人教六年级下册语文试题阅读训练真题带答案解析.docx
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人教六年级下册语文试题阅读训练真题带答案解析
人教六年级下册语文试题∶阅读训练真题带答案解析
一、部编版六年级下册语文课外阅读理解
1.课外阅读。
他要感谢那双手
感恩节的前夕,美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿,希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画,图画的内容是:
他想感谢的东西。
孩子们高兴地在白纸上描画起来。
女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的,可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
当小道格拉斯交上他的画时,她吃了一惊,他画的是一只手。
是谁的手?
这个抽象的表现使她迷惑不解。
女教师走到小道格拉斯——一个皮肤棕黑色,又瘦又小,头发卷曲的孩子桌前,弯腰低头问他:
“能告诉我你画的是谁的手吗?
”
“这是你的手,老师。
”孩子小声答道。
她回想起来了,在放学后,她常常拉着他粘乎乎的小手,送这个孩子走一段。
他家很穷,父亲常喝酒,母亲体弱多病,没有工作,小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。
当然,她也常拉别的孩子的手。
可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义,他要感谢这只手。
我们每个人都有要感谢的,其中不仅有物质上的给予,而且还有精神上的支持。
对很多给予者来说,也许,这种给予是微不足道的,可它的作用却难以估计。
因此,我们每个人都应尽自己的所能,给予别人。
(1)文中小道格拉斯要感谢的是________的手?
原因是________
(2)最后一个自然段的作用是________。
(3)在你的生活中,有要感谢的手吗?
请写下来,与大家分享。
解析:
(1)老师;老师常常拉着他粘乎乎的小手,送这个孩子走一段。
给他温暖和关爱
(2)总结全文,点明主题
(3)略。
【解析】【分析】
(1)考查对选文内容的理解能力。
解答时要带着问题快速浏览选文内容,锁定(相关信息)所填的范围,再用简洁的语言概括出来即可。
(2)解答此类题,一般要结合着具体语境,从内容、结构等角度分析作答。
(3)能结合文意或生活实际谈看法,言之有理,没有语病。
故答案为:
(1)老师、老师常常拉着他粘乎乎的小手,送这个孩子走一段。
给他温暖和关爱
(2)总结全文,点明主题
(3)略
【点评】
(1)此题考查在理解选文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(2)本题考查文段在文中的作用。
(3)此题属于开放性试题,结合文本内容和个人的认识,表述合理,文通句顺即可。
2.课外阅读,我能行!
梦结束的地方
有人做过统计,迄今为止,大约有500人成功地登上了珠穆朗玛峰顶,也大约有500人在攀登过程中献出了宝贵的生命。
无论这个数字属实与否,都不折不扣地表明:
攀登珠峰生死系于一线,代价极其残酷。
因攀登珠峰而遇难的勇士阎庚华去世后,笔者走进他独居的家,目睹的是一个痴迷的登山者的世界:
墙上贴满了登山明星照、珠峰风景画,挂满了登山爪、登山靴、滑雪杆。
他用13年的漫长岁月做准备,为此放弃了婚姻,离开了心爱的女儿,甚至为此失去了宝贵的生命。
无限风光,唯有触天者才领略得到吧!
一位朋友成功地登上了海拔6400米的一座山峰。
我问他,那种高处不胜寒的峰巅之感一定惊心动魄吧?
如宝石般闪烁的繁星,广袤深邃的天宇,还有洁白无瑕的冰雪,一定让人的肺腑都透明了!
这一定非常浪漫。
朋友却一本正经地摇头:
“完全不是这样,冰天雪地的山头能有什么吸引力?
天幕,繁星,晶莹的冰雪,那是诗人塑造的仙境。
当时的情形根本不浪漫,狂暴的风裹着彻骨严寒,满眼白茫茫的,就这些。
”
真就这么令人失望吗?
答案如此肯定。
那么,为什么还要登山呢?
不要命似的登那么高的山,想证明什么?
英雄气概?
挑战极限的能力?
我费解而焦急地望着朋友。
朋友悠悠地说:
“那一刻,我只觉得一颗心从喉咙里咯噔一下回到胸膛里去了,就像做了一个痛苦而漫长的梦.我终于可以释怀。
”
那是个梦结束的地方,高耸入云。
这梦牵扯着生命的脚步,一路跋涉,万水千山.赴汤蹈火。
_________那座山叫什么名字,在地壳上,在实验室中,_________在书本里,_________充满了诱惑。
明白了吗?
