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洋思进城.docx
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洋思进城
洋思进城
本刊记者张俊平朱从卫王伟
策划人语:
洋思进城的标本意义
张俊平
2005年,从江苏省泰兴市传来消息:
洋思中学斥资1.3个多亿,整体搬迁进城。
无论从什么角度讲,这都是一个爆炸性的教育事件。
众所周知,洋思中学是一所创造神奇的乡村中学。
这所曾是“三流的条件,三流的师资,三流的生源”的农村初级中学,在老校长蔡林森的带领下,他们秉持“没有教不好的学生”的办学理念,践行“先学后教,当堂训练”的教学模式,取得了“上帝般令人敬畏”的办学效益:
从小学校到大学校——1980年,洋思创办之初只有5个教学班、13名教职员工,到2005年,班级数已经增加到54个班,教职员工也增加到200多人,在泰州、江苏乃至全国农村范围内,都可称之为“大规模学校”或“超大规模学校”了。
从薄弱初中到现代化示范学校——洋思创办之时,只有两排平房,办学条件简陋寒碜不说,师资队伍更是参差不齐,13名教职员工中就有11人是民办或代课教师,到2005年,洋思中学已经“武装到了牙齿”,不仅有了教学楼、办公楼、宿舍楼、餐厅,而且还有了让城里学校都羡慕不已的有400米塑胶跑道的标准操场,200多名教师,全部是大专以上学历,不仅如此,他们还有省特级教师l人,省名校长1人,省、市级骨干教师21人,学科带头人45人。
从默默无闻到名闻遐迩——创办之初,洋思中学在外仅有的名声是“薄弱”,时过境迁,到2005年,洋思中学早已是全省、全国闻名的品牌初中了。
因为教育质量高,全国各地都有家长将在本地学不好的孩子送到洋思来;全国各地每天都有数百名教师前来洋思考察学习,有的甚至住校半年、一年,长期深入研究。
因为办学效益好,学校先后被评为江苏省德育先进学校、教育现代化示范初中、模范学校、先进集体和文明单位等,教师中有7人获得省优秀教育工作者、省劳动模范和全国优秀教师、模范教师等荣誉称号,老校长蔡林森更是两次受到中央最高领导同志的接见。
将农村学校办进城里,洋思人创造了又一个“上帝般令人敬畏”的神话。
人们将怀疑的目光投向洋思:
洋思的根在乡村,学校办得好好的,为什么一定要放弃自己的根据地,转而投向城市的怀抱?
橘生淮南则为橘,橘生淮北则为枳,离开乡村的洋思是否还是真正的“洋思”?
人们将担忧的心情送给洋思:
对洋思来说,城市是陌生和充满诱惑的,进了城的洋思人是否能摆脱农民李自成式的“进城即败”的宿命?
1.3亿多元的搬迁债务,洋思人是否能够承受如此之重的经济负担?
怀疑也好,担忧也罢,都挡不住洋思人进城的脚步。
如今,洋思人不仅将学校办进了城里,而且用自己实实在在的行动向世人证明:
在乡村,洋思是一流的;在城市,洋思同样是一流的。
目前洋思中学规模已发展到68个班,近3800名学生。
尽管人们对“洋思进城”的争论远没有结束,但一个崭新的洋思毕竟已经毋庸置疑地树立起来。
就洋思中学自身而言,他们找到了一条适合自己的发展之路,成功地完成了从农村到城市的转移。
做这样一期策划,我们的目的并不仅仅在于报道洋思这次成功又颇多争议的战略转移,2002年,本刊曾以《洋思的魅力》为题,对洋思经验进行了深度报道;2004年,本刊曾以《拷问洋思》为题,对洋思经验的核心问题进行了追问:
今天,我们又一次聚焦洋思,试图探讨的乃是:
洋思——一所乡村初中进城对教育的标本意义。
洋思是一所办得好的乡村初中,本不应当背并离乡,这种义无反顾的“适彼乐土”,是否应当引起我们对中国乡村初中教育生存环境、生存状态的深入反思,并在制度层面上进行深刻检讨?
将乡村初中办进城里是一种选择,但不是唯一选样,更不是一种具有普适意义的选择,像洋思这样可以凭借自己的品牌影响力将学校办进城里的乡村初中毕竟是少数,对于大多数乡村初中来说,他们的选择只有一个,这就是仍然也必须将根深深地扎在脚下那一片土地里,但是在社会日益城市化的进程中,他们需要以怎样的情怀和毅力来守望乡村教育?
洋思是第一个将乡村初中办进城里的学校,但绝不是最后一个,对于那些后来人,洋思这个先行者在哪些方面给他们提供了前车之鉴?
记者观察1
进城:
一个无奈的抉择
张俊平朱从卫王伟
洋思为什么进城?
