中班下学期表演游戏计划及反思.docx
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中班下学期表演游戏计划及反思.docx
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中班下学期表演游戏计划及反思
中班表演游戏阶段计划
第二学期
学期目标:
1、
2、对文艺作品感兴趣。
在教师的帮助下,能依照作品主题、情节加以想象,能较有创立性的表
演。
3、在教师指导下能运用连接的语句,适合的动作、表情。
表现角色性格特
征。
4、初步具备集体见解和交往能力,学会磋商、轮流扮演角色、使用玩具。
5、
6、
7、养成珍爱玩具资料的习惯,玩具用后会有条理地加以整理。
懂得遵守游戏规则。
能制作简单表演道具,部署场景。
班级情况分析:
中班下学期,少儿已能按意愿主题和角色,合作游戏能力提高,会磋商和轮流角色,运用较连接的语句和适合角色的动作进行表演。
可是,依照作品主题、情节加以想象能力和创立性地表演的能力尚较差。
3月游戏主题:
金色的房屋活动目标:
1/15
1.帮助少儿掌握故事情节和角色对话,理解故事的主题思想“伙伴间要友好相处,独特,自私是不好的”。
2.引导少儿依照故事内容进行有创立性的表演,对某些情节加以想象、加工,使之更丰富饶趣。
3.在游戏中,少儿能互相合作游戏,学会磋商、轮流扮演角色、使用玩
具。
4.遵守游戏规则,会部署场景,制作简单的表演道具,会正确使用和搜寻取代的游戏资料。
活动准备:
场景部署:
一块绿色的草地,上面有好多美丽的花,草地旁有一座房屋;
物质准备:
小姑娘的裙子、蝴蝶结;小鸟、小羊、小猴、小狗头饰和一只小篮子。
知识准备:
复习学过的表演故事,进一步理解文学作品,激发少儿对表演游戏的兴趣。
引导少儿在活动中伙伴磋商,分派角色等,以及引导少儿依照游戏规则,能较完满地进行表演。
游戏指导:
第一次指导:
1.少儿讨论:
出示挂图,这座房屋是什么样的?
2.教师表达故事“金色的房屋”,引导少儿讨论:
2/15
小羊、小鸟、小猴、小狗看到金色的房屋时说了什么?
小姑娘是怎么回答
的?
3.教师在表达二遍故事,引导少儿说出故事中角色,他们都说了些什么?
又做了些什么?
(结合进行团结友好、共同分享教育)
4.帮助少儿分出故事情节发展的三个部分。
(1)小羊等动物们来赞美姑娘的房屋。
(2)大家想去姑娘家玩时,姑娘说了什么?
(3)今后小姑娘为什么又愿意小动物去她家玩了?
5、导少儿学习其中的主要情节和角色对话。
察看与推进:
本次活动的重点是让少儿掌握故事中人物的语言及神态的变化.故事中人物的语言相对区分仍是比较开的.大多数的少儿都能掌握,对能力衰的少儿要帮助他们认识故事情节和角色的主要对话。
第二次指导:
1.引导少儿复述故事,引出主要情节,练习故事的角色对话。
2.请一组少儿示范表演《金色的房屋》,教师解说其中的注意点。
3.教师提出游戏要求:
注意轻声与伙伴磋商,分派角色等。
4.少儿分角色表演,重点指导角色语气、动作表情。
(1)少儿自主选择角色,在指定范围内活动。
(2)教师重点指导少儿用不同样的语气来表现不同样的角色。
(3)表演完一遍后能够轮换着玩其他角色。
3/15
5.请少儿说说今天表演的情况。
教师依照表演情况进行教育引导。
察看推进:
针对今天活动的过程让少儿讨论存在的问题,怎样解决。
角色的对话掌握的较好。
第三次指导:
1.重点练习故事的角色对话。
引导少儿练习用不同样的语气表现角色的动作和表情。
