新课标小学英语六年级教案Unit 1 What class are you in.docx
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新课标小学英语六年级教案Unit1Whatclassareyouin
Unit1Whatclassareyouin?
Lesson1教案示例
【重点】Whatclassareyouin?
I’minClassOne,GradeSix.
【难点】单词same的发音
ClassOne,GradeSix的用法
【教学过程】
一、Warmup
1.唱所学过的英文歌曲TenlittleIndians(放歌曲录音)
在唱歌的同时,老师用手势表示数字,并鼓励学生做同样的动作。
为运用数字1—10做好准备。
2.口语练习:
Hello!
/Hi!
Goodmorning.
Gladtomeetyou./Nicetomeetyou
教师走到学生中间,与他们打招呼进行问候,并做动作,拉近师生间的距离,学生也会自然地用同样的句子回答教师。
二、Learnnewsentences
1.介绍新生(出示新生照片):
给学生出示一位新生的照片,让学生提出一些关于新生的问题,学生可能会想到询问这位新生是哪个班的,从而引入新句型的学习。
T:
Thisis…He’sanewstudentinourschool.He’snew.Let’ssayhellotohim.
Ss:
Hello
T:
Whatdoyouwanttoknowabouthim?
Ssask:
学生提出各种问题,教师给与回答。
如果没有涉及到与本课有关的主句型,教师可提示Whatclassishein?
学生猜过后,再公布答案。
Tintroduce:
He’sinClass…,Grade…
2.句型Whatclassareyouin?
Iaminclassone
师生问答
T:
He’sinClass…Grade…Whatclassareyouin?
[板书:
inClass…Grade…]
教师带读板书内容,先让学生熟悉答案的基本框架
S:
InClass…Grade…
T示范:
I’minClass…Grade…
教师示范完整句,为下一步的问答打基础
全体学生跟读、分小组读句子、找个别学生读
3.学生之间问答
教师带读Whatclassareyouin?
学生之间进行问答,可先找一些学习基础好的学生与教师做示范练习,然后给学生几分钟时间做准备,以固定组和自由结合的形式进行问答。
4.游戏:
两个学生一组进行问答。
先让提问的学生在问之前在纸上写出一个班级和年级的数字,注意不要让对方看到,然后问:
Whatclassareyouin?
对方回答后,如果内容与自己一致则说:
I’minClass…Grade…,too.如不一致则告诉对方。
做完后两人交换。
找几组学生到前面去做
教师总结:
They’reinthesameclass.
三、Learnthedialog
1.听课文对话录音
先听一遍完整的对话,提问:
Howmanypupils?
Whoarethey?
再听一遍录音,学生回答:
Three.Tom、JoeandLiYan
提问:
Whoisnew?
听第三遍录音,学生回答:
Joeisnew.
提问:
Whatclassishein?
听第四遍,学生回答:
ClassOne,GradeSix.
2.听录音跟读课文
分句跟读,每听完一句就找几个学生跟读,巩固听到的句子。
教师提问两个学生:
Whatclassareyouin?
学生回答后,教师说:
Youareinthesameclass.为了帮助学生理解,教师拿两张写有同样班牌的卡片并说:
same;再拿两张写有不同班牌的卡片说:
Notthesame;如果学生还不理解,就将same一词的词义告诉学生,以节省时间。
教师带读单词same2—3遍,防止将[seim]读作[sem],然后带读thesameclass,最后读句子Weareinthesameclass.
分小组模仿录音,进行对话练习。
(特殊疑问句应该用降调,但目前许多英美国家也用升调问话,所以,如果学生用升调,教师不必纠正,只要模仿得像就可以。
)
3.读课文对话
以groupwork的形式表演对话
四、Practice
1.拼读和书写单词:
出示单词卡片one,教师带读,全班齐读,再出示词卡背面[w∧n],教师带读一遍[w][w∧][w∧n],提醒学生注意口形,教师说:
Lookatmymouth.强调口形,学生跟读。
教师边拼读单词边板书,学生跟读,要教学生使用正确的语调拼读。
教师和学生一起空写单词,然后分小组拼读单词。
2.练习书写句子:
教师提问说:
Whatclassareyouin?
