人教版PEP四年级下册英语Unit 3Weather全单元教案.docx
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人教版PEP四年级下册英语Unit3Weather全单元教案
UnitThreeWeather
单元教材分析
本单元围绕Weather展开教育教学,教学内容和学生的生活有着密切联系。
本单元内容分为主情境图,A、B和C四个部分。
主情景图主要融合不同天气的情景,集中概括出本单元的重点语言知识。
学生通过对本单元的学习,能够用本单元所学的句型与单词进行有关天气的熟练对话。
主要学习cool,cold,hot,warm,raining,cloudy,snowy,sunny,windy等描述天气的形容词,句型What’stheweatherlikein…?
It’scold/warm/hot/cold/…,对天气特征进行描述,并进行有关天气的熟练对话。
能够在情境中运用句型What’stheweather…?
询问某地天气怎么样;CanIgooutsidenow?
Yes,youcan.No,youcan’t.询问并回答可否外出。
AB部分中的Let’slearn为有关天气的单词和句型的学习;Let’stalk为交际对话要求学生能够对天气进行简单的描述;Let’splay为基础的单词和句型的运用;Let’sspell为语音的学习,让学生感知并归纳ar和al的发音规则的单词;Readandwrite,Let’scheck和Storytime是综合知识的运用,而且还通过Let’ssing和Let’schant来活跃课堂气氛。
在教学中,围绕询问某地的天气这一主题,设计一系列的教学活动。
天气与人们的日常生活紧密相关,在教学中,教师要注意利用已学的知识来引出新知识,利用地图并收集有关天气的图片,单词卡片等来传授知识,多创设一些真实的情景,让学生在情景中体会到语言学习的实用性。
教师应适当拓展学生的知识面,告诉学生生活小常识,教育学生注意天气变化,关爱自己和他人。
单元教学目标
一、知识目标
A.能听、说、认读单词或词组:
cool,cold,hot,warm,rainy,snowy,cloudy,sunny,
windy.
B.能听、说、认读句型:
CanIgooutsidenow?
No,youcan’t.CanIhavesome
soup?
Yes,youcan.What’stheweatherlikeinNewYork?
It’srainy.
Isitcold?
No,itisn’t.
C.能在情景中运用句型CanIgooutsidenow?
Yes,youcan./No,youcan’t.
What’stheweatherlikein…?
It’s….询问他人意见、天气情况并能进行回答。
D.能掌握字母组合ar/al即在单词中发长音/ɑ:
/和/ɔ:
/。
二、能力目标
A.能正确使用本单元所学单词描述气候特征和天气情况。
B.能在情景中运用句型What’stheweatherlike…?
It’s…and….It’s…in….
进行对话,描述天气特征和天气情况CanIgooutsidenow?
Yes,youcan.
No,youcan’t.询问并回答可否外出。
C.能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇。
D.能够正确使用上述单词句子对天气进行描述。
E.让学生感知并归纳ar和al的发音规则的单词,能读出符合ar/al发音规则的单词;
并能根据发音拼写出符合ar/al发音规则的单词。
F.能按照意群朗读短文、理解短文内容并完成句子仿写活动。
三、情感目标、文化意识、学习策略
A.关心日常天气变化,能够对气候特点和天气情况进行描述并能及时提醒家人、朋友,根据天气变化更换衣服。
B.能够了解气温描述中的文化差异,了解华氏及摄氏度的概念。
C.了解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的见面寒暄功能。
UnitThreeWeather
ContentPartALet’slearn&Let’schantPeriodLesson1
TeachingPlan
Remarks
Teachingaims
1.Tounderstand,sayandrecognizethewordsweath-
er,cool,cold,warm,andhot.
2.TomasterthekeysentencesThisistheweatherreport.It’s…in….
3.Toactlikeaweatherreporterbyusingthekeysentences.
4.ToreadthechantonPage25.
5.ToimproveSs’interestinlearningEnglishbygamesandrole-play.
Importantpoints
Tomasterthewordsweather,cool,cold,warmandhot.
Difficult
points
Todescribetheweatherindifferentcities.
Teachingprocedures
Step1Warmingup&Revision
1.Greettheclass.
2.Showthemainscene(4citiesHarbin,Beijing,Lhasa,andHong
Kongfor4teams)&declaretherulesofmatch.(Theonewhodoeswellwillgetonestickerfortheircity.)
3.Talkanddiscuss.
Step2Presentation&Practice
1.Showapictureofareport.T:
What’sthis?
LeadtheSstosayweatherreport.Practicethewordgroupbygroup.
2.LeadtosayHowmanycitiescanyousee?
PointtothemapandaskWhatcityisit?
HelptheSsfindoutHarbin,Beijing,LhasaandHongKong.HavetheSsrepeat.
3.ShowMikewhoisinHongKongandaskWhat’stheweatherlikeinHongKong?
LeadSstosayIt’shot.Thenputthepictureofhotontheboard.PracticethewordhotwithaGesturegamegroupbygroup.
4.Presentthewordcold.ShowChenJieonthescreenwhoisinHarbinandaskWhat’stheweatherlikeinHarbin?
LeadSstosayIt’scold.PracticethewordinHigh-lowVoiceGame.
T:
It’scoldinHarbin.Whatshouldyoudo?
LeadtosayIputonmyjacket.Putonahat.Practicethesentencesbyplayingthepiano.
5.HaveSswatchtheflashvideoandtrytoimitatethereporter.Goodmorning.Thisistheweatherreport.It’swarminBeijing.PracticethewordwarmwithaClappingHandsgame.
6.Presentthewordcoolinthesameway.PracticethewordbyplayingagameLittleCop.
7.Readandspellthewordstogether.Tstressesthemethodofdividingthewordsinseveralpartsaccordingtothephonics.
8.Lookandsay.
9.HaveseveralminutesforSstomemorizeallthenewwords.
10.HaveSsimitateaweatherreportertomaketheweatherreportbyusingthekeysentencesinthislesson.Goodmorning.Thisistheweatherreport.It’s…in….Andjudgewhichoneisthebest.
11.WatchthevideoofLet’schant.Focusonthedifficultwordslikeoutside,inside,puton,takeoff,feel.
Step3Consolidation&Extension
1.Presentthekeyknowledgeofthispartandexplainthemagain.
2.Doexercises.
A.FillintheblanksandwritedowntheChinesemeaning.
B.Lookandmatch.
Step4Summary&Homework
1.Focusonthekeywordsandsentences.
2.Dohomework
A.Readthenewwordsandsentences,trytospellthemout.
B.Trytomakeaweatherreport.
Reflection
UnitThreeWeather
ContentPartALet’stalk&Let’splayPeriodLesson2
TeachingPlan
Remarks
Teachingaims
1.TounderstandandusethekeysentencesinanaturalspeechCanIgooutside?
Yes,youcan./No,youcan’t.Becareful!
.
2.Toreadandactthedialogue.
3.ToimproveSs’interestinlearningEnglishbygames
and
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