一年级美术综合实践活动教学计划.docx
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一年级美术综合实践活动教学计划
2015--2016学年第一学期一年级
美术综合实践活动教学计划
执教人:
王丛丛
一年级美术综合实践活动教学计划
一、综合实践活动课程解读:
综合实践活动是一门高度综合的课程。
从本质上讲,这是一门非学科领域,是基于生活实践领域的课程;它是基于学习者的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,体现对知识的综合运用的实践性课程。
综合实践活动课程的起点是学生而不是教师,学生从自身经验中产生、形成问题,从经验中去获得解决问题的途径与方法。
其内容主要包括:
信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。
1、综合实践活动的基本理念
综合实践活动课程的开发与实施基于如下基本理念:
(1)坚持学生的自主选择和主动参与,发展学生的创新精神和实践能力
综合实践活动的开发与实施要以学生的直接经验或体验为基础,将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位,充分发挥学生的主动性和积极性,鼓励学生自主选择活动主题,积极开展活动,在活动中发展创新精神和实践能力。
(2)面向学生完整的生活领域,为学生提供开放的个性发展空间
综合实践活动的开发与实施要克服当前基础教育课程脱离学生自身生活和社会生活的倾向,面向学生完整的生活领域,引领学生走向现实的社会生活,促进学生与生活的联系,为学生的个性发展提供开放的空间。
(3)注重学生的亲身体验和积极实践,促进学习方式的变革
综合实践活动的开发与实施强调学生乐于探究、勤于动手和勇于实践,注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验,要求学生超越单一的接受学习,亲身经历实践过程,体验实践活动,实现学习方式的变革。
2、综合实践活动的性质、特点
综合实践活动不是其他课程的辅助或附庸,而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程,它与其他课程具有互补性。
与其他课程相比,综合实践活动具有如下特性。
(1)整体性
综合实践活动具有整体性。
综合实践活动主题的选择范围包括学生本人、社会生活和自然世界。
对任何主题的探究都必须体现个人、社会、自然的内在整合,体现科学、艺术、道德的内在整合。
综合实践活动必须立足于人的个性的整体性,立足于每一个学生的健全发展。
(2)实践性
综合实践活动具有实践性。
综合实践活动以学生的现实生活和社会实践为基础发掘课程资源,而非在学科知识的逻辑序列中构建课程。
综合实践活动以活动为主要开展形式,强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中去,在在“傲”“考察”“实验”“探究”“设计”“创作”“想象”“反思”“体验”等一系列的活动中发现和解决问题,体验和感受生活,发展实践能力和创新能力。
(3)开放性
综合实践活动具有开放性。
综合实践活动面向每一个学生的个性发展,尊重每一个学生发展的特殊需要,其课程目标具有开放性。
综合实践活动面向学生的整个生活世界,它随着学生生活的变化而变化,其课程内容具有开放性。
综合实践活动关注学生在活动过程中所产生的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现,其评价标准具有多元性,因而其活动过程与结果均具有开放性。
(4)生成性
综合实践活动具有生成性。
这是由综合实践活动的过程取向所决定的。
每一个班级、每一所学校都有对综合实践活动的整体规划,每一个活动开始之前都有对活动的周密设计,这是综合实践活动计划性的一面。
但是,综合实践活动的本质特性却是生成性,这意味着每一个活动都是一个有机整体,而非根据预定目标的机械装配过程。
随着活动的不断展开,新的目标不断生成,的主题不断生成,学生在这个过程中兴趣盎然,认识和体验不断加深,创造性的火花不断迸发,这是综合实践活动生成性的集中表现。
对综合实践活动的整体规划和周密设计不是为了限制其生成性,而是为了使其生成性发挥得更具有方向感、更富有成效。
(5)自主性
综合实践活动充分尊重学生的兴趣、爱好,为学生的自主性的充分发挥开辟了广阔的空间。
学生自己选择学习的目标、内容、方式及指导教师,自己决定活动结果呈现的形式,指导教师只对其进行必要的指导,不包揽学生的工作。
3、综合实践活动的目标、主要内容
综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系,推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验,发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
综合实践活动内容的选择与组织以学生为核心,主要围绕三条线索进行:
学生与自然的关系;学生与他人和社会的关系;学生与自我的关系。
综合实践活动的具体内容由地方和学校根据实际确定。
确定综合实践活动的内容需遵循下列原则:
尊重每一个学生的兴趣、爱好与特长;体现每一所学校的特色;反映每一所学校所在社区的特色;善于引导学生从日常生活中选取探究课题或问题。
综合实践活动的主要内容包括以下几个方面。
(1)研究性学习
研究性学习是指学生基于自身兴趣,在教师指导下,从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习领域。
研究性学习强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学方法,发展综合运用知识的能力。
学生通过研究性学习活动,形成一种积极的、生动的自主、合作、探究的学习方式。
(2)社区服务与社会实践
社区服务与社会实践是指学生在教师指导下,走出教室,参与社区和社会实践活动,以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。
