司法实践中对财产刑的认识误区及适用时应注意的几个问题范文资料.docx

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司法实践中对财产刑的认识误区及适用时应注意的几个问题范文资料

司法实践中对财产刑的认识误区及适用时应注意的几个问题

其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。

不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?

尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。

这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。

日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。

　　司法实践中对财产刑的认识误区及适用时应注意的几个问题

要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。

当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。

平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。

我国刑法中的财产刑，可以分为罚金和没收财产两种。

在我国的刑罚体系中，罚金和没收财产都是附加刑。

97年修订后的刑法对财产刑作了较大幅度的修改，扩大了财产刑的适用范围，如刑法规定的罚金条文有139个。

①但在司法实践中，由于对财产刑的认识上还存在较大的误区，财产刑被闲置不用或用得很少，几乎无用武之地，影响了财产刑的正确适用。

误区之一：

重刑轻财的观念在中国历史上，历来奉行乱世用重典的刑罚适用价值观。

而我国长期处于封建半封建社会，商品经济观念薄弱，长期以来，重刑的观念根深蒂固。

这从中国历代的刑法典中可以体现出来。

建国以来，我国的社会结构是建立在计划经济体制之上的以集中、垄断、大一统为特征的政治社会，国家控制了全部的社会资源、使经济领域之外的其他制度、社会结构深深地烙上了这种所有制模式的印迹，刑罚成为国家推行其意志的暴力工具，因而，刑罚的价值观体现了安全和秩序的价值观至高无上。

尽管经过20年的改革开放，刑罚的价值观不再单一，也趋向多元化，如财产刑在现行的刑法中地位的加大体现了效益刑罚价值观的地位在上升。

但当前，经过多年的“严打”，学界普遍认为我国实行的是重刑主义的刑事政策。

在刑事审判领域，重刑观念在一些地方亦有突出表现：

重刑率是作为对审判机关进行评价、考核的一个重要指标和成绩来看待的，审判机关也往往用重刑率来说明审判效果和成绩。

而这也得到了相当多的社会民众的认同。

所以法官在裁量刑罚时也重刑轻财。

这种传统和现状危害是很大的，除了破坏罪刑相适应的原则之外，增加的不必要的诉讼投入也是惊人的。

这里有一个2019年刑法修改时对适用重刑不可取的统计数据：

一个劳改犯劳动一年，国家财政要投入2300元。

当时全国适龄儿童免费入学所需费用平均不到200元，年以一个劳改犯多劳改一年，就有10个儿童不能免费入学。

我国一年处理刑事案件几十万件，如果一个案件的一个罪犯多判一年，加起来就是几十万年，就涉及几百万儿童不能免费入学，文盲增加，犯罪率必然增加，就进入了恶性循环。

②而在重刑思想影响下，面对犯罪率上升、社会治安状况恶化，人们本能地会把原因归结于惩罚不够、打击不力，从而主张加大刑罚量。

难怪菲利说：

“用暴力来纠正暴力总不是一种好办法。

在中世纪，刑罚很严酷，但犯罪同样残忍。

社会在与犯罪的残暴之间的斗争失去效力时，便会恶性循环。

”③在这一方面，我国十几年来的“严打”实践就是明证。

重大刑事犯罪的发案率仍呈上升趋势。

④因此在刑罚功能上不仅仅要认识到其有安全和秩序的功能，而且要认识到其有效益和效率的功能，也就是学者所说的谦抑的功能。

而财产刑是提高刑罚效益，降低刑罚成本的重要途径。

是实现刑罚谦抑功能的重要方法，因此在实践中要少重人身刑，多用财产刑。

误区之二：

适用刑产刑,会导致以罚代刑。

在司法实践中，财产刑之所以适用率低，还存在一个思想误区是怕被指责为以罚代刑。

根本原因是认为财产刑是资本主义国家剥削、压迫人民的一种手段。

而资本家有钱可以以罚代刑。

以钱赎罪。

这种认识是片面的。

财产刑并非资本主义国家的专利品，正如生命刑和自由刑一样，是人类文明和进步的成果，是实现刑法效益功能的重要方法，为世界各国所采用。

如法国新刑法典提高了罚金刑在刑罚体系中的地位，从罚金刑在分则中的适用来看，全部侵犯财产之重罪与轻罪、全部危害民族、国家及公共安宁罪、妨害公众信任罪、坏人结社罪、违警罪，都挂有罚金刑。

在侵犯人身之重罪与轻罪中，挂有罚金刑的条文比例多达95％。

尽管新刑法典没有明确指出罚金刑是主刑，但从条文含义看出，罚金刑事实上居于主刑地位。

⑤而在我国，修订前后的刑法都将财产刑作为一种刑罚。

因为财产刑本身就是一种刑罚，因此判处财产刑不存在以罚代刑的问题。

而且符合刑罚改革的历史潮流，即轻刑化。

因此要破除适用财产刑是以罚代刑，是西方金钱万能观念在刑罚上的体现的陈旧思想。

在司法实践中要解放思想，大胆适用财产刑，用足财产刑。

这既是顺应了刑罚轻刑化的世界潮流，也是我国刑法本身的要求。

但是在司法实践中要正确适用财产刑还要注意以下几方面的问题。

一、罚金和没收财产是两种不同的财产刑。

修订后的刑法较修订前扩大了财产刑的适用范围，有139个条文中规定了罚金刑，主要集中规定于破坏社会市场经济秩序的犯罪和妨害社会管理秩序的犯罪两章之中，对这些犯罪仅处以自由刑，有时很难收到预防犯罪之功效，而罚金刑的性质决定了它不仅使犯罪人深感无利可图，以触其痛处，而且有利于剥夺犯罪人的再犯能力，强化刑罚的特殊预防功能。

而没收财产作为一种财产刑，主要适用于危害国家安全罪、情节严重的破坏社会主义经济秩序罪、侵犯财产罪、妨害社会管理秩序罪等，对这些犯罪犯罪分子适用没收财产。

既是对贪财图利的罪犯给以应有的惩罚，也是对他们继续进行犯罪活动的物质条件予以必要的剥夺。

罚金刑和没收财产刑是两种不同的刑罚方法。

通过两种财产刑适用对象的不同，相比较可以得出没收财产刑是一

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。

我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：

乌云像大海的波浪。

有的孩子说“乌云跑得飞快。

”我加以肯定说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：

“这就是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：

“雨下得怎样?

