强烈推荐S版小学三年级语文上册教案全集1.docx

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强烈推荐S版小学三年级语文上册教案全集1

22珍贵的教科书

教学目标

　　　1.认识9个字，会写14个字。

理解生字词的意思。

　　　2.通过读书思考、质疑讨论，体会教科书的“珍贵”，感受战争年代读书学习的困难和张指导员舍身护书的可贵精神，懂得珍惜今天的学习生活。

　　　3.能根据自己的感受和体会，有感情地朗读课文。

　　重点难点

　　　引导学生体会教科书的“珍贵”，感受战争年代读书学习的困难和张指导员舍身护书的可贵精神。

　　　教学时间：

2-3课时

　　教学设计

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一问题导入，简介背景

　　　1.读课题，想一想：

看到这个课题，你最想知道什么？

　　　2.简介故事背景。

　　二读课文，学习生字

　　　1.教师范读课文，想一想，课文主要讲一件什么事？

　　　2.出示生字词卡片，检查学生预习生字词情况。

　　　3.指导学生把课文读正确，读通顺。

　　三理清顺序，重点感悟

　　　1.说一说，课文主要讲了哪些内容？

　　　2.课文中哪一部分内容你最受感动？

　　　3.抓住重点词句，引导学生深入体会张指导员为教科书而献身的可贵精神。

（1）.“那捆书完整无缺地压在他的身下，已经被鲜血染红了。

”

　　　　　①“完整无缺”是什么意思？

　　　　　②把句子改成“那捆书压在他的身下，已经被鲜血染红了。

”好不好，为什么？

（2）.抓住张指导员临牺牲前说的话，结合课文插图，引导体会，并指导读出感情。

　　四指导书写部分生字。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一复习引入

　　　1.复习生字词。

　　　2.通过上一节课的学习，我们知道课文是按“盼书—取书－护书－激励”的顺序进行叙述的，并且重点学习了“张指导员舍身护书”这一部分内容，体会到了教科书的珍贵。

这一节课我们继续学习课文其他部分的内容。

　　二继续理解课文内容

　　　1.默读课文1－7自然段，想一想，从哪些地方还可以看出教科书的珍贵？

　　　2.组织讨论交流，教师相机抓住重点词句引导体会。

（1）“我们多么渴望有一本印好的教科书啊！

”

　　　　　①“渴望”是什么意思？

为什么“我们”渴望有一本教科书？

　　　　　②朗读第二自然段体会“我们”当时盼书的迫切心情。

　　　　　③把“渴望”换成“盼望”或“希望”好不好，为什么？

（2）“印书用的纸，是党中央从文件用纸里节省出来的。

”

　　　　　①“节省”是什么意思？

　　　　　②党中央从文件重要不重要？

党中央从文件用纸里节省出来印书说明了什么？

　　　3.读最后一个自然段，抓住“激励”一词，引导体会句子的意思。

　　三归纳小节，畅谈体会

　　　1.学生提出不理解的问题，教师组织交流讨论。

　　　2.引导学生总结提问题的方法。

　　四指导书写余下的生字

23《“神童”的秘诀》

　　教学目标

　　　1.认识10个字，会写13个字。

能理解生字词的意思。

　　　2.理解课文内容，懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。

　　　3.继续训练边读边想、提出问题的学习习惯，体会冒号、引号的用法。

　　　4.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　重点难点

　　　通过读书思考、讨论交流，理解课文内容，知道“神童”的学习秘诀，懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。

