部分的观察方法。
重点难点
掌握生字、词语,大致了解课文内容。
课前准备
自制课件
导入新课
1、学生谈谈对长城的认识。
2、学生自由补充。
3、老师给以肯定。
展示学习目标
1、会认读8个生字:
崇峻嘉峪瞭屯垒魄,会写9个生字:
崇旋嘉砖隔屯堡垒仗。
2、读通课文,了解长城的高大坚固,感受长城的雄伟气魄。
3、理解课文由远及近、由整体到部分的观察方法。
出示自学要求
1、把课文读通顺,读准字音。
2、自由大声地朗读课文,画出生字词,多读几遍。
3、圈出自己认为难读难写、易混易错的字词,在生字本或写字本写一写。
4、运用所学的方法结合课文中的句子理解字词的意思。
5、了解课文的主要内容。
实施导学诊断
l.看拼音写词。
pánxuánchénɡzhuānɡézhe
()()()
túnbīnɡ bǎolěi
()()
2.比一比,再组词。
隔()崇()嘉()仗()
融()综()喜()杖()
3.根据课文内容填空。
(1)看长城,像,在峻岭之间蜿蜒盘旋。
(2)这一段长城修筑在八达岭上,,是用巨大的和
筑成的。
小组互查互教
1、认真读课文、观看课文插图,在文中划出表现长城“长”和“高大坚固”的词、句。
并认真品读。
2、理解句子:
A、站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
这句话在文中起什么作用?
这句话中的三个动词及“很自然地想起”是说什么?
3、多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
你是怎样理解这句话的?
师生引导释疑
1、自读课文,借助拼音,读准要认会写的生字和本课多音字(血结)。
2、看插图,说说“崇山峻岭蜿蜒盘旋”的意思,从这两个词中你体会到什么?
3、细读一、二自然段,结合插图,理解课文观察长城的方法,想想怎样做到观察有顺序,记叙有条理。
学生当堂检测
1.根据意思选择适当的词语,将序号填在括号里。
①崇山峻岭②蜿蜒盘旋③气魄雄伟
(1)本课指长城如同一条长龙,在山岭间弯弯曲曲延伸的样子。
()
(2)气势雄壮而伟大。
()
(3)高而险峻的山岭。
()
2.在正确读音下画“”
多少劳动人民的血(xiěxuè)汗和智慧,才凝结(jiējié)成这前不见头、后不见尾的万里长城。
3.细读课文一、二自然段,再填空。
从“远看长城”“来到长城脚下”我明白作者是按从到的顺序观察的。
作者先总说了长城的,再介绍了长城的、垛子、瞭望口、、,十分有条理。
教师导练
1.易错的字:
隔(中间不多横)堡(不能写成左右结构)。
2.难解的词:
“垛子”指城墙顶部外侧建筑的两米多高的齿形墙;“瞭望口”指齿形墙凹下去的部分;“射口”指齿形墙上用来射箭的洞。
(你能动手画一画吗?
)
课题
17长城
课时安排
第2课时
学习目标
1、会写4个生字:
扶智慧魄,理解“血汗、智慧、伟大的奇迹”
2、默读课文,联系上文,根据词句,认识到长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶,体会作者表达的思想感情。
3、有感情朗读课文,背诵课文3、4自然段。
重点难点
在阅读中理解长城的高大坚固,感受长城的雄伟气势,体会作者表达的思想感情。
课前准备
自制课件
导入新课
复习导入,说说课文的主要内容。
展示学习目标
1、会写4个生字:
扶智慧魄,理解“血汗、智慧、伟大的奇迹”
2、默读课文,联系上文,根据词句,认识到长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶,体会作者表达的思想感情。
3、有感情朗读课文,背诵课文3、4自然段。
出示自学要求
1、学生谈谈对第一幅图留给自己的突出印象。
2、找出描写长城样子的一个句子,说说他的作用。
3、出示第二幅图,想想这幅图的观察点有什么变化?
实施导学诊断
1.在课文中找出下列词语的近义词)
牢固()眺望()
才智()峻峭()
2.根据课文内容填空。
(1)站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
这一句话是句,起的作用,“、、”三个动词说明作者已经身临其境来到长城,“”是说作者被长城的雄伟气魄所震撼,民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。
(2)多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
“”表示无数,饱含作者无限的感慨;“,”
突出了长城之长,与开头“”相呼应。
整句话表达了作者对。
小组互查互教
1、作者为什么会发出“多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
”这样的感慨?
请学生根据课文和插图,勾划出文中的句子,再读一读。
谈一谈自己的体会,在小组内交流。
2、小组内讨论:
为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹?
3、在组内当小导游向同学介绍长城。
然后推荐两名同学当小导游向全班同学介绍长城。
师生引导释疑
1.默读第三、四自然段,联系课文幅插图,想像长城的建造过程,说说你仿佛看到什么,听到什么?
