学生个人实习计划通用范本.docx
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学生个人实习计划通用范本.docx
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学生个人实习计划通用范本
内部编号:
AN-QP-HT981
版本/修改状态:
01/00
学生个人实习计划通用范本
TheProductionProcessIncludesDeterminingTheProblemObjectAndInfluenceScope,AnalyzingProblems,ProposingSolutionsAndSuggestions,CostPlanningAndFeasibilityAnalysis,Implementation,Follow-UpAndInteractiveCorrection,Summary,Etc.
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学生个人实习计划通用范本
使用指引:
本计划文件可用于对自我想法的进一步提升,对工作的正常进行起指导性作用,产生流程包括确定问题对象和影响范围,分析问题提出解决问题的办法和建议,成本规划和可行性分析,执行,后期跟进和交互修正,总结等。
资料下载后可以进行自定义修改,可按照所需进行删减和使用。
本次教育实习按照学校的要求,任务有二:
教学任务与班主任工作。
以下为个人的实习计划:
1、教学任务。
在教育实习的前两周内,听取指导教师赵隆兵老师的课5节。
其他政治教师授课6节;听取组内同学讲课5节;共完成了2个新课的实习教案:
其中高二的课程《实践是检验认识真确与否的唯一标准》和高一的课程《民族区域自治制度:
适合国情的政治制度》要进行试讲。
平时,协助教师批改作业,对同学进行个别答疑。
了解教师的工作安排并参与集体备课。
指导教师的授课做教案式记录。
2、班主任工作。
在班级学习方面,制定“四有”班训:
有计划,有规律,有效率,有成绩。
具体做法如:
1、做好规划,制定每月每周每天的学习计划,在疑难问题面前做到“日日清、周周清、月月清。
2、每天清晨按照班级规定读书。
4、在黑板前开个小区,名为“老师我想说”,让学生不敢向老师或找不到老师提出的问题写在纸条上粘贴在该区,由老师帮助解答。
班级管理思想行为教育方面:
1、制定班规,班级制度,根据实际情况设置干部工作岗位,建立岗位责任制。
在岗位任职方面尽量考虑让具备领导才能的差生参与班级管理。
这样做既可增强其班级归属感,又可使之学会自主管理,亦有利于差生转化,“一箭三雕”。
2、实施班级常规:
制订明确、具体的班级常规工作表,使学生清晰了解班级日常工作开展,也给学生自主管理提供良好的后盾。
班干部容易管理,学生的情况容易量化,方便班主任实施班级管理。
3、发挥黑板报的作用:
黑板报是班级的一块主要的阵地,要充分利用这一现成的武器!
计划第两周由学生干部出版专题板报,内容密切联系班级现状以及学校的安排,让学生无时无刻不在思想上,视觉上受到冲击,受到教育!
4、发挥主题班会的作用:
除了黑板报之外,主题班会更是一座大熔炉,它能集中全班同学们的精华思想,进而感染每一个同学,起到催化剂的作用。
根据班级实际情况开展主题班会,使学生受到教育。
5、多开展一些竞赛活动:
其目的一方面为了锻炼学生的能力,另一方面是增强了学生的集体主义感,增强学生间的凝聚力。
3、其他。
在见习的一周内,把全班同学的名字联系个人,都记下来。
这项工作尽管花了一些时间,但我觉得是非常有意义的。
因为自己把他们都记下来了。