通过该学习领域,可以增进学校与社会的密切联系。
不断提升学生的精神境界、道德意识和实践能力,使学生人格臻于完善。
(3)劳动与技术教育
劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的,以多方面发展为目标,且以操作性学习为特征的学习领域。
它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习,强调学生动手与动脑相结合。
通过该领域使学生了解必要的通用技术和职业分工,形成初步的技术意识和技术实践能力。
(4)信息技术教育
信息技术不仅是综合实践活动有效实施的重要手段,而且是综合实践活动探究的重要内容。
信息技术教育的目的在于帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养。
这既包括发展学生利用信息技术的意识和能力,还包括发展学生对浩如烟海的信息的反思和辨别能力,形成健康向上的信息伦理。
总之,指定领域与非指定领域互为补充,共同构成内容丰富、形式多样的综合实践活动。
二、学生情况分析:
一年级的学生第一次接触正规化的美术知识,对一年级学生来说是新奇、有趣、好玩的,而且新生入学前所受的教育各不相同,心理因素也不一样,在绘画上、工艺制作上一定有着自己的创造思维、想象能力和自己的个性,,对待这些刚进入课堂的小朋友,我在情感态度上要做出很大的努力,小学生在思维的想象力、创造力方面发展的空间很大,所以我们要好好把握机会,激发孩子们对美术学习的兴趣,让孩子们能发现美,有创造美的想法。
三、活动目的:
通过美术社团的活动,使学生的美术特长得到更好的发展,进一步了解美术的基本知识,提高学生的欣赏水平及创造能力。
四、活动要求:
1、组织学生按时参加活动,并保持室内清洁。
2、每周五下午课外活动时间进行活动,小组成员必须准时到达指定教室。
3、美术社团成员应严格遵守纪律,不准在教室大声喧哗,不准做与美术学习无关的事。
4、爱护教室内的设施和用品。
五、活动内容:
1、使学生了解一些简单的美术常识知识,(美术种类、常用工具、基本的使用方法、尝试几种儿童绘画方法)。
2、以儿童画为主,以手工制作为辅,以创作画为主进行教学。
3、给学生自己创作作品的时间和空间。
4、进行手工制作教学,训练学生的动手能力和造型能力。
六、采取的措施:
(1)教师要认真负责,把它看成是学校教育的组成部分,使社团活动开展得生动、活泼、丰富。
(2)做好组织工作,在学生自愿报名参加的基础上,要挑选各班有一定美术基础、成绩较好的学生参加。
要选出有工作能力、成绩也好的学生担任组长。
社团活动要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。
(3)安排好活动时间和活动地点
根据学校的统一安排,一般情况下每周组织一次。
(4)制定制度,抓好思想工作
要教育学生自觉遵守学习制度,准时参加美术学习。
明确学习目的,培养勤奋好学,积极进取的精神,促进学生的全面发展。
在学期结束时,要举办全校性的美术作品展览会,展示学生的学习成果。
七、进度表:
课程
活动内容
目标要求
材料
具体措施
课时
第一课
分组、准备课。
认识各种美术材料。
明确社团小组活动目标,认识新成员,对美术工具、
点线面和色进行初步认识。
准备活动材料,运用所学内容进行创作
4课时
第二课
三原色和三间色
1.认识三原色:
红黄蓝。
认识三间色:
橙绿紫。
2.掌握用原色调配间色的技能。
水彩颜料
学生动手实践,总结出配色原理并进行创作。
4课时
第三课
蜡笔画的指导
(油水分离)
通过对学生进行蜡笔画技巧的学习,使学生灵活掌握技法。
挂图、水彩笔、蜡笔
让学生自己尝试绘画,产生不同绘画效果。
4课时
第四课
线描的认识
1.使学生掌握线条的艺术。
2.熟悉线描的工具和材料。
范画、水彩笔
通过学习让学生体会到勤动脑、多动手的好处。
拓展学生的思维、和想象空间。
4课时
第一课时:
筛选社团成员,介绍社团成员,相互认识新同学,进行社团准备活动。
第二课时:
大家一起画
教学目标:
1、让学生大胆自由地表现,激发学生对美术学习的兴趣。
2、熟悉常用的绘画工具和材料,体验画的乐趣。
3、培养良好的绘画习惯。
教学的重点与难点:
重点:
熟悉常用的绘画工具和材料,体验画的乐趣。
难点:
学生大胆自由的表现。
教学具准备:
各类彩色笔、各类质地的绘画用纸、教学范画。
教学过程:
一、组织教学 准备绘画工具,规范绘画习惯。
二、导入新课
1、学生上台介绍自己所带的各类彩笔,当当小老师,教教我们怎么用?
2、揭示课题
三、欣赏感知
1、教师出示各类的范画作品,让学生欣赏,
1)你看到了什么?
是什么颜色的?
2)他们画了什么?
象什么?
3)他用了什么彩笔?
4)猜猜是怎么画的?
5)你觉得这幅画怎么样?
挂在哪比较好?
为什么?
2、看看他们的用纸,有什么不同?
1)教师出示各种质地的绘画用纸,让学生摸一摸,感受一下纸的质感。
2)分组挑选喜欢的纸,猜想会有怎样的效果?
3)尝试练习:
合作小组一起画一画。
3、交流体会,相互欣赏
四、学生作业
以合作小组为单位,挑选自己喜欢的绘画方式,大胆的画画。
(室内、市外均可)。
五、教师巡回指导
1、指导学生正确用笔。
2、鼓励胆小的学生大胆的绘画。
3、室外注意安全。
六、课堂小结
1、学生说说绘画的内容、绘画的过程中发生的事。
2、说说绘画的乐趣。
3、相互评价。
4、教师总结。
教后反思:
这两个课时基本完成了社团成员的选拔、组织,社团人数总22人,人数较多,纪律有待提高,在绘画的环节不难看出小部分同学还是能够大胆画出自己的想法,画面充实,用笔大胆;另一部分同学有想法,但是很难实现在作品中,画面不饱满,需要老师的细心引导。
由于条件有限,桌椅较少,学生作画空间比较小,没有多媒体的播放,学生的欣赏作品也比较受限制。
第三课时:
绕绕涂涂
教学目标:
1、启发学生感受和认识物体的形状。
2、大胆用线涂出物体的形状。
3、体验涂绘绕
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