慈惠医护管理专科学校九十六学年度第二学期.docx
- 文档编号:3221497
- 上传时间:2022-11-20
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:19.19KB
慈惠医护管理专科学校九十六学年度第二学期.docx
《慈惠医护管理专科学校九十六学年度第二学期.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《慈惠医护管理专科学校九十六学年度第二学期.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
慈惠医护管理专科学校九十六学年度第二学期
慈惠醫護管理專科學校九十六學年度第二學期
課程內容綱要與教學進度表
課程內容綱要授課教師:
尚忠菁
課程名稱
修別
學制
科別
年級
學分
時數
護理學
(二)
■必修
□選修
二專
護理科
一
4
4
課程目標
一、一般照護技能:
1.能了解及熟練各項護理技術之學理及技術。
2.能以個案為中心,了解個案生理、角色功能、相互依賴及自我概念之需求,並執行適當之照護技能。
3.能了解各項護理技術之限制,並安全地執行之各項護理照護技能。
二、一般基礎醫學:
1.能運用解剖生理學的相關知識,了解活動與休息、感覺與知覺、排泄、神經內分泌的生理控制。
1.能結合營養學及膳食療養學的相關知識,了解飲食對活動與休息、感覺與知覺、排泄、神經內分泌的影響。
2.能運用藥理學的相關知識,了解藥物對相關疾病個案影響及作用,並運用於個案的護理中。
3.能結合微生物學及病理學的相關知識,早期發現個案可能出現的健康相關問題,並及早預防。
4.能將一般基礎醫學相關知識運用於羅氏適應模式之相關概念中。
三、問題發現與改善:
1.熟悉護理過程之步驟。
2.能運用護理過程處理生活中的問題。
3.能熟悉環境並發現環境中影響個體的各項危險因子,並預防問題發生。
4.能結合病理學的相關知識,及早發現並預防活動與休息、感覺與知覺、排泄、神經內分泌相關疾病個案健康問題的惡化。
5.能運用相關學理知識及護理技能以解決個案相關的健康問題。
6.能了解角色功能相關的知識,發現影響角色功能的相關因素,進而協助問題的改善。
四、尊重生命與關懷:
1.在團隊學習中願意接受個人的不同特質,進而尊重不同的他人。
2.能體認自己及周圍他人之重要性,進而尊重自己與他人。
3.在團隊學習中能注意他人不同的需求,提供相關的協助及關懷。
4.體認萬物生而平等的概念,進而能尊重環境並關懷周圍環境。
五、敬業樂群:
1.能遵守課室相關規則,不遲到早退。
2.運用觀察與溝通的相關知識及技巧,學習與他人建立良好的互動關係。
3.能積極參與小組相關運作,並達到團隊學習的功能。
六、自我成長:
1.願意以課室及課室以外的其他方式追求並更新各種課外醫護新知,並評估其利弊得失,以達到進一步的自我成長。
2.增進護理資料檢索與專業文獻查閱能力,並自我充實。
3.能定期查閱醫療相關新知,以了解最新醫療相關知識及政策之趨勢。
課程綱要
一、壓力與適應
二、角色功能
三、感覺與知覺
四、認知
五、活動與休息
六、教與學
七、排泄
八、神經內分泌
學生具備
先備能力
1.生命教育:
尊重生命與關懷
2.藥理學:
各種常見藥物對相關疾病個體的所造成的各種影響
3.實用解剖學:
各系統解剖對個體的所造成的各種影響及控制。
4.解剖生理學實驗:
各系統解剖生理對個體的所造成的各種影響及生理控制。
5.微生物免疫學:
各種常見微生物對個體造成的影響、人體各種免疫方式及機轉
6.身體評估:
各系統的常見護理問題評估
7.身體評估實驗:
各系統的常見護理問題評估方式之執行
達成目標的教學策略
(方法)
1.案例討論
2.實物觀察
3.實際操作
4.實例說明
教學活動
■口頭講授□放幻燈片□放投影片□實物投影■多媒體教學
■分組討論□上機實習□實務演練□實地參觀□田野調查
□放錄音帶□放錄影帶■網路教學□專題報告□劇場教學
□其他(請說明):
評量方式
■出缺席(10%)□平時作業(%)■平時考(20%)
■期中考(30%)□期中報告(%)
■期末考(30%)■期末報告(10%)
□其他(%)(請說明):
上課用書
1.許麗齡等(2003).概念護理學.台北:
啟英
二.廖張京櫪(2001).護理學
(二).台北:
高立
參考書目及相關資訊
一、廖張京櫪(2001).護理學
(一).台北:
高立
二、王懋雯、秦慧珍(2002).羅氏護理適應模式.台北:
華杏
三、高紀惠等譯(2004).NANDA護理診斷手冊2003-2004.台北:
華杏
四、內外科護理學
四、護理雜誌
課後輔導
方式、時間
及地點
(請授課教師寫明課後輔導學生或做補救教學之時間及辦公室)
星期二(上午)-B109辦公室