2.回想前一次表演中的情况,请一组能力强的少儿示范表演,教师解说其中的注意点。
3.教师并交代游戏要求:
注意轻声与伙伴磋商,分派角色等。
4.少儿分角色表演,重点指导角色语气、动作表情。
(1)少儿自主选择角色,在指定范围内活动。
(2)教师重点指导少儿用不同样的语气来表现不同样的角色。
(3)表演完一遍后能够轮换着玩其他角色。
5.请少儿说说今天表演的情况及感觉。
教师依照表演情况进行教育引导。
察看与推进:
少儿在参加游戏时大多数能遵守要求,在表演的过程中,少儿在表演角色的表情、动作上还比较单薄,还不能够很好的表现角色的特点。
在下次活动中要加强引导。
第四次指导:
1、引导少儿回想故事的主要情节,练习故事的角色对话。
引导少儿练习用不同样的语气表现角色的动作和表情。
4/15
2、教师提出游戏主题,少儿自主选择游戏。
并交代游戏要求。
3、少儿分角色表演。
(1)重点指导角色语气、动作表情。
(2)引导能力强的少儿率领弱的少儿达成表演。
(3)激励能力的少儿登台表演,英勇表达故事情节。
(4)师实时激励不善于表现的少儿参加游戏。
(5)请敢于表现的少儿登台表演,并予以夸耀。
4、请少儿总结游戏情况。
并引导少儿共同提出下次活动的主题。
察看推进:
在第四次活动时,我让少儿发挥想象,丰富游戏情节,增加角色对话,减少等待的时间,使游戏气氛变得更加活跃,少儿不会对游戏产生讨厌感。
在今后的游戏中间,要加强少儿的表情、动作训练。
4月份游戏
游戏主题《小蝌蚪找妈妈》活动目标:
1、理解故事的主要情节及对话,能运用不同样的语气和表情、动作等对故事内容进行表演。
2、少儿能初步学习部署游戏场景,加强少儿的布局、审美能力。
3、在游戏中,少儿能互相合作游戏,学会磋商、轮流扮演角色、使用玩
具。
活动准备:
道具准备:
5/15
小蝌蚪、青蛙妈妈、鲤鱼妈妈、鹅妈妈、乌龟妈妈的头饰场景部署:
大xx
活动指导:
第一次活动指导:
1、引导少儿讨论:
春天到了,xx里都有什么动物开始活动?
2、教师表达故事“小蝌蚪找妈妈”,提问:
故事中都有谁?
故事说的是什么事?
3、教师在表达一遍故事,引导少儿说出故事中其他的角色,他们都说了些什么?
又做了些什么?
4、引导少儿学习其中的主要情节和角色对话。
5、请能力强的少儿边听故事录音边进行表演故事“小蝌蚪找妈妈”,其他少儿观看,并对此讨论。
察看与推进;
在此次活动中,因为各角色的特点都很明显,少儿对各角色也很感兴趣,因此很快就掌握了故事中各角色的对话。
第二次活动指导:
1、复述故事,帮助少儿回想故事的内容。
2、引导少儿理解故事内容,学习故事的对话,注意语气的变化。
3、请一组少儿示范表演《小蝌蚪找妈妈》,教师解说其中的注意点。
4、教师提出游戏要求:
注意轻声与伙伴磋商,分派角色等。
6/15
5、少儿表演,教师参加主要角色的扮演,其他角色由少儿自己边讲边玩游戏。
重点指导角色语气、动作表情。
(1)少儿自主选择角色,在指定范围内活动。
(2)教师重点指导少儿用不同样的语气来表现不同样的角色。
(3)表演完一遍后能够轮换着玩其他角色。
6.请少儿说说今天表演的情况。
教师依照表演情况进行教育引导察看与推
进;
大多数少儿就能够完满地进行表演,使用礼貌用语,但角色出场次序还会搅乱。
少儿还没有掌握用不同样的语气来表现不同样的角色。
第三次活动指导:
1、重点练习故事的角色对话。
引导少儿练习用不同样的语气表现角色的动作和表情。
2、回想前一次表演中的情况,请一组能力强的少儿示范表演《小蝌蚪找妈妈》,教师解说其中的注意点。
