浙江省湖州市届九年级科学第一次模拟试题无答案.docx
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浙江省湖州市届九年级科学第一次模拟试题无答案
浙江省湖州市2017届九年级科学第一次模拟试题
温馨提示:
1.本卷可能需要用到的相对原子质量为H-1O-16Ba-137Cl-35.5Na-23S—32C—12
2.本卷中g=10N/kg;
1、选择题(共16小题,每空3分,共48分)
1.下列观察测量和实验操作中,正确的是(▲)
D.测量正方体的边长
C.顺时针调节粗准焦螺旋使镜筒上升
2.下列几种常见的饮料中,不含有机物的可能是(▲)
A.矿泉水B.果汁C.牛奶D.啤酒
3.概念图常用于表述各科学概念之间的联系。
下列各概念之间的联系正确的是(▲)
D.
4.以下有关科学知识的归纳或实验操作说法正确的是(▲)
A.CO2、SO2、CO都是非金属氧化物,它们都能被氢氧化钠溶液吸收
B.氢氧化钠、氢氧化钙、氢氧化铜都是碱,它们都能使酚酞试液变红色
C.H2、CO和CH4三种气体可作燃料,是因为都能燃烧并发出大量的热
D.用湿润的pH试纸测定某稀酸溶液的pH,测得的pH会偏小
5.在科学学习中,我们经常用图像表示科学量之间的关系。
如图所示的图像中,如果在横坐标和纵坐标加上适当的科学量及单位,不能用来描述( ▲ )
A.通电定值电阻的电流与其两端电压的关系
B.弹簧的伸长与弹簧所受拉力的关系
C.匀速直线运动中速度与路程的关系
D.物体所受重力与质量的关系
6.关于能量及其转化的说法中,正确的是(▲)
A.原子弹和核电站都是利
用轻核聚变的原理制成的
B.洒水车在水平路面上匀速行驶洒水,其动能保持不变
C.一个物体吸收了热量,其内能会增大,但温度可以不变
D.“永动机”无法实现,是因为它违背了能量转化的方向
7.下列图象能正确反映对应的变化关系的是( ▲ )
A.常温下,向硝酸钾的不饱和溶液中加入硝酸钾晶体
B.将生锈严重的铁钉加入到足量的稀盐酸中
C.向一定质量的稀盐酸溶液中不断加入CaCO3
D.将等质量的镁和锌分别加入到过量、等质量分数的稀盐酸中
8.下列同一选项中,采用的主要研究方法不同的是(▲)
A
用光线来描述光的传播
B
牛顿第一定律的得出
用磁感线来描述磁场
用悬挂的乒乓球来感知音叉的振动
C
研究种子萌发的条件
D
通过亮度来判断灯泡实际功率的大小
研究影响液体蒸发快慢的因素
通过吸引大头针的数目来判断磁性强弱
9.某同学建立了下图所示生物分类表,表中1、2、3可代表的生物分别是(▲)
A.小麦酵母菌甲流病毒
B.草履虫乳酸杆菌衣藻
C.水稻大肠杆菌乙肝病毒
D.马尾松青霉大肠杆菌
10.为除去下列物质中的杂质(括号内是杂质),下列操作方法正确的是(▲)
选项
物质
操作方法
A
Fe(Fe2O3)
加入过量稀盐酸,充分反应后过滤
B
CaO粉末(CaCO3粉末)
加足量的水,充分搅拌后过滤
C
NaOH溶液[Ca(OH)2溶液]
通入过量Na2CO3溶液,充分反应后过滤
D
CuSO4溶液(硫酸)
加入过量CuO粉末,加热,充分反应后过滤
11.有三种不同的原子,甲原子核内有6个质子和6个中子,乙原子核内有6个质子和8个中子,丙原子核内有7个质子和7个中子。
则下列说法正确的是(▲)
A.甲和乙是同一种元素B.甲和乙的核电荷数不同
C.乙和丙核外电子数相等D.乙和丙互为同位素原子
12.流程图可用来表示连续发生的一系列生理活动,以下几幅流程图中,正确的是(▲)
A.植物的结构层次:
细胞→组织→器官→系统→植物体
B.果实和种子的形成:
子房→果实、子房壁→果皮、胚珠→胚、受精卵→种子
C.尿液形成:
血液→肾小球→肾小管→肾小囊
→尿液
D.反射弧:
外界刺激→感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器