”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。

雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：

“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。

通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。

种较重的附加刑，适用的一般是重罪。

罚金是一种较轻的附加刑，适用的一般是轻罪。

而且这两种财产刑的执行方法也不相同。

没收财产是没收犯罪分子个人所有财产的一部或者全部。

而刑法第53条规定：

“罚金在判决指定的期限内一次或者分期缴纳，期满不缴纳的，强制缴纳。

对于不能全部缴纳罚金的，人民法院在任何时候发现被执行人有可以执行的财产的，应当随时追缴。

如果由于遭遇不能抗拒的灾祸缴纳确有困难的，可以酌情减少或者免除。

”这意味着没收财产刑必须没收犯罪人个人现有的财产，而罚金刑则不必受此限制。

具有更灵活的特点。

认识到罚金刑和没收财产刑的差异性，对法官在司法实践中正确地适用财产刑很有裨益。

因为我国刑法在某些情况下，对同一条文同时规定没收财产与罚金供法官选择，这时分清二者之间的差异对准确适用刑罚是十分必要的。

如刑法第239条规定，以勒索财物为目的的绑架他人的，或者绑架他人作为人质的，处十年以上有期徒刑，并处罚金或者没收财产。

这时适用罚金还是没收财产？

这当然要根据犯罪行为的危害严重程度，对危害重的用没收财产刑，危害轻的用罚金刑。

这种细微之处往往能体现法官的法律素养的高低。

二、要更新观念，在实践中大胆适用单处财产刑。

刑法规定的财产刑的适用方式有多种，其中规定单处没收财产的很少，主要是是单处罚金的多，虽然刑法很多条款里都规定了可单处罚金，但我们很少看到案件中有单处罚金的判决。

罚金刑与人身刑相比，首先可以更好地实现刑罚的效益功能，因为罚金只有收入，没有支出，经济性十分明显；其次罚金刑还可以避免犯罪人在狱中恶性感染，有利于犯罪人的教育改造；在单外罚金刑的情况下，对犯罪人不予关押，因而可防止犯罪人对社会生活的不适应性性；再次，在司法实践中，误判的可能性是难以避免的，罚金刑与人身刑相比，在发生误判的情况下最易纠正。

人身刑是剥夺人的自由，发生误判，虽然可无罪释放，但改判前已经失去的自由已无可挽回。

只有在单处罚金的情况下，发现误判，可以向受刑人返还其缴纳的金钱，赔偿其利息，使误判得到彻底的纠正。

由于单处罚金刑有种种益处，所以在司法实践中法官要摒弃重刑轻财的观念，进一步解放思想，而且随着我国经济的发展，公民文化生活水平的提高，财物刑的观念必将发生变化，依法适用财产刑同样可以起到制裁违法犯罪的的震慑作用。

所以在司法实践中，大胆适用单处财产刑，要把刑法规定的财产刑充分利用起来，而且要用足，充分发挥财产刑的应用功能。

另一方面，法官在实践中也要防止走向另一个极端，不能无限夸大财产刑的功能。

还要具体案件具体分析，在判处单处财产刑时要充分考察犯罪分子的人身危险性。

因为量刑的事实根据应当是社会危害性和人身危险性的统一。

⑥在刑法规定可单处财产刑的犯罪中，犯罪行为的社会危害性一般都不太大，因此在量刑时考察犯罪人的人身危险性是非常重要的。

只有人身危险性小的犯罪人才能单处财产刑，否则就不能实现刑罚的特殊预防功能。

人身危险性，指的是犯罪人的存在对社会所构成的威胁，即其再犯罪的可能性。

⑦在我国司法实践中认定犯罪人人身危险性大小应当重视的因素有：

1、犯罪人的罪后表现。

犯罪人的在犯罪后表现，能够反映出行为人内心悔改程度和行为人接受教育改造、复归社会的难易程度。

一般而言，行为人在犯罪后能真诚悔过、坦白交待、积极退赃、主动赔偿损失、积极采取措施消除和减轻危害结果，表明其有悔改之情和赎罪之意，其人身危险性较小。

反之则大。

2、犯罪人的履历。

犯罪人的履历包括犯罪人的生活环境、犯罪记录及犯罪人的一贯表现等，这些因素相结合，可以在一定程度上反映犯罪人的人格和犯罪人矫正的难易程度。

犯罪人的生活环境，主要包括家庭环境、教育环境和工作环境等。

一般来说，若行为人在良好的家庭、社会环境中成长，即使偶尔犯罪，其也易纠正。

犯罪记录，被称为“前科”指行为人在犯本罪之前是否犯有它罪，或者从事过其他违法活动的。

犯罪人是否有违法犯罪记录，是世界各国公认的评价行为人人身危险性大小的重要参数。

犯罪人有“前科”则其改善的难度大，人身危险性就大，反之则小。

3、犯罪人的主观恶性。

犯罪人的主观恶性主要是指犯罪人在犯罪过程中所表现出的主观罪过形式及其内容。

主观恶性不仅是判断行为社会危害性的程度的重要因素