电子备课二单元课时教案.docx
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电子备课二单元课时教案.docx
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电子备课二单元课时教案
电子备课课时教案
执教人:
郭秀凤2011——2012学年
学
科
语文
年级
一
主备人
单位
晒书城小学
拟授课时间
学期
第周
姓名
荆立宏
课题
识字2
个性化
修改
教学
目标
1、认识“懂”、“貌”等个生字,会写“洗”、”等6个字。
2、初步感受语言的韵律美。
3、有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动
指导学生用组词、换词的方法解释难理解的字
用自己以有的知识,识记生字,可以用“加一加”、“减一减”及自编谜语的方法
教学
重点
识字、写字、朗读课文。
教学
难点
留心观察周围事物,丰富自己的见闻和感受。
教具
准备
挂图、生字卡片
教学过程
(一)、 谈话导入新课
由读课文,看看能读懂哪些地方,不懂的地方可以提出来讨论。
(二)范读、领读
1、自由读、开火车读,读到正确为止。
2、对不理解的字词提出来,互相解决。
指导学生用组词、换词的方法解释难理解的字,如“尊”、“即”、“承担”等。
出示词语
重点指导“每”、“懂”、“貌”、“错”。
用每个字组词。
(三)巩固词语
自由读词语。
画出词语中的生字。
用自己以有的知识,识记生字,可以用“加一加”、“减一减”及自编谜语的方法。
扩词。
同桌互读指2、打开课本,让学生自主学词学字。
4、
(1)拼一拼,读词语,画出词语中的生字,认一认,读一读。
(2)发现容易读错的字,并正音:
看清韵母读:
父、母、扫、夸、错
看清声母读:
改、碗
3、出示词语卡片,领读。
老师领读;学生当小老师领读。
4、看图,照例句说句子、找词语、读字。
(方法:
一人描述说句,
一人根据意思取词语字条认读。
)
(1)出示例句:
父母教认真听,尊长辈,懂礼貌
认读生字:
懂貌
(2)照样子说句,找词读字
句:
家务事、要提醒、态度好、心意诚家爱我,我爱家,好孩子,人人夸。
5、说说平时你是怎么做的?
同学们回答;讲自己的做法老师对做得好的同学给予表扬。
你以后还想怎么做?
6、指导写字,巩固生字
(1)观察字形,让学生发现字的特点。
(2)老师范写,让学生看清笔画的位置。
板书设计
识字2
洗脸父母认真扫地改正懂事
电子备课课时教案
执教人:
郭秀凤2011——2012学年
学
科
语文
年级
一
主备人
单位
晒书城
拟授课时间
学期第周
姓名
荆立宏
课题
5看电视(第一课时)
个性化
修改
教学目标
1、认识“会”、“洗”等14个生字,会写“爸”、“全”等6个字。
2、有感情的朗读课文,体会家庭成员的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌
电视这么有趣,我们都爱看,你们谁知道,自己的爸爸妈妈爱看什么电视节目
教学重点
理解课文内容。
教学
难点
在理解课文内容的基础上,背诵课文。
教具准备
图片、、生字卡
教学过程
一、猜谜揭题、引入新课、
1、猜谜语
2、谈话:
电视这么有趣,我们都爱看,你们谁知道,自己的爸爸妈妈爱看什么电视节目?
老师:
唉,爸爸妈妈爱看这个,奶奶爱看那个,我却爱看动画片,这可怎么办?
别急,我们先去东东家看看,他们家是怎么看电视的?
3、出示课题。
二、读文思考、感悟体会。
1、自由拼读课文,读准字音;
2、在课文中把生字划下来,多读几遍;
3、数数课文共有几个小节,编上序号;
4、指名读儿歌,
5、认读生字卡片;
6、你最爱读哪一段,请站起来读给大家听;
7、读了课文,你明白了什么?
还有什么不明白的地方?
(1)学生质疑,老师板书。
(2)老师对学生的疑问进行一一解答。
(3)最后总结出每个人心中都装着家里人,心里都爱着家里的每个人,这是最可贵的。
8、齐读课文
(1)“我”家看电视奇妙在哪里?
他们不爱看喜欢的电视节目,是真的不爱看吗?
(2)理解最后一小节:
每个人心里都装着一个啥秘密呢?
三、有感情地朗读课文。
板书设计
看电视
爸爸足球迷
奶奶戏曲
妈妈音乐舞蹈
电子备课课时教案
执教人:
郭秀凤2011——2012学年
学
科
语文
年级
一
主备人
单位
晒书城
拟授课时间
学期第周
姓名
荆立宏
课题
5看电视(第二课时)
个性化
修改
教学目标
认识“会”等14个生字,会写“爸”、等6个字。
有感情的朗读课文,体会家庭成员的亲情。
初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌
写字教学是一年级的教学重点,重点指导
教学重点
理解课文内容。
教学
难点
在理解课文内容的基础上,背诵课文。
教具准备
图片、、生字卡
教学过程
一、 复习,巩固字词
学生自己练习读生字,读词语。
同桌互相听
二、识记生字,指导写字。
1、好记的:
爸:
上半部写的扁窄,下半部不能太大;
全:
“人”要把下面的“王”包住;
关:
“天”的第二横写在横中线上;
完:
“”的第二横写在横中线上,最后一笔在竖中线上起笔。
1、难字记忆
写:
注意下边的笔顺,第二笔从竖中线起笔,横中线折出;
家:
上窄下宽,下边的三撇渐序渐长
三、练习写字。
老师指导。
板书设计
爸关完
全写家
电子备课课时教案
执教人:
郭秀凤2011——2012学年
学
科
语文
年级
一
主备人
单位
晒书城
拟授课时间
学期第周
姓名
荆立宏
课题
6胖乎乎的小手 (第一课时)
个性化
修改
教学目标
1、认识“胖”、“喜”等13个生字,会写“看”、“着”等6个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,积累语言,感受阅读的乐趣。
养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事
小伙伴结对子朗读课文,做到正确、流利
指导读好兰兰、爸爸、妈妈、奶奶等人的语气
教学重点
识字、写字、朗读课文
教学
难点
有感情的朗读课文
教具准备
挂图、生字卡片、
教学
过程
一、 活动激趣、揭题引文
二、初读课文、了解大意;
1、自由读课文,把字音读准;后鼻音的读法。
2、小伙伴结对子朗读课文,做到正确、流利;
3、把生字划下来多读几遍;
4、指名读生字;
5、交流:
你读懂了什么,还有什么不明白的?