学生都希望从老师的口中能够听到自己的名字,这也是对学生的一种尊重。
结果就是学生也会非常的尊重你,更多的愿意和你交流。
从而就达到了了解学生的目的。
再次,要多与原班主任交流和沟通。
班主任就是沟通班级的桥梁,他对班里的一切事物,每一个学生的特点都了如指掌。
加强和班主任的联系,让我学到了更多的处理一些班级工作的方法。
同时,在日常生活中发现的一些关于学生和班级的问题,也可以跟班主任商量和探讨。
班主任工作情况记载:
(一)在实习期间,我主要的班主任工作是辅助班主任主持班级的日常工作。
在班主任实习过程中,我更多的班主任工作是监督学生的学习、纪律以及卫生。
在监督的同时,不忘给他们灌输一些道理,结合他们的年龄特点进行思想道德教育。
在学习上,他们是比较勤奋的,但是由于学习主动性不够,学习方法欠缺。
导致了成绩上不去。
这些学生就需要我们的监督和引导。
在卫生打扫方面,女生普遍比较认真积极,而有部分男生就非常偷懒,总是拖拖拉拉。
对于这类学生,就应该给他们明确的任务。
我们班有部分的调皮的学生,我发现自己很难对他们进行思想教育,你不能对他硬来,你越是态度强硬,他就越反抗。
对于这类学生,我采取了个别教育的方法,在平时加强和他们多交流沟通,在平常的交流中适当的通过一些言语对他们作一些引导。
同时在纪律方面,他们做得也是不够的,集体的观念不强。
主要体现在校服的整齐和做操的质量上,往往扣分比较多的就是这两项。
这些任务,其实每个人都能做好的,就是因为个别同学的集体观念淡薄所造成的,所以在日常的工作中,我特别的跟学生强调集体观念的重要性,让他们知道自己的所作所为都是影响深远的,鼓励和监督他们树立集体荣誉感。
开展活动,以学生为主体,所以在一开始,我就在学生中展开一些调查。
询问他们喜欢开展什么体育比赛,以及什么性质的班会。
通过收集学生的意见,我和几位学生组织了第二课堂活动和班会活动。
第二课堂活动主要是篮球和羽毛球比赛,同学们非常乐意地参加,玩得很开心。
在锻炼了身体的同时,也给平时紧张的学习生活增添了几分空闲,同时也增强了班级的凝聚力。
同时我还开展了一次主题班会:
“我PK学习目标”。
这个主题主要是针对期中考试后,个别学生所出现的一种失落心理。
这次主题班会大大地调动了学生参与的积极性,而且起到教育的目的。
让学生明白目标的重要性,“凡事预则立不预则废”的道理,只有订立目标,然后一步一步去实现,才能够实现自身价值。
所以我们要用正确的态度去寻找学习目标,这样才能走向成功。
那次班会下来,同学们普遍都给自己订立了一个目标,而且也增强了自己通过努力奋斗实现目标的信心。
经过了二两的班主任实习工作,我越来越深切地感受到班主任工作的重要、艰巨、深奥,它不仅仅是一项工作,更是一门艺术。
要把这项工作搞好还需要很长一段时间的磨练和考验。
在以后工作中,我将继续努力学习,争取早日成为一名正式班主任而奋斗。
(二)在他们中间,我才深刻的体会到大学老师常常提醒我们的一句话:
"教师,就是为学生服务的。
在学生眼里找自己的问题,才能获得长足的进步。
"班主任老师平时很严肃,言语很少。
可是对管理班级很有一套。
我们1班的管理就象是一部全自动的机器,绝大部分靠同学自己和班委管理,自觉、自发的进行。
象我这样的年轻老师最头疼的就是班级的管理。
通过每周班会课的学习,确实体会到了班任老师的方法。
我想,那就是:
恰到好处和用心。
该奖的奖,该罚的罚。
学生的事永远是大事。
以后的路还有很长,但是我已经知道了该怎么样教学生了。
在以后工作后,如果我可以做一名教师的话,那么这次实习就极有意义了。
可是前面的路谁也不清楚,我也不知道自己的路在何方,我也只有不断的努力,直到自己能够成功的那天起,我才会忆苦思甜,找到成功的方向!
