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赏析露珠
篇一:
短诗赏析走近经典
走近经典——泰戈尔诗句解读
(一)总说诗歌精短而警策,如醍醐灌顶,足以使那些昏聩的头颅猛醒
(二)举例1.一是顾城的《生活》网2一是泰戈尔《飞鸟集》露珠对湖水说:
你是
在荷叶下面的大露珠,我是在荷叶上面的较小的露珠。
对于第一首诗学生有不同的解答:
生活中有许多漏洞,让人遗憾。
生活是一种束缚,我们被
它的规矩紧紧约束。
生活中有收获,也有失去,就像有捕获的,也有漏网的。
我们每个人只是生活中的一个结,离不开群体。
——我们要有协作精神。
还有一个学生说,网里有两个叉,代表对生活的否定。
、
第二首大家的意见比较一致,就是:
每个人都有存在的价值,生命是有意义的。
3《春水》之一七四:
青年人!
/珍重的描写罢,/时间正翻着书页,/请你着笔!
[赏析]这是一首极富哲理的劝勉诗。
诗歌开篇用呼告手法,采用倒装句式,劝勉青年人勤
奋努力地学习,去“珍重的描写”自己的人生诗篇。
不要懈怠,不要蹉跎。
然后,用一拟人
兼比喻的修辞手法点明原因,催人上进;因为“时间正翻着书页,请你着笔”啊!
诗歌与岳
飞的“莫等闲,白了少年头,空悲切”有着异曲同工之妙。
读到此,我们耳畔会油然响起古
代那位哲人震聋发聩的警语:
“逝者如斯夫,不舍昼夜”,从而扬鞭催马自奋蹄,勤勉地去抒
写辉煌的人生。
繁星?
10冰心嫩绿的芽儿,/和青年说:
/“发展你自己!
”/淡白的花儿,/和青年说:
/“贡
献你自己!
”/深红的果儿,/和青年说:
/“牺牲你自己!
”/
【赏析】这是一首哲理小诗。
这是自然和人类的倾心对话。
但,自然是不会说话的呀!
原来,
是作者假借这些自然之物来表达自身对生活的一些关注和思索,进而提出自己对青年的愿望
和希冀。
——这是典型的作者思想和自然蕴涵之间的相互对应。
在诗中,这样的对应关系还表现在:
(一)横向地看,“嫩绿的芽儿”,它昭示着蓬勃旺盛、不可遏制的生命力,正是“发展”的
最佳代言人;“淡白的花儿”,以其娇美的姿态供人欣赏,使人愉悦,很自然的令人想到“落
红不是无情物,化着春泥更护花”的“贡献”精神;“深红的果儿”,甜美可口,给人以享受,
好像在告诉人们,要勇于“牺牲”自己。
——这样的对应,使得这些话语在具体的语境中显
示出了独特而丰富的意义和韵味。
(二)纵向地看,诗中的“芽儿”、“花儿”、“果儿”还和人生发展的不同阶段相对应:
少年
的时候,要不失时机地发展自己;青年的时候,要责无旁贷地贡献自己;老年的时候,要义
无返顾地牺牲自己。
——这是多么形象贴切、而又发人深思的对应!
这样的诗,又该是对应着多少人生的哲理呢?
!
“弱小的草呵!
骄傲些吧,只有你普遍的装点了世界。
”告诉我们小草虽然渺小,但世界却
需要你的点缀。
又一句“青年人,珍重的描写罢,时间正翻着书页,请你着笔。
”告诉我们
应该珍惜时间,去做该做的,在时间的书上写下你的成绩与辉煌
童年呵,是梦中的真,是真中的梦,是回忆时含泪的微笑。
”可想而知,冰心的童年充满着
梦,充满着童稚的幻想。
“小弟弟呵,?
?
