部编语文六年级上册第一单元测试题含答案阅读理解技巧.docx

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部编语文六年级上册第一单元测试题含答案阅读理解技巧

部编语文六年级上册第一单元测试题（含答案）阅读理解技巧

一、小升初语文阅读理解专项训练以及模拟试题

1．课外阅读。

烧饼葛（节选）

   ①每天凌晨四点半，小葛照例起床忙碌，烧水、和面、醒面；剁馅，搅馅上劲；五点四十分，面醒透，开始一遍遍折叠面坯，刷油；之后才是揪坯子包馅，擀薄面饼，撒芝麻；五点五十五分，第一炉饼入炉；五点五十八分，给要上学去的孙子买烧饼的老人家已经在排队，心急火燎地抻着脖子看，第一炉饼是否能轮上自己。

   ②小葛是搞限购的，七点前的高峰时段，每人限买六个。

他很牛，别看满头面粉就像在他的头发上来了一场雾凇，冬天，零下五六摄氏度的天，夹袄也不能有袖子（不然，伸胳膊到炉内贴饼不利落），冻得通红又烤得通红的两条光胳膊上，戴一副花护袖，样子滑稽。

但他就有通身的本事，让白领们也寻香而来，先把车停在老远的停车场，穿小巷、过窄桥，再穿小巷，到他这里来，老老实实排长队。

   ③小葛有啥本事？

原来，如今打烧饼的人技艺下降，有馅料的烧饼几乎全赖电烤箱烤制。

小葛的烧饼，敢包着鼓鼓的馅料下火炉，钳上来不掉酥皮不破相，真是本事；会吃烧饼的人，好的就是烧饼咬开的第一口，扑鼻的烟火气。

按小葛的话说，电是死的，炉火是活的，电烤箱烤出来的烧饼，就像“做题做呆了的傻小子”，单是熟了，一点香气和趣味也无。

炉火燎出来的烧饼，香气是立体的，这一面和那一面、外壳和内芯的香气完全不一样；火候恰到好处时，烧饼壳上的白芝麻都被燎成金黄色；做馅料的野葱和萝卜丝，辛辣劲全无。

骨子里的甘香绵柔，一层层发散出来。

   ④小葛凡事爱琢磨，这跟他的经历有关。

在小葛的老家，男孩子若是子承父业要做烧饼的话，一般从十八岁就开始练习各道工序了。

小葛心高，高中毕业后，在外面换过四五份工作，保安、仓库保管员、安检员、流水线上的操作工，都干过，这一耽误就是十年。

母亲一直担心家传的好技艺会断了档，父亲却说，你由他去，心里不甘愿，打出来的烧饼没人吃。

   ⑤果然，到二十九岁，小葛带着老婆孩子回了家，恳求跟父亲学做烧饼。

父亲说，好哇，老规矩，先揉半年面。

把面揉活了，我再教你第二步。

（1）解释词语。

①照例：

________

②心急火燎：

________

（2）选文写了哪几件事？

哪些是详写？

哪些是略写？

（3）用横线画出第②自然段的中心句。

（4）第③自然段画线的句子的作用是（  ）

A.点题。

B.过渡句，承上启下。

（5）有人认为小葛很傻，像他这样做烧饼不仅辛苦，而且数量有限，远不及电动揉面，电烤箱烤制的烧饼的经济效益高。

你同意这种看法吗？

谈谈你的看法。

【答案】

（1）①按照惯例；按照常情。

；②心里急得像火烧一样，形容非常着急。

（2）①小葛每天早晨做烧饼的情形。

②小葛技艺高超，烧饼深受欢迎，高峰时段须限购。

③小葛对炉火和电烤箱烤制烧饼的特点的分析。

④回忆小葛做烧饼前和决心跟父亲学做烧饼的经历。

其中第

（2）（3）两件事写得详细；第①④两件事写得简略。

（3）小葛是搞限购的，七点前的高峰时段，每人限买六个。

（4）B

（5）不同意。

文中的小葛用心制作烧饼，真材实料，工艺传统，深受大家喜爱。

他传承的不仅是一种传统手艺，更是一种朴素而深刻的价值观。

【解析】【分析】

（1）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系上下文来理解。

（2）考查对短文内容的理解能力。