3、教师并交代游戏要求:
注意轻声与伙伴磋商,分派角色等。
4、少儿分角色表演,重点指导角色语气、动作表情。
(1)少儿自主选择角色,在指定范围内活动。
(2)教师重点指导少儿用不同样的语气来表现不同样的角色。
(3)表演完一遍后能够轮换着玩其他角色。
5、请少儿说说今天表演的情况及感觉。
教师依照表演情况进行教育引导。
察看与推进;
7/15
在表演过程中,发现一个问题,角色等待的时间太久,扮演的少儿经常会等得不耐烦,使得游戏气氛不够活跃。
有部分少儿就开始打闹起来,但,总的来讲少儿此次活动中更重视角色间语气的变化。
第四次活动指导:
1、引导少儿回想故事的主要情节,练习故事的角色对话。
引导少儿练习用不同样的语气表现角色的动作和表情。
2、教师提出游戏主题,少儿自主选择游戏。
并交代游戏要求。
3、少儿分角色表演。
(6)重点指导角色语气、动作表情。
(7)引导能力强的少儿率领弱的少儿达成表演。
(8)激励能力的少儿登台表演,英勇表达故事情节。
(9)师实时激励不善于表现的少儿参加游戏。
(10)请敢于表现的少儿登台表演,并予以夸耀。
4、请少儿总结游戏情况。
并引导少儿共同提出下次活动的主题。
察看推
进:
在第四次活动时,我让少儿发挥想象,丰富游戏情节,增加角色对话,减少等待的时间,使游戏气氛变得更加活跃,少儿不会对游戏产生讨厌感。
在今后的游戏中间,要加强少儿的表情、动作训练。
5月游戏主题:
小羊和狼
活动目标:
1、记住故事名称,在理解故事内容的基础进步行表演。
2、模拟和想象各样角色的特点,运用适合的语言和动作去表现。
8/15
3、能制作简单表演道具,部署场景。
活动准备:
1、动物的头饰(小羊、小猫、小黄狗、白马、大象、老狼)。
2、布景:
小羊家,家周边有一棵大树,一条小河,小羊家里有一只火炉。
3、熟悉故事,掌握角色对话和几种动物形象化动作。
活动指导:
第一次指导:
1、引导少儿认真听故事,帮助少儿分出故事情节发展的三个部分:
(1)狼要吃小羊,动物们来宽慰小羊;
(2)大家一同商讨了对付狼的好方法;
(3)大家同心合力把老狼扔下河,老狼淹死了。
2、组织少儿讨论:
小动物们为什么会战胜残忍的老狼呢?
3、使少儿理解团结力量大,懂得碰到困难要动脑筋,想方法,伙伴间要互相帮助。
4、情境表演:
请能力强的少儿上来表演给小朋友看。
5、游戏结束,教师和少儿一同作简单的讨论。
察看与推进:
9/15
经过手偶表演让少儿熟悉故事,理解故事内容,知道故事里的各角色,故事讲了一件什么事。
在活动中,小朋友们对故事很感兴趣。
围绕着动物们怎样关心和帮助小羊战胜大灰狼。
孩子们对此讨论得特别热忱。
他们自由沟通:
有的认为大灰狼特别残忍、狡猾,有尖利的牙齿,它会一口吃掉小羊的;有的认为小羊很聪颖,有坚硬的羊角,它不怕大灰狼。
它会和小动物们想出对付大灰狼的好方法,把大灰狼消灭掉。
第二次指导:
1、复习故事内容,少儿练习角色对话。
学习用不同样的语调表现各样动物。
1、指导少儿分段表演。
重视引导少儿表演第二段--动物们一同商讨对付老狼的方法。
3、教师引导少儿分组表演。
a)分组表演时选一个能力强的少儿组织伙伴磋商角色、部署场景。
b)激励少儿利用取代物或自制一些简单道具。
c)启示少儿模拟和想象各样角色的特点,运用适合的语言和动作去表现。
如:
小羊的性格是平和的、胆怯的,因此语音、语调要高些,音量要小些;老狼是残
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