直到今天也没有人正面回答过这个问题。
洋思人遭遇这样的问题,要么一笑而过,给提问者一个“无可奉告”的外交辞令,要么抛出3个冠冕堂皇的理由:
一是学校与化工园区比邻,环境和空气都已经不适合办学;二是随着计划生育政策逐步到位,泰兴市的人口每年都在负增长,加上区划调整、撤乡并镇,洋思的生源将会逐步萎缩;三是有人认为洋思的经验在农村搞搞还可以,到城里便没有市场和价值了,洋思人就是要争这口气,让人们看到洋思的一套在城里同样可以成功。
其实,这代理由远不足以让洋思放弃经营了二十多年的农村根据地。
在他们的内心深处,还有一个讳莫如深、“家丑不可外扬”式的痛。
还是让我们将目光回溯到上个世纪末,洋思中学校园内教学楼、实验楼、宿舍楼、办公楼一幢幢拔地而起,400米塑胶跑道的标准操场也即将铺成,无论是教师还是学生都喜形于色:
我们的校园现代无比!
但是,时任校长蔡林森却是一脸凝重。
大家都觉得不可思议:
多少年的梦想变成现实,蔡校长应当高兴才是啊?
!
在学校领导班子会议上,蔡林森拿起粉笔在黑板上写下了四个大字:
人去楼空。
蔡林森的隐忧显而易见:
房子盖起来了,如果没有人来怎么办?
大家更不理解:
敏年招生,学校都要扩班,以满足全国各地渴望将孩子教好的家长的愿望;每天都有成百甚至成千的教师、研究人员和行政领导慕名前来考察学习,即使是收每人15元的“门票”、也挡不住参观者接踵而至的脚步。
这样的学校怎么会没有人来?
!
蔡林森是深刻的,他透过繁荣看到了潜在的危机:
队伍不稳。
蔡林森的隐忧缘于几件事情对他的刺激:
副校长曹伟林1992年进洋思,是一个与洋思一起成长、成名的青年教师,小伙子不仅书教得好,人也长得帅气精神,就是这样一个才干相貌出众的青年,在婚姻问题上却总是“老大不成”,直到逼近三十,才在朋友的全力帮助下与县人民医院的一名护士喜结连理。
婚礼上,曹伟林妻子同事的一句窃窃私语,深深刺痛了曹伟林,也深深刺痛了蔡林森:
城里那么多好小伙你不选,怎么会嫁到洋思那么个地方?
不管怎么说,曹伟林还是幸运的,他毕竟比较圆满地完成了生命的一个使命。
对于洋思更多的青年(特别是男青年)教师来说,被人瞧不起、找对象准,成了池们人生迈不过去的坎。
语文骨干教师小杨眼看到了而立之年,婚姻问题依然“八字没有一撇”,他自己并没有觉着什么,父亲母亲却是焦急万分:
女大当嫁,男大当婚,这婚姻大事可万万耽误不得的。
于是,他们一次又一次跑到学校,甚至不惜一切,动用可以动用的社会关系,一次又一次恳求蔡林森放他们的儿子进城。
蔡林森没有为难他们,因为他深知婚姻对一个青年及其家庭的重要意义。
但是,蔡林森心里愤愤不平的是:
为什么农村青年教师的婚姻就这样难?
一方面被城里人瞧不起,另一方面不择手段、不惜一切代价削尖脑袋往城里钻,成了乡村中学洋思大多教青年教师挣不脱的一个集体宿命。
其实,婚姻并不是青年教师离开洋思的唯一理由,他们进城,更多的还是因为心灵对城市文化、文明和繁华的向往。
据统计,从2001至2005年,洋思中学每年都有十几个青年教师离去,其中包括一位副校长的儿媳、一位分校长的妻子。
他们当中百分之九十是成熟的骨干教师,他们的去处无一例外都是县城学校。
有些教师为了进城,宁愿屈下身子教小学也在所不惜。
好不容易有一个青年教师刚刚成熟起来,很快就会有一个甚至更多的骨干教师轻轻地挥一挥手离去。
孔雀东南飞,骨干教师城里去,成了挡不住的一股暗流,也成了校长蔡林森心头挥之不去的痛。
于是,蔡林森与他的领导班子想尽办法为自己的队伍补血——招聘优秀师范毕业生进洋思任教。
每年四五月份,蔡林森与他的领导班子都一一披挂上阵,奔赴招聘教师第一线,华北华南、华东华中,哪里有师范毕业生招聘会,他们就会出现在哪里。
召开优秀师范毕业生座谈会,与有意向的师范毕业生签订合同。
为了吸引优秀师范毕业生前往洋思,蔡林森甚至不惜夸下海口,许下学校两三年后就搬进城区的诺言。
尽管如此,优秀的师范毕业生依然很少有人愿意将脚步迈向洋思,有的虽然与洋思签下了就业合同,但只要有一些风吹草动,便临阵脱逃:
小卜是徐州师范学院英语系的优秀毕业生,毕业之前就早早与洋思签了合同,就在学校等待她来校参加暑期培训时,她却单方面撕毁合同,转而投向城区一所向她抛来绣球的学校的怀抱,尽管有3000元的违约金,依然挡不住她对城市的向往。
人往高处走,教师对城市的向往和选择无可厚非。
但是,师资却成了洋思中学必须迈过的坎:
成熟的骨干教师留不住,优秀的师范生不肯来。
2004年,洋思中学由21个班一下子扩张到47个班,成倍翻的教师从哪里来?