解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（3）考查找中心句的方法。

中心句是一段文章中处于中心地位的句子。

它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。

文章的段落就是围绕中心句写的。

我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。

这段话的中心句在段首。

（4）解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。

（5）谈自己的看法时需注意两点：

一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。

故答案为：

（1）①按照惯例；按照常情。

②心里急得像火烧一样，形容非常着急。

（2）①小葛每天早晨做烧饼的情形。

②小葛技艺高超，烧饼深受欢迎，高峰时段须限购。

③小葛对炉火和电烤箱烤制烧饼的特点的分析。

④回忆小葛做烧饼前和决心跟父亲学做烧饼的经历。

其中第

（2）（3）两件事写得详细；第①④两件事写得简略。

（3）小葛是搞限购的，七点前的高峰时段，每人限买六个

（4）B

（5）不同意。

文中的小葛用心制作烧饼，真材实料，工艺传统，深受大家喜爱。

他传承的不仅是一种传统手艺，更是一种朴素而深刻的价值观。

【点评】

（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。

（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（3）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

（4）本题考查文段在文中的作用。

（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。

2．阅读短文，回答问题。

阳光地带

   ①春季的一天中午，我下班回到家，看见母亲正在晒被子，便也想把被子晒一下。

   ②我把被子抱出来，晒在了衣绳的两端。

吃过午饭，我便上班去了。

   ③下班回来，我一进家门，便看见了我的被子。

与中午不同的是，它们已经被晒在最好的地带，夕阳将雪白的被里镀上一层浅浅的金色；而母亲的被子却寂寞地待在衣绳的两端，房屋的阴影默默地洒在它们身上。

   ④我走到我的被子面前，用手抚摸了一下，它们是温暖的。

   ⑤它们当然是温暖的，温暖如母亲的手心。

   ⑥我又抚摸了一下母亲的被子，它们是清凉的。

   ⑦它们当然是清凉的，清凉如母亲的手背。

   ⑧我的眼前忽然呈现出往昔的许多情节：

家里质地最好的那条床单，方位最佳的那个房间，开得最漂亮的那盆鲜花，做得最好吃的那盘菜，甚至吃饭时图案最精致的那只碗……这些事物如我身处的这段阳光地带一样，都是我的。

   ⑨我知道，对于母亲来说，这些情节不是偶然。

   ⑩人生短暂而漫长的征途上，给你快乐的也许是你的朋友，令你充实的也许是你的事业。

但是，使你温暖的必定是你的母亲。

她用她的手背为你阻挡着她力所能及的所有风霜，也用她的手心为你释放着绵绵不断的温暖阳光。

   ⑩母亲是永远的阳光地带。

（1）第③自然段的段意是________

（2）仿照第⑧自然段画线句子的句式，补写两句省略的内容。

（3）第⑧自然段连用五个“最”的作用是________。

（4）第⑤、⑦两个自然段中分别用了两个“温暖”和“清凉”，第一个“温暖”的意思是________，第二个“温暖”的含义是________；第一个“清凉”的意思是________，第二个“清凉”的含义是________。