13.如图所示,一束平行光经过一凸透镜,调节光屏的位置直到在屏上得到一个最小、最亮的光斑.小明用此凸透镜和蜡烛做“探究凸透镜成像规律”的实验,当烛焰距凸透镜30cm时,重新调节光屏的位置,可以在光屏上得到(▲ )
A.正立放大的虚像
B.倒立等大的实像
C.倒立放大的实像
D.倒立缩小的实像
14.“海中断崖”是指某水文要素在竖直方向上出现突变或不连续剧变的水层,海水处于上层密度大、下层密度小的状态。
潜艇在水下航行中,
如突遭“海中断崖”,可以迅速向潜艇内的水舱供气,避免潜艇急速
的掉入海底。
下列有关叙述中,正确的是(▲
)
A.潜艇在下降过程中会使潜艇受到的浮力增大
B.潜艇在下降过程中受到的压强不变
C.向潜艇内的水舱供气,潜艇的浮力增大
D.向潜艇内的水舱供气,潜艇的重力减小
15.利用如图所示装置可以探究植物的一些生理活动。
下列有关说法中,正确的是(▲)
A.在阳光下时,金鱼藻体内只进行了光合作用
B.在阳光下时,试管中收集到的气体可使带火星的木条复燃
C.若将此装置放于黑暗中一段时间,烧杯中液体的pH变大
D.若要证明植物确实进行了光合作用,需要先将金鱼藻暗处理
16.如图所示,条形磁铁置于水平面上,电磁铁与其在同一水平面上,右端固定并保持水平,当电路中滑动变阻器滑片P逐渐向左移动时,条形磁铁仍保持静止,在此过程中条形磁铁受到的摩擦力的方向和大小是(▲)
A.方向向左,逐渐增大B.方向向左,逐渐减小
C.方向向右,逐渐增大D.方向向右,逐渐减小
二、填空题(共7小题,每空2分,共28分)
17.请分析回答下列问题:
(1)植物向光生长的主要原因是单侧光使生长素分布不均匀,背光一侧生长素 (填“多于”或“少于”)向光一侧。
(2)右图表示人体内葡萄糖代谢过程.
完成图中A这一生理过程的系
统是 ▲。
18.“高锰钢”与普通不锈钢相比,增加了“锰”的含量而减少了“镍”,耐腐蚀性稍弱,外观光泽度也不如普通不锈钢白亮,但因其具有较强的成本优势,在不少领域中有着广泛的应用。
(1)日常生活中,刀、叉等不少餐具是高锰钢制造,高锰钢属于 ▲(选填“单质”、“化合物”或“混合物”)。
(2)锰是一种重金属元素,也是人体所必须的一种微量元素,摄入太多或太少都会对身体造成伤害。
如果锰缺乏可引起神经衰弱综合症,影响智力发育,还将导致 ▲合成和分泌的降低,影响血糖含量的调节。
19.第19届亚运会将于2022年9月10日(周五,中秋节)在浙江省杭州开幕,根据如图所示,地球在公转轨道上沿甲→乙→丙→丁绕着太阳公转,这天地球位置最接近图中的▲ ,当晚的月相 ▲ (填月相名称)
20.如图是密闭体系中某反应的微观示意图,“
”和“
”分别表示微粒。
(1)
反应前方框内应再填入1个 ▲ 微粒(填字母)。
A、
B、
C、
D、
(2)该反应所属的基本反应类型是 ▲ 反应。
21.如图所示,在毽子被踢出后能继续上升是因为_________▲_________________。
力的作用效果方面分析,毽子在上升的过程越来越慢,说明了__________________▲________________。
22.如图所示,AOB 为一杠杆(质量忽略不计),A端悬挂一物体,并浸没在饱和的氯化钠溶液中,B端施加一竖直向下的力F使杠杆处于水平平衡状态。
在恒温条件下向烧杯内溶液中加入蒸馏水,若杠杆仍水平平衡,则拉力F将______▲____(选填“变大”、“不变”、“变小”)
23.小科用玉米幼苗作实验材料,利用如图装置进行探究活动。
装置中隔板与无色透明钟罩之间以及隔板小孔与玉米茎之间都用凡士林密封,钟罩内放一盛有某种液体的小烧杯。
(1)玉米种子中富含淀粉、胡萝卜素等,这些营养物质主要储存在玉米种子的▲中;
(2)若小烧杯中的液体是澄清石灰水,将该装置放在黑暗处,一段时间后,发现澄清石灰水变浑浊,则可以得到结论:
