教科版三年级上册科学教案.docx
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教科版三年级上册科学教案
第一单元:
植物
1、我看到了什么
教学目标:
1、引导学生直接参与科学观察活动,体验看、听、摸、闻等是科学研究的基本方法;体会到科学观察可以了解更多的事情。
2、通过观察活动使学生感悟到自然界的美妙、研究自然的乐趣,从而热爱自然,热爱科学研究活动。
3、在学习过程中使学生体会到交流、合作对学习的作用。
教学重点:
开展科学观察活动,体会到科学观察可以了解更多的事情。
教学准备:
1、教师准备:
水槽、橡皮泥,水杯、盐、细铁丝。
2、学生准备:
橡皮泥、铝箔、潜水艇、筷子、塑料管、泡沫板、生鸡蛋或土豆、硬币、针线。
教学时间:
1课时
课前准备:
记录卡、放大镜
教学过程:
一、引入:
师:
“同学们,今天我们来学习一门新课——科学,谁能说一说,你认为科学课上我们会做些什么?
”(学习科学知识,观察,做可实验,进行科学考察等活动)
“对,科学课上我们就是要记性一些观察、实验,要亲身经历一个个的认识周围环境,认识周围事物的探究活动,在研究、认识活动中学习科学知识。
可不要小看这一个个的活动,今天我们人类所有的科技成果,都是科学家在观察、实验、研究活动的基础上获得的。
谁知道一些科学家进行科学研究、科学发现的故事?
能讲给大家听吗?
”
二、学生自主学习。
1、看图上的树。
师:
“请同学们打开书第2页,你们看到了什么?
”
(生:
一棵大树,叶子,枝条,茎……)
让学生把看到的记录在活动本上。
2、回忆曾经看到的树。
师:
“你在大树前看到过什么?
”(生说出记录)
“想再去看一看吗?
”
生在说的基础上,教师指导学生学会用记录的词语:
嫩绿、绿叶、黄叶;大树、小树;绿皮、干皮等
3、观察一棵树。
(1)讨论观察方案。
师:
“如果现在来到一棵大树下,你想观察什么?
”
“我们怎样才能观察到更多的内容?
”
(2)组织学生到学校的大树前开始活动。
(让学生根据自己想好的观察顺序、观察方法观察大树。
)
(3)学生把看到的记录在活动本上。
4、比较三次的记录。
带学生回教室,汇报交流。
师:
“以前的看和这次的看有什么不同?
为什么我们再去看会知道得更多?
”
小结:
当我们想要了解得更多、知道得更多的时候,当我们带着这样的目的再去“看”的时候,我们的观察活动就开始了。
通过观察使我们感悟到大树是一个生机勃勃的生命体,大树和其他生物之间、大树和它生活的环境之间相互依存、相互影响。
三、课后研究。
在你家附近选择一棵大树,自己确定观察内容进行观察。
教学后记:
2、我的大树
教学目标:
1、能用简单的方法描述树的形状、粗细和高矮。
2、会拓印树皮的图案;画出树叶的形状。
3、能搜集一些实物的标本。
教学重点:
运用各种方法进行描述树。
教学准备:
1、教师准备:
树皮的拓印、几张大树的照片。
2、学生准备:
白纸若干。
教学时间:
1课时
教学过程:
一、引入:
师:
“大家已经观察了一棵大树,你能不能告诉老师,你观察的那棵树是什么样的?
”
二、学生自主学习。
1、用简便的方法描述树的形状、粗细和高矮。
师:
“请你用动作告诉别人你看到的树的树冠形状;用手比划你的大树的树干有多粗;用比较的方法告诉别人你的大树有多高。
”
学生进行交流。
2、观察描述树的其他方法。
师:
“你看到的树的树皮是什么样的?
”
(生说师板书:
粗细 干…)
“你能拓下来给大家看一看吗?
”
3、学生到教室外拓印树皮。
(1)指导学生拓印树皮的方法。
师:
“除了拓树皮,还有其他描述大树的方法吗?