　　教学时间：

2课时

　　教学设计

　　第一课时

　　一揭示课题，读题思疑

　　　1.这节课我们学习《“神童”的秘诀》（教师板书课题）。

大家把课题读一读。

　　　2.理解“神童”、“秘诀”的意思。

　　　3.读了课题，你想知道什么？

　　二学习生字，读通课文

　　　1..自由读课文，借助注音和字典把生字读准确。

　　　2..出示生字词卡片，指导把生字词读准确，并重点理解“私塾、名列前茅、劝阻“的意思。

　　　3.指导把课文读正确，读通顺。

（1）按自然段分别指名读，并纠正读错的地方。

（2）全班齐读。

　　三读书讨论，理解内容

　　　1.默读课文，边读边想：

“神童”平时是怎么学习的？

“神童”的秘诀是什么？

　　　2.找出有关词句，在小组里谈体会。

　　　3.全班交流，教师结合插图，相机引导理解和朗读。

　　四指导书写部分生字。

　　　出不懂的问题。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一检查复习

　　　1.复习生字词。

　　　2.这篇课文讲了一件什么事？

“神童”的秘诀是什么？

　　二质疑问难，讨论交流

　　　1.读课文，提出不懂的问题。

　　　2.梳理问题，启发引导解决问题。

　　　3.结合课文“指南针”的话，组织学生交流自己平时是怎么做好预习工作的。

　　三朗读指导

　　　1.抓住“连忙劝阻、亲切、惊奇、高兴、称赞”等词语，指导读出相应的语速、语气、和情感。

　　　2.小组分工合作，分角色朗读课文。

　　　3.请一、两个小组分角色朗读，并进行评价。

　　　4.出示课后第3题的句子，指导体会冒号、引号的用法。

　　四指导书写余下的生字

　　五布置作业

　　　在课外读一读写革命老前辈小时候故事的书，读后讲给同学听。

2４　*　说话算数

教学过程：

　　一、导入。

　　　1、同学们吃过什么水果？

学生说自己吃过的水果。

龙眼和山里红也是两种水果，谁能介绍一下这两种水果的样子。

　　　2、这两种水果之间还发生了一段令人深思的小故事呢，同学们想知道吗？

好，今天咱们就一起来看看这个故事。

　　　　　板书课题：

说话算数，齐读课题。

　　二、初读感知。

　　　1、请同学们自己读读课文，利用生字条，把课文读通顺。

　　　2、再读课文，边读边画出生字词，标出自然段。

　　　3、不组合作学习生字。

　　　4、老师用词语卡片，检查学生对词语的掌握情况。

　　　5、老师检查生字。

　　　6、指名分段朗读课文，其他同学听准字音，思考课文讲了一件什么事？

　　三、细读课文，体验感情。

　　　1、请同学们自己读读课文，看看课文中哪些语句给你留下深刻感受，可以边读边画出来。

　　　2、学生汇报画出来的句子，并说说为什么？

　　　　老师可根据学生的回答，加以引导，如：

。

（1）指导学生抓住“微微泛红”“忸怩不安”“低声说”“我说话不算数”来体会圆圆心情的变化，通过朗读来表现她的后悔，为自己的不守信而羞愧的沉重心情和后来她坚定的态度。