▲
(3)若要探究温度对玉米幼苗蒸腾作用的影响,可以把小烧杯移去,通过观察▲来判断蒸腾作用的强弱。
3、实验与探究(共5小题,共38分)
24.小柯同学在学习了酶的知识后了解到了酶的催化作用要受到温度、酸碱度(pH)的影响。
联系到前面学习的知识,小柯同学又提出了自己的一个猜想:
酶的催化作用可能会受到重金属离子的影响。
结合猜想小柯进行了如下探究:
【查阅资料】重金属指密度大于4.5g/cm3的金属(注:
下表中铜是重金属,钠不是)。
【设计实验】取试管4支,编号,按下表分别加入试剂,
摇匀,迅速置于37℃的水浴中,10分钟后取出,冷却后分别加入碘液3滴,观察其颜色变化。
根据小柯同学的探究过程回答下列问题:
【实验结果】
(1)若酶遇到重金属离子会失去活性。
则第四组实验加入碘液3滴后的现象是▲
【交流和评价】
(2)在看了小柯的设计及实验后,同桌的小温认为凭上述实验还不足以证明小柯的猜想。
小温提出应该将实验中的某一溶液更换成另一溶液才更有说服力,请写出
小温的改进方案:
_______________▲________,并说明理由:
_________▲_______________
25.在探究“光从空气斜射入水和油时,哪种液体对光的偏折本领较大”的实验中,提出如下实验方案:
先让一束入射光从空气直接斜射入透明的空水槽中,记录下光斑位置(如图甲所示);接着分别倒入水和油,记录对应的光斑位置,再通过分析就可得到实验结论。
经讨论,同学们一致认为这方案是可行的,于是进行了探究实验。
(1)要实现探究目标,应选择图乙中的___▲______(填字母)两图示进行实验。
(2)实验时,同学们在水槽底部贴上一把自制纸质刻度尺,这样做的目的是_________________________________▲_______________________________________。
(3)正确实验后,所记录的三次光斑的相对位置如图丙所示,经分析可知:
光从空气斜射入水和油时,______▲___对光的偏折本领较大。
26.某同学探究“茎运输水和无机盐的部位在哪?
”
这一问题时,提出了假设,根据假设,设计并做了下列实验:
步骤一:
取粗细大小相似
、叶片数相同的同种木本植物
枝条3根,将每根枝条的下端用刀片削成面积相似的
斜面,再分别按下表3种处理方法处理:
步骤二:
处理好后,将每组枝条插入一瓶盛有稀释红墨水的烧杯中(如上图),置于适宜的环境中。
经过10~30分钟后取出枝条,用刀片横切各枝条的中上部,用放大镜观察横切面的染色部位,并将实验现象记录在下表。
实验组别
实验现象
A.带叶枝条(不做处理)
横切枝条中上部的韧皮部和木质部都变红
B.▲
横切枝条中上部的韧皮部和木质部都变红
C.除去木质部和髓的带叶枝条,只留下树皮
树皮(或韧皮部)不变红
回答下列问题:
(1)上述实验基于的假设是▲
(2)上述表格中的B处枝条该如何处理_______▲______________
(3)上述“适宜的环境”是指_______▲___的地方,原因是____▲_____________________
(4)若将B组枝条纵切,用放大镜观察纵切面的染色部位,观察到越靠近枝条的顶端,颜色变得越来越浅,就可以进一步证明▲。
27.科学兴趣小组做了如下实验:
将一镁条放入CuCl2溶液中,镁条表面覆盖了红色物质,但很快镁条表面又冒出很多气泡,他们觉得很奇怪。
【提出问题】这些气泡究竟是怎样产生的?
是什么气体呢
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- 浙江省 湖州市 九年级 科学 第一次 模拟 试题 答案
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