”
(2)画画树叶的形状。
(3)展示从树上掉下来的果实。
师小结:
用图画、拓印做记录,搜集一些实物标本,都是我们观察、描述大树时可以使用的方法。
4、对记录、描述作用的理解。
师:
“我们能对大树进行描述或记录,那你是否能根据别人的描述知道是哪一棵树?
”
出示一份观察记录,让学生猜猜是校园里的哪一棵树。
学生到校园里寻找这课树。
三、课后研究。
试写一份树的观察记录。
教学后记:
3、各种各样的叶
(一)
教学目标:
1、让学生在对美丽的树叶的观察研究活动中产生情感体验,对学生进行“爱护草木,保护环境”的教育。
2、会描述树叶的颜色、形状、大小。
3、能对树叶进行比较观察和测量。
教学重点:
运用各种方法进行描述树叶。
教学准备:
各种各样的落叶。
教学时间:
2课时
教学过程:
一、引入:
师:
“秋天来了,树叶开始从树上落下来,你见过落叶吗?
我们的校园里有吗?
”“今天我们一起来研究一下各种各样的叶。
”
二、学生自主学习。
1、校内捡落叶。
师:
“请分小组捡落叶,用袋子装好,注意不要乱摘树叶,不要踩坏花草,不要爬树采集。
”
学生进行小组活动。
2、小组交流、统计。
3、同一种树叶的判断。
师:
“请同学们把数量最多的那种树叶全拿出来。
”
“这些叶子的大小、形状、颜色都一样吗?
”
“你根据什么,才说它们是同一种树的叶?
又根据什么,说另外的树叶不是同一种树的叶?
”
4、小结:
三、课后研究。
到公园里捡一些树叶,统计一下共有几种树叶。
3、各种各样的叶
(二)
教学准备:
1、捡回来的树叶。
2、描画叶片大小的方格纸。
教学过程:
一、引入:
师:
“当你去公园里捡树叶的时候,你面对这些树叶有什么体验和感受?
”
二、学生自主学习。
1、观察叶的颜色。
师:
“如果有人问植物的叶是什么颜色的,你该怎样回答?
”
“说一说你的树叶有哪些颜色?
”
“你能按颜色变化给树叶排列顺序吗?
”
“说一说你是按什么顺序排列的?
”
板书:
绿色、黄色…
2、观察叶的形状。
师:
“叶子的颜色各不相同,那么它们的形状相同吗?
”
(1) 学生根据叶子的形状进行分类。
(2) 学生介绍自己的分类情况。
“说说你分的这几类分别是什么形状的?
”
板书:
卵形、掌形、心形、披针形、扇形、针形、带形
(3)画一画树叶常见的几种形状。
3、观察叶的大小。
师:
“在你所有的这些叶子中,最大的是哪片?
最小的是哪片?
”
(1)指导学生把两片树叶描画在方格纸上。
(2)学生用数方格的方法比较叶的大小。
(3)量一量最长的叶与最短的叶的长度。
师小结:
”
三、课后研究。
用不同颜色、不同形状、不同大小的一些树叶拼贴一幅图画。
4、一片完整的叶
(一)
教学目标:
1、通过数一数枝条上有几片叶,让学生在观察中发现叶的不同。
2、让学生在观察中寻找叶与枝条连接处的特点。
教学重点:
学会观察,能用自己的语言进行描写。
教学准备:
若干带有树叶的树忮,各种不同叶脉的树叶,各种不同叶缘的树叶,各种不同叶柄的树叶。
教学过程:
一、引入:
师:
“我们观察植物的叶已经有一段时间了,对叶的颜色、形状、大小都有了一定的了解,可是,你去仔细观察过一片完整的叶吗?
”
二、学生自主学习。
1、观察一片完整的叶。
师:
“观察带有叶片的树枝,数一数枝条上有几片叶。
”
“寻找叶与枝条的连接处,看看有什么特点?
”
“通过比较知道怎样才算一片完整的叶?
”
选取几片有代表性的树叶进行观察。
讨论:
叶是由哪几部分构成的?
板书:
植物的叶由叶片、叶柄构成。
2、观察各种不同的叶片。
师:
“我们知道了叶是由叶片和叶柄构成的,那么是不是所有的叶片都长得一样呢?