蔡林森找到市里,最终由市教育局出面,要求每个乡镇调一点、学校分配来一点以及洋思中学所在镇的小学6年级的教师选拔一点,洋思中学才勉强开了班。
蔡林森和他的领导班子越来越意识到,没有一批好教师就没有一所好学校,学校办不好,谁还愿意将自己的孩子送到洋思这所乡村中学来?
如此下去,不用几年,洋思路上便会断了后来人,偌大的洋思中学校园,可能就空荡荡地剩几栋大楼独立寒秋了。
蔡林森和洋思中学不是哈姆雷特,但是,生存还是毁灭,这个严峻的问题已经实实在在摆在他们的面前。
痛定思痛,洋思人终于作出了一个痛苦和无奈的抉择:
进城!
记者观察2
城市:
拥抱洋思的并不全是繁华
张俊平朱从卫王伟
洋思是在一片质疑和反对声中走进城区的。
或(学者)曰:
树洋思这个典型是因为三个“三流”创造了一个“一流”,如果洋思进了城,在硬件设施上,把洋思武装到了牙齿,这个典型有何意义?
或(领导)曰:
老蔡,你在农村搞十轨制就不错了,扩大规模、到城区那是找罪受;再说城区优秀的学校太多了,洋思进城,你的优势在呢里?
你还是原来的洋思吗?
或(家长)曰:
老洋思地处偏僻之地,周围没有网吧、游戏厅,没有其他娱乐场所,是学习的好地方,我们正是冲着这一点才把孩子送到洋思来的。
洋思搬进城区,孩子们能挡得住城区的诱惑吗?
或(当地干群)曰:
洋思是办在家门口的好学校,进城之后,不仅自己的孩子以后上学不方便了,而且还连家经济发展——洋思面向全国招生,每天都有数百甚至千人的参观考察,他们的消费使洋思周边成了“小香港”。
如果洋思进城,当地的老百姓不就从此断了财路?
或(城区学校)曰:
洋思在农村可以死揪,可不遵循教育规律,可不遵循教学常规,可不开齐开足上好课程……因为在那里别人不知道,到了城区一切透明、公开化,看他们如何吃不了兜着走?
走自己的路,让别人说话去。
洋思人的脚步最终还是迈进了城区。
2005年,在一片荒芜的开发区土地上,崭新的洋思中学矗立起来。
当然,城市拥抱他们的并不全是繁华。
洋思进城,虽然不是关云长千里走单骑,却也要奋力度过一道道难关。
一是如何化解1.3个多亿的债务?
洋思整体搬迁进城,征地、建筑、装备,总投资1.3个多亿。
洋思这些年不断扩张,自身在经济上并没有积累,这1.3个多亿,或是由建筑工程队垫资,或是向银行贷款,或是向教师集资。
新学校很快建起来了,洋思的债台也筑起来了。
据统计,参与洋思基建的大小包工头有96个,每天要债的不离门,2006年,秦培元接任校长的第一天,就有几十位包工头坐在他的办公室里要钱,有的包工头甚至扬言:
“如不给钱,就带民工来锁学校大门。
”银行的贷款、教师的集资款有的眼看就要到期。
,如果还不起或者发生挤兑,那就真的无法收拾。
病急乱投医,学校因急于融资,结果两次上当,不仅没融到资,反而前后花掉了几十万元。
学校被沉重的债务压得透不过气来。
学校第一年收的学费全部都用来还债了,正常运转只能靠卖“门票”卖资料的钱。
连续两年,教师的奖金都是打的“白条”——每学年结束,先由教务处与各个年级的老师算好奖金,然后再由教务处向老师开出借条抵算奖金,并承诺待学校有钱时再按银行利率清账。
奖金打的是“白条”,福利基本上都是空头支票,因为学校没钱,领导说要发给老师的节日福利结果都没有兑现。
教师看不到希望,人心浮动,有的甚至传言,说洋思办不下去了,要由一所民办学校接管。
二是如何在城里立住脚跟?
泰兴城区主要有5所初中,这些初中盘踞城区
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