”教师一边板书示范,一学生回答。
要向学生强调,英语句子第一个单词的第一个字母要大写,陈述句句尾要写句号(.),要求学生边读边在桌面上用手指写。
分组学生练习拼读,第一位学生拼读what,第二位拼读class,第六位重新开始拼读what,以此类推。
3.参照上面的方法练习书写句子I’minClassOne,GradeSix.告诉学生英语的专有名词的第一个字母应该大写,若单独写classgradeonesix是普通名词用小写。
提醒学生ClassOne,GradeSix之间要有逗号。
4.在练习册上摹写单词和句子。
五、练一练
做课堂练习Lesson1中的听音写数字练习。
六、Homework:
朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子
七、板书设计:
LESSONONE
Whatclassareyouin?
one
I’minClassOne,GradeSix. [w∧n]
教案点评:
提供Lesson1教案示例。
此示例的设计调动学生主动参与教学过程。
此教学模式易于教师启发学生,由已学过的知识发起,引导学生进行联想,学习新句型,帮助学生理解和记忆。
本课主要句型Whatclassareyouin?
I'minClassOne,GradeSix.是“询问对方是哪个班的?
”的日常交际用语。
教案充分考虑了听、说、读、写四项基本技能的训练。
例如:
在开始上课时,听歌曲,帮助学生快速进行学习情境。
学对话时,让学生听录音后,回答一些教师的提问,锻炼学生的口语表达能力。
学习了句型后,让学生跟读课文,巩固新知识,纠正学生的发音,并带读单词same。
最后,在教师指导下,书写句子和单词。
教师根据学生的接受水平,准备一些图片等素材。
除了教材上的图文等,还可创设情境和精心准备一些辅助图片、实物、媒体资料来进行课堂教学,并调动学生在学习中充分地进行参与。
Lesson2教案示例
【重点】句型Whatrowareyouin?
I’minRowFive.
词汇five、row
【难点】发音five、great
理解Here’smyseat.
【教学过程】
一、 Warmup
1. 先组织学生唱英文歌曲TenLittleIndianboys
为集中学生的注意力,活跃课堂气氛,同时也为学生在句型中熟练运用数字打基础,唱歌曲TenLittleIndianboys.鼓励学生边唱歌边用手势表示数字。
2. 运用游戏——抢答拼读单词的形式,巩固已学数词,掌握数词one,two,three,four,six,seven,eight,nine和ten
复习已经掌握的几个数词,检查学生对这几个词的熟悉程度。
3. 结合第一课的内容进行对话练习
通过对话表演的形式复习课文内容,充分发挥学生的想象力,给学生展示自我的舞台。
可找4至5组学生表演。
二、 Learn
1. 对话教学
A.教师提问:
Whatclassareyouin?
学生回答:
I’minClass…(要求学生按实际情况回答)
教师提问:
Whatrowareyouin?
(语速放慢,并用手势告诉学生row的含义)RowOne?
RowTwo?
RowThree?
学生回答:
Row…(在这一步学生可以不回答完整句,以学生是否真正能理解新词汇row的含义为标准。
)
教师按学生的真实姓名说出其所在的排次,如:
TomisinRowseven.MaryisinRowSix.
教师提问:
Whatrowareyouin?
(指第五排的一名学生问)
该生回答:
RowFive.
教师提示:
Right.YouareinRowFive.ButpleaseanswerI’minRowFive.
Whatrowareyouin?
该生再次回答:
I’minRowFive.
教师重复:
Yes.YouareinRowFive.(着重重复几遍five,并板书在黑板上。
提醒学生注意发音[faiv],不要读成[fiv])
Whatrowareyouin?
(问同一排的另一学生)
学生回答:
I’minRowFive,too.
教师说:
Oh,youareinthesamerow.
教师启发:
Areyouinthesamerow?
(指另外两学生问)
两学生同时回答:
Yes,weare.We’reinthesamerow.(如果学生没有补充回答,可接着学生的答案说We’re…由学生把句子补充完整)
教师:
You’reallinRowFive.You’reallinthesamerow.(指整排学生说)
师生问答(四至五组)
B.教师:
Thisisyourseat.(指一个学生的座位)
Thisishisseat.(指另外一个学生的座位)
教师反复说单词seat
带读单词seat,强调发音[i:
]
分组读,找个别学生读
教师:
Here’smyseat.Where’syourseat?
(指自己座位说)
学生回答:
Here’smyseat.Where’syourseat?
(继续问其它学生)
如果学生不能区分chair与seat两个词,就告诉他们seat表示“座位”
C.听对话录音
听完整录音一遍
听,找学生逐句重复(注意语音语调得模仿,尽量与录音中的一致)
听录音一遍
同桌两个人分演两个角色进行跟读模仿
两人进行对话练习
2. 词汇与句型教学
本课要求四会的单词有five、row,句子有Whatrowareyouin?
I’minRowFive.
(1)拼读和学习书写四会单词five、row。
教师不出声音只做单词five的口形,让学生模仿观察,特别是[v]的咬唇动作。
学生跟教师一起做发音的口形练习,待学生都能把口形做到位后,再出声跟读
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