三、逐段细读,感悟积累。
1、指名读文,指导读好长句子;
(1)全家人都喜欢兰兰画的这张画。
(2)这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀
(3)这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊
(4)这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊
2、兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画,你明白了吗?
3、你的小手为谁做过什么事呢?
用上我替-------,我给------,我帮------,我为-------,来说话;
四、指导朗读
指导读好兰兰、爸爸、妈妈、奶奶等人的语气,并鼓励学生用表情表演读;
1、师范读;
2、生评价,生自由读;
齐读;
五、做练习。
1、识字,有感请的朗读课文;
2、以《我有一双巧巧手》为题,以剪贴、绘画、拓印手印的形式制作一幅美术作品,在班级里展示,可以写上想说的话
板书设计
6胖乎乎的小手
我替爸爸:
我帮妈妈:
我给老师:
电子备课课时教案
执教人:
郭秀凤2011——2012学年
学
科
语文
年级
一
主备人
单位
晒书城
拟授课时间
学期第周
姓名
荆立宏
课题
6胖乎乎的小手(第二课时)
个性化
修改
教学目标
3、认识“胖”、“喜”等13个生字,会写“看”、“着”等6个生字。
4、正确、流利、有感情的朗读课文,积累语言,感受阅读的乐趣。
养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事
你长大后,会为家人做哪些事情
小组内说一说
教学重点
识字、写字、朗读课文
教学
难点
有感情的朗读课文
教具准备
挂图、生字卡片、
教学过程
一、 复习
出示字卡、词卡
张贴墙上代替拖鞋
变动高兴画画奶奶
二、分角色朗读感悟;
1、领读
2、指导读好疑问句和感叹句。
3指导进入角色读。
三、书写生字
1、上下结构字的写法:
笑:
下面不是“天”,第一笔是撇
会:
“”要写的舒展,云的第一横在横中线上;
兴:
注意三个点的方向,横为长横;
2、重点指导“画”
的写法。
画:
半包围结构,写好外面的框
3、比较“看”、“着”
注意两个字上半部分的不同
四、发散思维、扩展想象
1、兰兰长大后,会为家人做哪些事情?
2、你长大后,会为家人做哪些事情?
五、以我的小手能为别人做什么为题目在小组内说说。
小组内说老师听。
电子备课课时教案
执教人:
郭秀凤2011——2012学年
学
科
语文
年级
一
主备人
单位
晒书城
拟授课时间
学期第周
姓名
荆立宏
课题
7棉鞋里的阳光 (第一课时)
个性化
修改
教学目标
1、认识“棉”、“照”等13个生字,会写“看”、“着”等6个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、有关心长辈的愿望,学会体贴长辈。
为什么奶奶感到幸福?
教学重点
识字、写字、朗读课文
教学
难点
1、有感情的朗读课文,感悟课文。
2、培养尊老爱幼的美德。
教具准备
挂图、生字卡片、歌曲磁带。
教学过程
一、自读课文、自学生字。
1、自由读课文,提出要求:
借助拼音读准字音:
画出生字,多读几遍。
2、再读课文,把语句读正确、连贯。
3、同桌互读,正音。
二、交流讨论,识字写字。
1、识字,出示生字卡;
2、总结识字方法;
三、提问讨论,理解课文。
提出问题
1、小峰做了一件什么事?
他向谁学的?
找出课文中的句子读读。
2、吗?
为什么?
你从哪里看出来的?
指导朗读。
四、看图读文,解说图义。
让学生用一句通顺的话读下来。
五、联系实际,夸夸家里人。
1、家里有哪些人?
他哪方面值得你夸奖?
2、你有过关心家里人的事吗?
试着说说。
板书设计
7棉鞋里的阳光
棉衣晒被子午睡脱衣服
躺着合上眼眼睛摆弄
电子备课课时教案
执教人:
郭秀凤2011——2012学年
学
科
语文
年级
一
主备人
单位
晒书城小学
拟授课时间
学期第周
姓名
荆立宏
课题
7棉鞋里的阳光(第二课时)
个性化
修改
教学目标
1、认识“棉”、“照”等13个生字,会写“看”、“着”等6个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
有关心长辈的愿望,学会体贴长辈
教师了解学生读长句子的情况,及认读生字的情况。
教学重点
识字、写字、朗读课文
教学
难点
1、有感情的朗读课文,感悟课文。
2、培养尊老爱幼的美德。
教具准备
挂图、生字卡片、歌曲磁带。
教学过程
㈠、复习导入。
1、出示带又生字的句子,指名读。
教师了解学生读长句子的情况,及认读生字的情况。
2、读生字,给生字扩词。
3、小组互相帮助,牢记生字。
你还有哪些字不太认识吗?
快
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