参加顶岗实习已经将近两个月了,在这段时间里,我遇到了一些问题,也取得了一收获。
从上第一节课开始,我就发现课堂记律是一个大问题。
无论在正常教学课上,还是自习课上,我都没有把这个问题彻底解决。
对待后进生的问题也让我伤脑筋。
相当一部分人都不求上进,有厌学情绪。
另外,有些学生性格比较孤僻,与他们沟通也存在问题。
对于课堂纪律,我一直要求很严格。
我以严厉的态度对待课上纪律性比较差的学生,课下则以温和的态度对待他们。
课上的严格要求和课下的耐心指导,力求使纪律性差的学生在课堂上能自觉遵守纪律。
有些学生总是在课堂上和我耍贫嘴,嬉皮笑脸。
对于这样的学生,我以严肃的态度批评他们,让他们在课堂上保持严肃的态度。
有些学生在课堂上,尤其是在自习课上睡觉容易感冒。
告诉他们,这样既让他们改正这一错误的行为,又让他们意识到我对他们的关心。
还有的同学,同桌和前后桌之间经常说话。
我先用严肃的目光警示他们,如果他们不立即改正,我就会严厉地批评他们。
我向其他老师请教,他们也要求或建议以严厉的态度对待不遵守课堂纪律的学生们。
对待那些后进生,我一直采用温和的态度为主的方式对待他们。
我意识到严厉的态度只会增强他们与我的对立情绪。
一旦过于严厉,可能会使他们更加自暴自弃。
有些学生,不仅不学习,还在课堂上说话或睡觉。
我找到他们,以温和的态度和他们交流,让他们感到我对他们的期望。
有些学生,性格比较孤僻,表现出以自我为中心,或不愿与他人交流,或敏感。
对于这些学生,我没有急于解决他们的问题。
俗话说“江山易改,本性难移”。
通过耐心地沟通,首先让他们感受到我对他们的关心,然后再让他们逐渐认识到自身的种种问题,进一步树立改正错误的决心。
古人讲每天要三省其身,我也经常反省自己处理问题的方式。
在我教授一班课时,感到大多数学生只是有些调皮,或太过于活泼。
如果在课下,他们的言行会让我感到很可爱。
课上,有时他们的积极活跃会影响课堂纪律。
然而,我坚信,如果方法得当,充分使他们发挥对待学习的积极主动的态度,这肯定会促进他们成绩的提高。
相比之下,我班的学生也相当活跃,课上也能表现出他们活泼的一面,但他们极少主动回答老师的提问。
两相比较,我认为,应当使六班的学生向五班的学生看齐。
通过养成课上积极回答问题的良好习惯,把活泼好动和调皮活跃的举动运用到思考问题上。
以后的路还有很长,但是我已经知道了该怎么样与学生相处了。
实习以来,我遇到的问题很多,我也进行了反思。
我将进一步努力,多反思,多和经验丰富的教师们请教,力求做到更好。
我坚信我也只有不断的努力,找到成功的方向!
(三)在当实习班主任的过程中,我从他们原班主任那里学到了很多关于班级管理方面的经验,确实让我受益不少。
比如如何与学生谈心,如何帮助后进生转化成为先进生等等。
虽然这些经验都是非常宝贵的,但是我也没有完全照搬,第一是我觉得我的身份毕竟与他们原班主任不同。
第二是我觉得我与学生年纪相仿,不象原班主任一样与他们或多或少地存在一些代沟,这是我的优势所在,应当加以利用。
所以,在与学生的长期交往中,我渐渐形成了一套既有自己风格,又吸收了原有宝贵经验的行事方法,而且还收到了较好的效果。
比如说我和我们班上一位同学谈心的时候,她告诉我她读初中时成绩很好,几乎每次考试都是班上的第一名,数学成绩犹为突出,用她自己的话说就是“那时侯学数学简直就是一种乐趣”,但是现在情况就完全不同了,不仅整体成绩直线下降,就连自己的强项数学也到了岌岌可危的地步。
当我问及其中的原因时,她告诉我,由于中考的失误,进入高中以后她就失去了信心,再加上高中的课程本身就比初中的要难,使她的成绩更加后退了,以至于现在对读书失去了信心,想一心从事自己的爱好去学声乐算了。
而这些她都没有和原班主任说过,原因是班主任“太凶了”。
我听了之后并没有直接反对她的观点,而是从客观条件、学习条件以及以后的前途等方面和她分析了她的这种想法,使她明白了学习和爱好之间谁轻谁重,并引导她自觉得把心思放到了学习上来。
可喜的是,现在她的成绩已经有所提高了,更为重要的是她又重新找回了对学习的兴趣和信心。
类似与这样的问题我是经常遇到的,而我也尽量站在他们的立场上去思考这些问题并最终解决这些问题,所以我和同学们之间建立起了较好的感情,这是一种建立在互相信任互相帮助的基础上的感情。
而绝对不能有自己只是一个实习老师,反正干不了多久就要走的这种想法。
别看这帮学生人小,其实他们心里什么都明白!
在进行实习的这段时间里,我学到了很多育人之道和做人之道,也懂得了人与人之间——无论你们之间是一种什么样的关系——都要互相尊重,才能建立起真正的、恒久的友谊。
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