星期四(全天)-B109辦公室
備註
(本欄可補充說明教學活動欄中之詳細內容,如放錄影帶之片名、實地參觀之地點等)
慈惠醫護管理專科學校九十六學年度第二學期教學進度表
教學進度表授課教師:
尚忠菁
課程名稱
修別
學制
科別
年級
學分
時數
護理學
(二)
■必修
□選修
二專
護理科
一
4
4
週次
日期
單元名稱
教學進度及作業
核心內容之
重要名詞或定理
一
02月25日-03月02日
課程說明
英文資料搜尋
二
03月03日-03月09日
壓力與適應
1.恆定
2.壓力的定義及分類
3.壓力源
4.壓力、焦慮與危機
5.人體對壓力的適應
壓力、壓力源、焦慮、危機、壓力的適應
三
03月10日-03月16日
角色功能
1.角色的定義與特徵
2.角色發展的理論
3.影響角色功能的因素
4.角色的分類
第一角色、第二角色、第三角色、操作性行為、情感性行為
四
03月17日-03月23日
角色功能
1.角色行為的識別
2.角色功能的護理
3.角色功能常見的護理問題
不適當的角色轉變、角色差距、角色衝突、角色失敗
五
03月24日-03月30日
感覺與知覺
1.感覺與知覺的定義、分類與過程
2.影響感覺與知覺的因素
3.疼痛
4.感覺知覺常見的護理問題
門控制理論、感覺知覺改變/感覺刺激過荷、感覺知覺改變/感覺刺激剝削、疼痛自我處置能力缺失
六
03月31日-04月06日
認知
1.認知的定義與概念
1.認知處理歷程
2.記憶系統與運作
3.認知的生理機制
4.認知障礙的因素與徵象
5.認知的評估
6.認知常見的護理問題
認知處理歷程(訊息處理模式)、三段儲存記憶模式、簡易心智量表(MMSE)、精神狀態問卷(MSQ)、簡易心智狀態問卷調查表、思考過程紊亂、不遵從
七
04月07日-04月13日
感覺與知覺於視力缺損、聽力喪失病患之運用
1.聽力喪失病患之護理
2.視力缺損(白內障、青光眼、視網膜剝離)病患之護理
傳導性聽力喪失、感覺神經性聽力喪失、傳導性聽力喪失、感覺神經性聽力喪失、鞏膜扣壓術、玻璃體切除術
八
04月14日-04月20日
活動與休息
1.活動與休息的定義
2.活動的型態與強度
3.肌肉力量的評估
4.身體功能的評估
5.活動常見的護理問題
6.睡眠週期
7.影響睡眠的因素
8.休息活動常見的護理問題
巴氏量表、科氏量表、活動無耐力、身體活動功能障礙、自我照顧能力缺失、非快速動眼期、快速動眼期、睡眠剝削、睡眠型態紊亂
九
04月21日-04月27日
期中考週
十
04月28日-05月04日
活動與休息於骨折病患之運用
1.骨折的類型與癒合
2.骨折的臨床表徵與醫療
3.骨折的合併症
4.骨折的護理
5.髖關節與膝髖關節置換術之護理
石膏、開放性內固定、皮膚牽引、骨骼牽引
十一
05月05日-05月11日
教與學
1.教與學的定義
2.教學的模式
3.影響教學的因素
4.教學在護理的意義與應用
5.護理教學的應用範圍
6.護理过程與教學過程之比較
教學目標、教學預估、教學程序、教學評鑑、三段五級健康學說
十二
05月12日-05月18日
排泄
1.排泄的定義
2.排尿的生理及過程
3.排尿損傷
4.排便反射
5.影響排尿及排便的因素
6.排尿及排便的評估
7.排尿常見的護理問題
8.排便常見的護理問題
排尿型態障礙、尿瀦留、反射性尿失禁、壓力性尿失禁、急迫性尿失禁、便祕、腹瀉、排便失禁
十三
05月19日-05月25日
排泄於腎衰竭病患之運用
1.腎衰竭的分類、病因與病理學
2.腎衰竭的病程與表徵
3.腎衰竭的診斷
4.腎衰竭的治療
5.腎衰竭病患的護理
腎前性腎衰竭、腎因性腎衰竭、腎後性腎衰竭、肌酸酐清除率、腹膜透析、血液透析
十四
05月26日-06月01日
神經內分泌
1.神經內分泌的定義
2.神經內分泌的機轉
3.神經內分泌系統與壓力調適
4.神經內分泌腺體的功能
5.神經內分泌腺體的評估
6.常見神經內分泌的護理診斷
內分泌腺、外分泌腺
、負迴饋機轉、正迴饋機轉、壓力症候群
、個人因應能力失調
、高危險性周邊血管功能失常
十五
06月02日-06月08日
神經內分泌於糖尿病病患之運用
1.糖尿病的定義
2.糖尿病的分類
3.糖尿病的臨床症狀
4.糖尿病的診斷
5.糖尿病的治療
6.糖尿病的合併症
7.糖尿病的護理
第一型糖尿病、第二型糖尿病、糖化血紅素、低血糖、酮酸中毒、高血糖高滲透性非酮酸昏迷
十六
06月09日-06月15日
分組報告
小組報告:
剪報.網路使用.討論.評論
十七
06月16日-06月22日
分組報告
小組報告:
剪報.網路使用.討論.評論
十八
06月23日-06月29日
期末考週
4-0620-101A
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 医护 管理 专科学校 九十六 学年度 第二 学期