（2）抓住重点句子：

“我不好，我说话不算数”“圆圆羞愧极了，脸蛋真像山里红一样红了”“两个好朋友用小手指拉了钩”“我说话也要算数的”让学生体会圆圆真的是一个不守信的孩子吗？

想象一下圆圆当时会怎么想？

　　四、拓展延伸。

　　　1、想象一下10月份到了，北京的山里红熟了，圆圆给表哥寄山里红时，她会在给表哥的信里写些什么？

　　　2、学习了这篇课文同，你最喜欢谁？

为什么？

今后你会怎么做？

　　　　　小结：

圆圆的表哥能说到做到，是个讲信用的好孩子。

圆圆把说话算数还是不算数看得极为重要，从这里说明圆圆也是一个好孩子。

老师相信同学们在今后的生活中也一定会是一个讲信用，说话算数的人。

　　五、作业。

　　　1、课下把课文编成课本剧。

　　　2、你以前有没有做过这样说话不算数的事？

能把它写在日记里吗？

语文百花园六

　　教学目标

　　　1.正确搭配词语，培养准确用词的习惯。

　　　2.初步学会使用冒号和引号。

　　　3.通过读背、采集表示诚实守信的成语，进一步丰富语言积累，渗透诚实守信的思想教育。

　　　4.通过阅读短文，强化默读思考、质疑问难的阅读能力训练。

　　　5.通过指导学生说说过去、现在、将来的“我”，并选择其中一个年龄段写下来，促进学生口头和书面表达能力的提高。

　　重点难点

　　通过引导学生进行阅读、口语交际和习作的训练，提高学生综合运用语文知识的能力。

教学时间：

3课时

　　教学设计

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一谈话导入

　　　同学们，今天我们又和“语文百花园”见面了。

希望大家在这次语文实践活动中，又有丰厚的收获。

　　二练习第一题——我会连

　　　1.提出要求：

“我会连”有两组词语，请大家先读一读，想一想，左边的词语应该和右边的哪个词语交朋友，然后动笔连一连。

　　　2.出示两组词语，请两位同学连一连，其他同学在书上动笔做一做。

　　　3.请两位同学分别把自己连起来的词语读一读。

如有差错，及时纠正。

　　　4.全班齐读。

　　三练习第二题——给下面的句子加上标点符号

　　　1.教师介绍冒号和引号的一般用法。

（冒号在两个句子中的作用是停顿以提示下文，表明后面引号里的话是前句的人说的。

这是冒号最常见的用法。

引号在两个句子中的作用是标出句子中的引用部分，标明引用的是说话人直接说的原话。

这是引号最常见的用法。

）

　　　2.出示两句话，指名读句子，并说说哪些是说话人的原话。

　　　3.动笔加标点，提醒除冒号、引号外，还要加上其他标点。

　　　4.讲评。

　　四练习第三题——读读背背

　　　1.出示四个成语，指导把字音读准确。

　　　2.借助词典，说说成语的大意。

　　　3.同桌互背。

　　　4.把成语抄在“采集本”里。

　　五练习第四题——阅读短文《周处除三害》

　　　1.《周处除三害》是我国古代的一个故事。

这个故事告诉了我们一个做人的道理。

同学们读一读就知道了。

　　　2.自由读短文，简要说说短文写了一件什么事？

　　　3.出示文后思考题，让同学们边读边想，并写出不懂的问题。

　　　4.围绕文后思考题讨论交流。

　　　5.提出不懂的问题，并进行讨论。

　　　6.读完这着故事，你明白了什么道理？

　　　7.摘记自己喜欢的词句。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　练习第五题——“能说会道”

　　一揭示话题，明确要求

　　　1.出示“能说会道”情景图，说说图上的小朋友在做什么？

　　　2.请同学们看课本的具体内容，看看这次“能说会道”有什么具体要求？

（①说的内容是“过去、现在、将来的我”，重点是自己的“样子”；②要仔细观察自己的照片，注意外貌、姿态和表情；③想象十年后的样子要合乎情理.）

　　二观察照片，介绍交流

　　　1.各自拿出小时候和不久前拍的照片，仔细观察，想想怎么介绍自己的样子，说话前可以把介绍的顺序和介绍时要用的词语记在卡片上。

　　　2.分小组互相介绍交流，教师了解交流情况。

　　　3.指名介绍。

　　　4.说后评价（抓住外貌、姿态和表情的特点；按一定的顺序说清楚。

）

　　三展开想象，说说“将来”

　　　1.看照片或镜子中的自己，想象十年后自己会变成什么样子，也可以想象那时你正在做什么事。

　　　2.指名介绍，并进行评价。

　　　3.小组交流。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时

　　练习第六题——“笔下生辉”

　　一想一想，自己喜欢写哪一个年龄段

　　二理清顺序

　　三动笔练习

25古诗两首

江雪

教学目标：

　　　1、通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。

　　　2、学会本课生字新词。

　　　3、理解重点词句，理解全诗意思。

　　　4、有感情地朗读诗文，背诵古诗。

　　　5、继续练习把诗句补充完整。

　　教学重点：

　　　1、学会本课生字新词。

　　　2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

　　教学难点：

　　　指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。

培养学生的分析能力。

　　教学过程：

　　一、揭示课题：

教师板书课题《江雪》

　　二、学习

　　　1、教师范读古诗，请学生进行评价。

　　　2、学生自学

　　　　　列出学习的步骤：

（1）借助汉语拼音读古