生命原来是梦想的一架梯子,可以一直延伸到梦想成真的那一刻,
(1)在短文第五自然段的横线上填入关联词语,最恰当的一项是( )。
A.不管 或者 就
B.不管 即使 也
C.无论 还 是都
D.无论 哪怕 都
(2)①短文第三自然段中“这一定非常浪漫”,这里的“浪漫”指的是什么?
②“当时的情形根本不浪漫”中的“不浪漫”指的又是什么?
(3)既然攀登珠峰生死系于一线,代价极其残酷,为什么还有那么多人要去攀登呢?
结合短文内容,说说自己的理解。
(4)假如你是登山者,成功登上珠穆朗玛峰顶,你可能会说什么?
(5)假如珠穆朗玛峰能说话,它会对成功登上珠穆朗玛峰顶的登山者说什么?
(6)读短文内容,作者是如何安排详略布局的?
为什么详写采访登山者?
解析:
(1)C
(2)①如宝石般闪烁的繁星,广袤深邃的天宇,还有洁白无瑕的冰雪。
②狂暴的风裹着彻骨严寒,满眼白茫茫的。
(3)因为登上珠峰,是这些登山者的梦想。
登山者登上珠峰,梦想可以得到实现,心灵可以得到释怀。
(4)写话方向:
到达珠峰,实现梦想。
(5)写话方向:
肯定梦想,认识实现梦想也需要付出代价。
(6)读短文内容,作者是如何安排详略布局的?
为什么详写采访登山者?
;略写失败者,详写成功者。
因为成功者还原了珠峰真实的样子,现实的残酷与想象的美好形成强烈反差,让人深刻思考登上珠峰的意义所在——梦想需要奋斗!
【解析】【分析】
(1)考查关联词的运用。
解答时要先理解分句前后表示的是何种关系,再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。
分句前后是条件关系。
故选“无论……还是……都……而且……”;
(2)这道题考查的是词语在具体语境中的意思,解答时要联系文章上下文及主旨来思考。
(3)结合上下文,紧扣文章主题中心进行理解概括。
意思表述合理即可。
(4)、(5)考查对人物语言的揣测。
揣摩是要在细致地了解故事情节,理解人物的处境、性格的基础上来完成得。
语言的组织要条理。
(6)文章材料详写略写安排是与中心主旨有关,一般详写部分与中心关系密切,反之,则与中心关系作用不大。
故答案为:
(1)C;
(2)①如宝石般闪烁的繁星,广袤深邃的天宇,还有洁白无瑕的冰雪。
②狂暴的风裹着彻骨严寒,满眼白茫茫的。
(3)因为登上珠峰,是这些登山者的梦想。
登山者登上珠峰,梦想可以得到实现,心灵可以得到释怀。
(4)写话方向:
到达珠峰,实现梦想。
(5)写话方向:
肯定梦想,认识实现梦想也需要付出代价。
(6)读短文内容,作者是如何安排详略布局的?
为什么详写采访登山者?
;略写失败者,详写成功者。
因为成功者还原了珠峰真实的样子,现实的残酷与想象的美好形成强烈反差,让人深刻思考登上珠峰的意义所在——梦想需要奋斗!