”
(1)学生分组观察讨论。
(2)学生汇报交流观察结果。
(3)让学生用这些名称说说树叶的不同点。
3、观察各种不同的叶柄。
师:
“通过观察,我们知道许多不起眼的事物实际上包含着许多秘密,叶片就是这样,那么你观察过叶柄吗?
”
(1)学生观察不同叶的叶柄。
(2)交流观察结果。
4、叶的共同之处。
分组讨论:
这些看起来各不相同的叶有什么共同之处?
汇报交流。
三、课后研究。
搜集不同叶脉、叶缘和叶柄的树叶。
4、一片完整的叶
(二)
教学目标:
1、观察不同的叶脉、叶缘、叶尖、叶基,加深对叶片的了解。
2、能描述一片叶的特点。
教学准备:
不同颜色、形状、大小的树叶若干,白纸,颜料。
教学过程:
一、引入:
师:
“以前我们学习了怎样描述一棵大树,大家是不是还记得描述的方法?
你会描述一片叶子吗?
”
二、学生自主学习。
1、描述一片叶的特点。
师:
“树叶的种类非常多,我们也对许多叶进行了观察,用什么方法把你观察到的树叶描述给大家听比较好呢?
”
(1)学生分组讨论:
描述哪些内容?
怎样进行描述?
(2)小组汇报交流讨论的结果。
(3)学生自由选择一片叶子练习描述,说给同组同学听。
(4)每组选派一名同学到讲台对叶子进行描述,让其他同学猜一猜描述的是哪片叶。
(5)教师任选一片树叶让学生试着进行描述。
2、拓印一片美丽的叶。
师:
“大自然是美的,树叶也是美的。
树叶不仅给我们提供了观察研究的内容,也给我们的生活增添了美丽的色彩。
请你选择一片你认为最美的树叶。
你想把美丽的树叶拓印下来吗?
”(回忆以前拓印树皮的方法。
)
(1)思考:
拓印树叶用什么方法最好?
(2)学生开始拓印树叶。
师小结:
“这节课你学会了什么?
”
三、课后研究。
找一片美丽的叶,描述这片叶的特点,并把这片树叶拓印下来。
第二单元:
动物
1、寻访小动物
教学目标:
1、引导学生和推动学生开展寻访调查小动物的活动。
2、鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物,进行观察研究小动物的活动。
教学准备:
划定一个较小的范围,如一棵数、一个小花坛等。
教学过程:
一、引入:
① 研究动物的活动开始了。
做个游戏性测试:
·一听到“动物”这个词,我们脑海里立即浮现出来的是什么动物?
·如果说“大动物”,我们想起的是哪些动物?
·如果说“小动物”,我们想起的是哪些动物?
② 简要说说通常我们是怎样划分大动物和小动物的。
二、学生自主学习。
1、附近能观察到哪些小动物。
师:
①九月里,我们能在附近观察到哪些小动物?
②估计一下,或猜一猜,在那棵大家都熟悉的校园的树上(或花坛、草地等),老师观察到哪些小动物?
猜猜会有多少种小动物?
(教师出示一棵数,让学生说出名称的展示写着名称的卡片。
)
③附近还有哪些能找到栖息和活动着小动物的地方?
④我们估计:
我大概能观察调查到多少种动物?
我们小组一共能观察调查到多少种小动物?
我们班一共能观察调查到多少种小动物?
2、指导观察和调查的方法。
① 寻访活动的任务设置和寻访活动计划的讨论。
·主要任务:
了解这个季节里,我们能在附近观察到哪些小动物。
·计划:
关于寻访活动的时间、地点的安排和小组内部的分工,调查记录的选择或设计等。
② 观察调查过程中可能碰到的问题和问题解决方法的讨论。
·不知道名称的小动物的记录问题。
·一些难于接近的小动物的观察问题。
·同学和老师提出的其他问题,如:
雌蚂蚁和雄蚂蚁,应记录为一种还是两种小动物?
…
3、寻访活动的要求。
① 寻访活动中的安全问题。
·哪些场所
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