灵魂深处的孩子呵。
”更诠释冰心与兄弟姐妹之间
那不可言喻的深情厚谊
举例4如果你因失去了太阳而留泪,那么你也将失去群星了。
1.这句诗常被人们誉为泰戈尔的《飞鸟集》中最出彩的一句。
语言平实却耐人寻味。
日
月星辰都是生活中极为常见的现象,诗人却以他特有的敏感从中感悟出了生活的真谛:
某些
美好事物的失去固然令人惋惜,但如果只是一味地沉湎于其中而无法自拔,只会令我们错过
和失去更多。
这句诗不仅告诉了人们面对失败和挫折要学会重新振作的道理,更是体现了诗
人积极向上的人生态度和豁达乐观的宽广胸襟。
诗人泰戈尔把生活情境和其本质中存在的哲
理结合起来,又用诗人的笔赋予它艺术的神韵,使人从中领悟到深刻的意蕴。
2在人生的道路中,有获得,也有失去,当我们失去了某样重要的事物,如果因承受
不住打击而留泪、崩溃、颓废,那么我们就会失去全世界。
因此,睿智的泰戈尔告诉世人,
面对生命中的失去、面对生命中的挫折,我们不能气馁、放弃、哭泣,只有笑着面对,才能
达到最终的彼岸,才能不至于失去群星。
3在一个人的漫长旅程中,一定有得也有失。
太阳如果真的要离去,其实也不可怕。
你只当它是为了群星的来到。
当你始终祭奠着它背弃离开的瞬间,你就再也望不到群星永恒
的魅力。
那姗姗来迟的群星,它并不是因短暂而缺少光芒。
只要你能看得远,你就会发现它
丝毫不比太阳逊色。
4这一句话意味深长,作者并不是仅仅在写太阳和群星,而是告诉了人们一个生活的
道理:
如果你失去了你认为十分重要的东西而伤心不已,无法从阴影中自拔,那么你将会错
过和失去更多美好的东西。
因此乐观面对生活,相信自己,暴风雨过后就是大晴天。
5这句话让我明白,做人要坚强,更要自强不息,不能因失去了某些东西而哭泣、而后
悔。
人生的道路上总是充满着艰辛和坎坷。
在这一生中,我们难免会失去一些东西,失去一
些我们非常舍不得的东西,但如果就为了这一点东西而流泪,那么,我觉得太不值了,因为
在这一生中,还有更重要的事等着我们去做。
虽然有时“失去”对于我们来说有些心痛,但
也许我们能在这“失去”中找到更多有意义的东西。
做一个生活中的强者,这样你才会得到
你的一切!
6这句话说明了人不能因为失去了一样东西而一直痛苦,你的身边还有许多更美好的
东西等着你去发现。
如果一直痛苦,那么你就不会发现这些美好的东西,你将一直痛苦下去,
最后将一事无成。
你应该放下痛苦,去用自己的智慧发现更加美好的东西,这样你的生活会
变得更加美好,更加快乐。
只有这样摆脱痛苦,才会过得快乐,才会不断地进步,只有这样
才能成为一个有用的人。
我觉得这句话的含义很深,很值得人进一步思考。
7曾经学过一个寓言故事是讲月亮,一个人一旦拥有了一件事后,便无法正确地理解它
存在的作用,就会变得自私,目光短浅。
其实如果能换位思考,从旁人的角度来看,或许你
失去了这件事物反倒是件好事。
成就了其他许多人或帮助了其他的人。
也许一个人只要能够
理解事物的价值,也就不会那么专注占有。
有人说得好:
“要拿得起,放得下!
”可是我们似
乎无法做到。
一个人对一件事爱得越深,就越是盲目。
越是舍不得放下,也就失去的越多。
只要学会淡然地看一件事物,那就不会有拥有和失去的区别了。
当你放下了所有的一切时,
你也就真得拥有了所有的一切.
举例5鸟儿愿为一朵云,云儿愿为一只鸟。
1这句话的大意是:
每个人都有自己特有的优点,都有别人羡慕的地方,因此,不要
被眼前的幻想蒙蔽自己的心!
不要只看到别人的优点而忘了自己的优点,迷失自己!
应该找
回自我!
2现实社会中,总会有人对自己不满而抱怨,总是盲目地追求他人的形式。
其实他们只
是没有发现自己的特点,自己的优点而已。
或许,当你在羡慕别人的时候,别人也在羡慕你。
所以,做自己就好!
去发现,去寻找属于自己的特点,不要因为盲目地追求别人的形式而失
去自己,相信自己!
3总是以为别人的东西好,而自己的不好。
其实,并非其所想,每个人都有自己的烦
恼,只不过看不到罢了。
4曾经听过一个关于2只鸟的故事。
一只鸟关在笼子里,主人给它吃喝的东西,而另一只鸟在林子里,自己捕食而又自由。
它们
两个都羡慕彼此的环境,而换了位置。
遗憾的是,两只鸟都死了。
到笼子里的鸟因困在小空
间里,不自在而死。
到树林的鸟因不会捕食,饥饿而死。
正如上所说,两只鸟都以为别人的是好东西,而自己的不是好东西,其实大错特错,适合自
己的才是最好的。
举例6"我们萧萧的树叶都在声响回答那风雨,你是谁呢?