画出最让你感动的词句,反复读,读出你的感受。
2.同桌练习有感情地朗读课文,想想要怎么读出长城的气势。
3.联系课前搜集的与长城有关的资料,理解“血汗、智慧、伟大的奇迹”等词。
4.阅读单元导读和课后资料袋,了解“世界遗产”。
学生当堂检测
1、长城是世界遗产之一。
我搜集的与长城有关的传说是:
《》,读完这个故事后,我感受到
2.模仿课文1、2自然段,写一处你熟悉的家乡名胜,按“远—近,总—分”的顺序写(可在其他的本子上写)。
教师导练
“奇迹”:
构造奇迹——长一万三千多里、高大坚固、气魄雄伟;建造奇迹——极其落后的条件下,无数劳动人民的血汗和智慧建成。
课堂反思
课题
18颐和园
课时安排
第1课时
学习目标
1、会认读7个生字:
颐耸阁舫眺堤态,会写6个生字:
殿廊柱栽筑阁。
2、读通课文,感受颐和园的美丽景色和课文的优美语言。
3、领悟课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。
重点难点
从语言文字中感受颐和园的优美景色,体会写作方法。
课前准备
自制课件
导入新课
导入新课:
在我国的首都北京西郊,有一个世界著名的皇家园林。
它就是颐和园,(教师板书课题)那里有著名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观。
今天就让我们寻着作者的足迹,一同来饱览颐和园的美景。
展示学习目标
1、会认读7个生字:
颐耸阁舫眺堤态,会写6个生字:
殿廊柱栽筑阁。
2、读通课文,感受颐和园的美丽景色和课文的优美语言。
3、领悟课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。
出示自学要求
1、学生轻声读课文,用笔标出课文有几个自然段;划出本课的生字和新词。
2、学习生字和要求写的字。
识字教学的要求是读准字音、记清字形、了解字义。
会给生字组词。
(1)利用汉语拼音,读准字音。
(2)用多种方法记忆字形。
实施导学诊断
1.看拼音写词。
ɡōnɡdiànchánɡlánɡ
()()
jiànzhùfóxiānɡɡé
()()
2.读课文,请用彩色箭头在图中标出作者的游览顺序,再将下
列词语按顺序填入方框中。
万寿山长廊昆明湖
我发现了:
《颐和园》是按顺序写的,课文开头总述颐和园的,结尾与开头,表达了作者对颐和园的之情。
小组互查互教
1、想想课文是按什么顺序写的?
2、划出你喜欢的句子,谈谈自己的体会。
师生引导释疑
读课文,画出描写景物的句子,看看作者是怎样抓住特点描写景物的。
学生当堂检测
长廊的特点是,佛香阁的特点是,排云殿的特点是。
教师导练
1.易错的字:
殿(左下是共),廊(左下是点)栽(第三笔与戈同笔横)。
2.难解的词:
“耸立”高高地直立,“金碧辉煌”体现排云殿的华丽。
课题
18颐和园
课时安排
第2课时
学习目标
1、会写5个生字:
朱堤雕狮态,理解“葱郁、姿态不一”
2、默读课文,根据词句,感受昆明湖、十七孔桥的美,进一步体会抓住特点描写景物的写法。
3、有感情朗读课文,背诵喜欢的自然段。
重点难点
感受昆明湖、十七孔桥的美,进一步体会抓住特点描写景物的写法。
导入新课
导入:
(1)颐和园给作者留下了什么深刻印象?
(课文开头就点明了颐和园是个美丽的大公园。
颐和园景色优美;颐和园很大,占地范围广。
)
(2)作者有什么希望?
为什么会有这样的想法?
(作者希望我们有机会去北京能亲自到颐和园去细细游赏。
因为颐和园到处都有美丽的景色,说也说不尽,所以作者希望我们有机会去北京能够到颐和园去游览那里的美景。
)
展示学习目标
1、会写5个生字:
朱堤雕狮态,理解“葱郁、姿态不一”
2、默读课文,根据词句,感受昆明湖、十七孔桥的美,进一步体会抓住特点描写景物的写法。
3、有感情朗读课文,背诵喜欢的自然段。
出示自学要求
1、明确作者的游览顺序。
长廊→万寿山→昆明湖及十七孔桥。
2、练习有感情地朗读。
3、读课文交流最喜欢的词句。
实施导学诊断
1.看拼音写词。
。
zhūhónɡdīàndiāokè
()()()
shīzizītài
()()
2.选择正确的答案在括号里画“√”。
)
(1)《颐和园》是世界自然遗产之一。
()
(2)“昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。
”是比喻句。
()
(3)“这条长廊有700多米长,分成273间。
”采用了列数字的写法。
()
(4)“这么多的狮子,姿态不一,没有哪两只是相同的。
”是说狮子多。
()
小组互查互教
默读课文,体会游记这类文章的写作方法。
1.按照一定的顺序写。
(游览顺序、观察顺序、方位变化顺序、季节变化顺序。
)
2.运用好过渡句,交待清游览顺序。
3.抓住景物特点分层次写具体。
4.选择有代表性的景物来写。
师生引导释疑
1.默读第四、五、六自然段,观察课文插图,想想昆明湖、十七孔桥的特点是什么?
在写法上又有什么不同,画出有关词句,反复品读。
2.同桌练习有感情地朗读第四、五、六自然段,想想要怎么读出昆明湖、十七孔桥的不同特点。
3.联系课文和插图,理解“姿态不一”,说说你还看到哪些姿态的狮子,你感受到什么?
学生当堂检测
1.正前面,昆明湖静得像,绿得像。
游船、画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不留。
昆明湖的特点是。
2.这座石桥有十七个桥洞,叫;桥栏杆上有根石柱,柱子上都雕刻着。
这么多的狮子,,没有哪两只是相同的。
从这句话中我感受到。
3.模仿课文抓住特点描写景物的方法,介绍一次游览活动。
教师导练
1、颐和园原为封建帝王的行宫和花园。
清乾隆年间,经过15年的修建工程,以昆明湖水为屏障,园内修建了许多亭台楼阁,山清水秀,富丽堂皇,该园改名为“清漪园”。
2、我也想写一篇这样的美文?
那就走出教室,去公园、田野、村庄、溪边、湖畔、名胜风景区等地方,去观赏、去发现、去选择、去动笔吧!
我相信你一定能写出更美的习作来。
课题
- 配套讲稿:
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- 56 单元