（5）写出你对题目“阳光地带”的理解。

【答案】

（1）“我“下班回家发现”我“的被子换晒在阳光地带。

（2）电视节目最好看的频道，做得最暖和的那双棉拖鞋，盘里最大的那块苹果

（3）突出母亲的爱。

（4）“我”的被子温度高；母亲对“我”的关心；母亲的被子温度低；母亲为“我”阻挡风霜承受的艰辛。

（5）表面上是指“我”的被子被母亲晒在有阳光的地方，暗指母亲的关怀带给“我”的温暖。

【解析】【分析】

（1）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。

（2）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式补写省略的内容。

，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。

（3）连用三个以上（最…）结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比，突出母亲的爱。

（4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。

根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。

（5）理解文题（尤其是文学作品的题目）一定要着眼于全篇，对一些含有比喻、象征性意味的题目，要透过字面把握它内在的含义。

故答案为：

（1）“我“下班回家发现”我“的被子换晒在阳光地带。

（2）电视节目最好看的频道，做得最暖和的那双棉拖鞋，盘里最大的那块苹果

（3）突出母亲的爱。

（4）“我”的被子温度高；母亲对“我”的关心；母亲的被子温度低；母亲为“我”阻挡风霜承受的艰辛。

（5）表面上是指“我”的被子被母亲晒在有阳光的地方，暗指母亲的关怀带给“我”的温暖。

【点评】

（1）此题主要考查概括段意的能力。

（2）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。

模仿时言之有理即可。

（3）考查学生对排比修辞手法的掌握。

要求学生能判断，会应用。

（4）体会重要语句的含义，品味语言表达艺术。

（5）此题主要考查对文题的理解能力。

3．阅读下列内容，回答问题。

（二）引路人

   雨淅渐沥沥地下个不停。

在密密的雨中，街上行人稀少。

我不禁加快了脚步向前走去。

我只顾低头赶路，突然把身旁的一个行人撞了一下，我连忙抬起头来，只见他踉跄了一下，迅速扶住了路旁的墙壁，才没有倒下去。

   “对不起，对不起!

”我连声道撒。

   “噢，噢，不要紧。

”

   哎呀!

这时我才发现他竟是一位双目失明的人，我心里感到一阵不安，忙说：

“大伯，我扶你回去吧!

”说着，就伸手搀扶着他。

   “太谢谢你了，小姑娘。

”他很感动地说。

我们一起向前走去。

   突然。

我被什么东西绊了一下，差点儿摔倒。

我低头一看，是一块下水道水泥板，就不满地嚷着说：

“谁把水泥板拿开了，也不放回原处，真缺德!

”但一想到身旁的盲人，忙提醒说：

“大伯，你走这边，小心绊倒。

”他刚走了一步，随即又停了下来，挣开被我搀扶的手，把手中的拐杖放在一边，蹲下去一边摸索着，一边说：

“还会有人经过这里，说不定

会绊倒的。

”不一会儿，他摸到了那块水泥板，又摸到了下水道，小心翼翼地搬过去把它盖好。

然后，慢慢地站起来，伸手到衣袋里去摸手绢。

   这时，我的心灵受到了猛烈的一震，赶紧拿出自己的手绢，放在他那双沾满泥水的手中。

他说了些什么，我一句也没有听清。

我感觉到自己的眼睛湿润了。

我仿佛看见他那模糊的眼睛在闪光。

是的，我看见了他那颗火热透明的心，一颗时时能够想到别人的心。

   雨仍在下着。

雨中，我搀扶着他，继续向前走着，走着……在通往他家的这条路上我是他的引路人；而在学习做人的人生道路上，他——一个双目失明的人，却是我很好的引路人。

（1）照样子，写词语。

小心翼翼（ABCC式）：

________  ________  ________

（2）文中事件的起因是“我”撞到了________，后来“我”发现他是一位双目失明的人，于是“我”决定________。

（3）当发现水泥板被拿开后，“我”和“他”的做法分别是什么?

（4）题目“引路人”一是指________，二是指________。

（5）文中的“他”给你留下什么印象?

【答案】

（1）文质彬彬；得意扬扬；仪表堂堂

（2）身旁的一个行人；扶他回去

（3）“我”不满地嚷着，并提醒大伯走一边|他”:

把水泥板盖到了下水道上。

（4）“我”是他回家路上的引路人；他是“我”学习做人的人生道路上的引路人

（5）文中的“他”给我留下的印象是热心、为他人着想。

【解析】【分析】

（1）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。

此题从给出的词语“小心翼翼”来看，是ABCC式结构，即第三个和第四个字是一样的。

（2）考查对短文内容的理解能力。

解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定（相关信息）所填的范围，再按要求找到答案。

（3）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（4）理解文题（尤其是文学作品的题目）一定要着眼于全篇，对一些含