那样的沉默者”
“我不过是一朵花。
”
1生活中,每个人身边多多少少会有难以克服的挫折,有人会抱怨“我怎么这么倒霉,
老天真是不公平。
”、有人会选择逃避,离开这个城市,找一个可以重新开始的地方,继续生活、而有人则会选择留下来,不抱怨、不气馁,他要凭自己的力量战胜困难,告诉世人,自己不是一个弱不禁风的人。
这就是智者和愚人的区别吧,愚人只会用嗓子抱怨而智者则会用实力证明给大家看。
木头在湍急的水流中会随波逐流,到河水平静的地方才停下,而石头会沉入水底,任凭急流冲击,岿然不动。
当暴风雨来临时,默默承受,默默对抗,要比雷声大
雨点小的骂声好多了,不是吗?
举例7生如夏花之绚烂,死如秋叶之静美。
作者泰戈尔优美而含蓄表达出了作者的人生观和世界观,夏花是旺盛生命的象征,生如夏花,生要像夏天盛开的花那样绚烂旺盛,努力地发光发热,为社会作贡献。
秋叶,感伤,惆怅,凄美,安静,人之死,便只要像秋叶般悄然足以,不必轰轰烈烈。
篇二:
墓园哀歌赏析
REVIEW
/名作欣赏MASTERPIECESREVIEW/
白昼(象征生命)即将过去,夜幕已然降临,教堂的
钟声鸣响,似在为即将逝去的白昼敲起的丧钟。
田野
上,牛群哞哞叫着顺着蜿蜒曲折的小路前行,农夫忙碌
了一天疲惫不堪,此时步履沉重地走在返家途中。
整
个世界,除了甲虫飞行的嗡嗡声与远处令人昏沉的羊
铃声,只有一片黑暗。
“我”在墓园独自喁喁而行,只偶
尔听到猫头鹰的叫声,陪着“我”的只有老树下的荒冢
里长眠着的村民们。
一幅悲凉、萧索、孤寂、凄美的画面
与意境,而意境的营造正是由于诗人对各种意象的巧
妙运用和结合。
如日暮意象:
晚钟、黄昏、疲惫的农夫、
昏沉的铃声;如萧索与荒凉意象:
猫头鹰诉苦般凄厉的
叫声、腐朽的草堆、窄狭的墓穴;诗人用丰富的感官意
象来写景。
如听觉意象:
长鸣的丧钟声、牛群的哞哞声、
甲虫的嗡嗡声、令人昏沉的羊铃声、寂静的夜晚猫头鹰
的叫声;如视觉意象:
草地上蜿蜒远行的牛群、疲惫不
堪的农夫、闪动微光的大地、苍茫的暮色。
如动觉意象:
前行的牛群与步履沉重的农夫;如静觉意象:
一片肃穆
与寂然。
感官意象的反复出现与彼此对照,强化了阴
郁的气氛和痛苦的情感,有力地表达了诗歌的主题。
诗人同情这些贫穷的村民,在第五节运用意象描
绘了一幅清晨村民们惬意的画面:
芬芳四溢的晨风轻松的呼唤,
泥草窝里小燕子的细语呢喃,
公鸡的啼鸣和回荡的号角声,
都唤不醒他们在地下的长眠。
短短四行诗,句句有意象。
其丰富的意象有嗅觉意
象(如散发着芬芳香气的晨风)、听觉意象(如公鸡的高
声啼鸣,及回荡的号角声)、视觉和动觉意象(如小燕子
在屋檐下低飞,细语呢喃)?
?
为读者营造出一幅惬意
的画面:
清晨公鸡长鸣叫早,村民走出屋外,闻着空气
中散发的清香,看着屋檐下小燕子轻舞的身姿,听着其
啾啾的叫声;远处传来呜呜的号角声,那是伙伴们在召
唤他去打猎?
?
然而他们现在长眠于地下,这一切都
永远不能享受了,他们只能躺在窄狭的墓穴里。
乱草
丛生,他们的坟堆破败,已成荒冢。
诗人对村民的同情
不言而喻,诗歌的主题借以表达出来。
二、典雅的语言与优美的音韵
诗人还选用富有意韵和恰当音长的词汇来营造意
境,通过声音加强意义,表达情感。
这首诗中的声音安
排可谓妙不可言,其中多个长元音和双元音的完美配
合,有效地制造出舒缓悠长的节奏,衬托出诗人所处的
苍茫暮色和孤寂阴郁的情怀。
诗中双声词和短音词等
的使用也都恰到好处,达到音与义的完美结合。
其和谐
的音韵,也制造出优美的节奏与音乐性。
长元音和双元音具有特殊的音乐效果。
以首节为
例,诗人多采用长音词(指含长元音和双元音的词汇),
将其音效表达得淋漓尽致。
首节首行用cur(few),to
(lls),par(ting),day,把回荡的丧钟声、黄昏时分的沉沉
暮霭、沉寂的气氛完全烘托出来,渲染出阴沉、悲凉、凄
清的氛围,给全诗定下哀婉凄美的基调;第二行的low
(ing),herd,sl
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