【点评】
(1)本题考查学生对关联词语的使用。
理解句子,分清分句前后之间的关系。
然后再来选择恰当的关联词语,使句子连贯。
(2)这种词语的意思是语境临时赋予的,具有特殊的表情达意的作用。
注意,做这样的题必须结合具体的语言环境来解释。
(3)解答此题要结合语境理解句意,有利于对文章中心主题的把握。
(4)、(5)此题主要考查对人物语言的揣摩能力。
(6)本题考查学生对详写略写的掌握及运用能力。
3.开心阅读。
_____________
名叫莫拉的这位老妇人嗜书如命。
她认真地对我说:
“世界上所有的一切都在书里。
”
“世界上没有的一切也在书里;把宇宙放在书里还有富余。
”我说。
她笑了,点点头表示同意,又说:
“我收藏了四千多本书,每天晚上必须用眼扫一遍,才肯关灯睡觉。
”
她真有趣。
我说:
“书,有时候不需要读,摸一摸就很美、很满足了。
”
她大叫:
“我也这样,常摸书——她愉快地虚拟着摸书的动作。
烁烁目光真诚地表示她是我的知音。
谈话是个相互寻找与自我寻找的过程。
这谈话使我高兴,因为既遇到知己,又发现自己一个美妙的习惯,就是摸书。
闲时,从书架抽下几本新新旧旧的书来,或许是某位哲人文字的大脑,或许是某位幻想者迷人的呓语,或许是人类某种思维兴衰全过程的记录——这全凭一时兴趣,心血来潮。
有的书早已读过,或再三读过,有的书买来就立在架上,此时也并非想读,不过翻翻、看看、摸摸而已。
未读的书是一片密封着的诱惑人的世界,里边肯定有趣味更有智慧;打开来读是种享受,放在手中不轻易去打开也是一种享受;而那些读过的书,都早已成为有生命的了,就像一个个朋友,我熟悉它们的情感与情感方式,它们每个珍贵的细节,包括曾把我熄灭的思想重新燃亮的某一句话……翻翻、看看、摸摸,回味、重温、再体验,这就够了,何必再去读呢!
当一本旧书拿在手里,它给我的感受便是另一般滋味。
不仅它的内容,一切一切,都与今天相去遥远。
那封面的风格,内页的版式,印刷的字体,都带着那时代独有的气息与永难回复的风韵,并从磨损变黄的纸页中生动地散发出来。
也许这书没有多少耐读的内涵,也没有多少经久不衰的思想价值,它在手中更像一件古旧器物。
它的文化价值反成为第一位的了。
这文化的意味无法读出来,只要看看、摸摸,就能感受到。
莫拉说,她过世的丈夫是个书虫子。
她藏书及其嗜好,一半来自她的丈夫。
她丈夫终日在书房里,读书之外,便是把那些书搬来搬去,翻一翻、看一看、摸一摸。
“他像醉汉泡在酒缸里,这才叫真醉了呢!
”她说这话的神气像似沉浸在一幅迷人的画里。
我忽然想到一句话:
“人与书的最佳境界是超越读。
”但我没说因为她早已懂得了。
(1)给下列词语中加下划线的字注音并说说这个词语的意思。
嗜________书如命:
________
经久不衰________:
________
(2)你能写几个像“嗜书如命”这样的四字词语吗?
________如________ ________如________ ________如________
(3)给短文加个合适的题目,填在文前括号内。
(4)用波浪线找出具体的事例来说明“世界上所有的一切都在书里”。
(5)为什么说“世界上没有的一切也在书里;把宇宙放在书里还有富余。
(6)文中多次提到“翻翻、看看、摸摸”就能感受到书的韵味。
加点的三个词语顺序能否调换?
为什么?
解析:
(1)shì;把读书看作是和自己生命一样重要的事。
就是酷爱读书的意思。
;shuāi;精神饱满的状态,身体健壮的外表。
(2)大雨;注;胆小;鼠;力大;牛
(3)摸书
(4)闲时,从书架抽下几本新新旧旧的书来,或许是某位哲人文字的大脑,或许是某位幻想者迷人的呓语,或许是人类某种思维兴衰全过程的记录——这全凭一时兴趣,心血来潮。
(5)书的内容丰富,范围广泛,无所不包。
(6)不能。
因为只有把书翻找出来才能看到书,看到了自己想要的书才会去摸书。
这三个词语是按一定的顺序排列
【解析】【分析】
(1)①考查对生字的掌握情况,学生应在理解的基础上认读生字,正确读准字音,注意声调、声母、韵母的区别,平时注意多读多练。
②词语理解的考查。
要结合语境,正确理解词义。
(2)考查分类掌握成语的能力。
要求写出的词语都含有比喻,只要平时注意积累和识记,做起来就不难。
书写时注意同音字、形近字的区别,要依据词语的意思来记忆。
(3)考查拟定标题。
阅读短文,梳理段落,就可以概括出短文的主要内容,再进一步提炼标题。
(4)解答时要带着问题读选文整体感知文章内容,再按要求找到答案。
(5)解答时要带着问题读短文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(6)此类型的题目答案一般都是否定的。
把三者顺序做互换对比,从表达效果方面
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