社交礼仪教案教学提纲.docx
- 文档编号:3206607
- 上传时间:2022-11-20
- 格式:DOCX
- 页数:35
- 大小:32.28KB
社交礼仪教案教学提纲.docx
《社交礼仪教案教学提纲.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《社交礼仪教案教学提纲.docx(35页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
社交礼仪教案教学提纲
社交礼仪教案
2014年
襄樊护校教案
班级:
第1次课学时2节课型理论时间
教学课题:
社交礼仪的概述
教学重,难点:
社交礼仪的起源、发展
教学媒体:
教材、资料
教学过程[含教法、学法]见续页
检测题及作业:
社交礼仪的起源
课后评价:
学生兴趣高涨,课堂气氛活跃
第一章:
社交礼仪概述
第一节:
礼仪的起源和发展
一、中国礼仪的起源:
1.中国素有“礼仪之邦”的美称,礼仪传统源远流长,其产生可追溯到远古时代。
“礼”字构成的奥妙
“礼”的繁体写作“禮”,左边的“示”指神灵,右边的“豐”是一种专门用开祭祀活动的盛美满食的器皿,所以,“礼”的意思就是端着供品向神灵表示敬意。
东汉学者许慎在(说文解字)里写道:
“礼,履也,所以事神致福也,”也就是说,“礼”是一种敬神祈福的仪式,它起源于原始的宗教祭祀活动。
2.人类不仅敬畏力量强大的自然诸神,而且崇拜对人类发展做出重要贡献的前辈英雄。
例如:
传说中的造人补天氏女祸。
教人农桑的伏羲氏。
他们由人升格为神,受到后世的祭奠,进而,人们觉得死去的祖先也须享受祭祀,活着的长辈更亦应该受到尊敬。
因此,礼仪不仅是人神之间的沟通方式,也是人与人文间的交流方式。
处于原始社会的人类开始讲究男女有别,长幼有序,形成一种天然的人伦关系。
并随着历史的演变,逐渐发展成为一种尊卑贵贱的等级关系,但这种关系还需要以一些特定的人际交往方式加以确认,于是礼仪便形成了。
二.中国传统礼仪的发展
1.传统礼仪的滥觞期
在远古时期,华夏先民已形成了一套社会生活的礼仪规范,包括敬神礼仪,政治礼仪,婚嫁礼仪、丧葬礼仪等。
距今几十万年前的北京猿人----------尚无灵魂观念
距今一万八千年前的北京山顶洞人-------已产生灵魂不死,丧葬礼仪的萌芽期
距今六七千年前陕西半坡人-------丧葬礼仪的进步期
炎黄时代,我国的原始社会慢慢的解体,礼仪最初是一种氏族社会的习惯,用以体现男女长幼等方面的差别。
发展到炎黄时代,则逐渐转变成一种阶级社会里分辨上下尊卑的制度。
尧舜时代,各种礼仪的发展更加系统。
“五典”即五种人伦道德-------父义,母慈,兄友,弟恭,子孝。
即:
人与人之间一切交往的道德规范,而这些道德规范需要一定的举止行为加以强化,于是跪拜,作揖,拱手等礼节更广泛地应用到交往中了。
案例分析:
中国传统文化非常崇尚圣贤的典范作用,礼仪道德的制定和倡导者应该成为遵行礼仪的模范,舜就是这方面的代表。
含义:
礼仪作为外部的行为规范,应该以内心的仁德为支撑。
一方面端正内心,提高思想境界,另一方面修正行为,培养良好的修养。
只有自己身心俱正,才会具有巨大的道德高召力。
襄樊护校教案
班级:
第2次课学时2节课型理论时间
教学课题:
社交礼仪的内涵和特点
教学重,难点:
社交礼仪的内涵、特点
教学媒体:
同上
教学过程[含教法、学法]见续页
检测题及作业:
社交礼仪的内涵
课后评价:
第二节礼仪的内涵和特点
一、社交礼仪的内涵
二、
“礼”本意是敬神,泛指奴隶社会、封建社会贵族等级制度的社会规范和道德规范,又称礼教、礼数等。
现在泛指对交流地象的敬意,是社交中约定俗成的行为规范,涵盖礼貌、礼节和礼仪等方面。
“礼貌”:
是在待人接物中表示谦虚恭敬的行为方式。
a、表示礼貌的语言有:
敬语、谦语、雅语。
如:
敬语:
“你”与“您”
谦语:
“儿子”与“犬子”、“女儿”与“小女”
雅语:
文人墨客
b、表示礼貌的举止有:
点头、微笑、握手、鞠躬等。
一个人在与他人交往中是否懂礼貌,说明其是否有较好的道德品质。
“礼节”:
是在社会交往中表示尊敬、友善、祝福、安慰等情感和态度的惯用形式。
如:
慰问病人送花篮或果篮,清明上坟行鞠躬礼或跪拜礼。
一个人在社交场合中是否能得体地运用礼节,体现了其是否具有较好的文化修养。
“礼仪”:
如果说礼节表示礼貌的具体行为,那么,礼仪是表示礼貌的具体仪式。
如:
迎接外国首脑鸣礼炮,新楼落成要剪彩,礼仪的运用在某种程度上体现着社会的文明程度。
三、社交礼仪的特点:
(一)、继承性
礼仪是人类在社会交往中逐步形成积累起来的,它按照人们的交往习惯以准则的形式固定并传承下来,是人类精神文明的财富之一。
中国传统礼仪讲究:
1.尊老爱幼、敬贤扶弱
2.礼尚往来、遵时守约
对于不符合现代化平等交往原则的部分礼仪,应该加以甄别和摒弃。
(二)、民族性
礼仪具有民族性,它与一个民族的民风,民俗,心理文化和历史演进密不可分,礼仪反映了一个民族人文明的民发展程度。
两个方面:
1、继承本民族优良的礼仪传统。
2、入乡随俗
(三)、变更性
它随着时代和地域的变化而变化,
如:
在过去,跪拜礼经常使用,而今,它已经淡出人们的日常生活。
在中国,用手去抚摸小孩的头是对小孩表示喜爱的方式。
而在东南亚,位于身体最高部位的头被认为是神明停留的地方,神圣无比,尤其是小孩,绝对不要去触摸。
(四)、针对性
礼仪具有针对性,它针对不同的交际对象,因为性别年龄,阶层的差别,其表达和效能都会有所区分。
如:
男士行握手礼时,如果对方也是男士,不妨主动一些,但对方是女士,则应该等女士先做出表示,过于主动是唐突的行为,甚至被认为是一种骚扰.
襄樊护校教案
班级 第3次课学时2节课型时间
教学课题:
礼仪的原则和功能
教学重,难点:
礼仪的功能、原则
教学媒体:
同上
教学过程[含教法、学法]见续页
检测题及作业:
1、举例说明礼仪的特点?
课后评价:
课堂气氛活跃,纪律好!
第三节礼仪的原则和功能
孔子曰:
“礼文用,和为贵”。
社交礼仪作为一种约定俗成的行为规范,需要遵循尊重、宽容、适度和自律原则。
一、社交礼仪的原则
(一)、真诚尊重的原则
真诚是一种实事求是、真心实意的态度和品质,表现为不说谎、不骗人、不虚伪、不娇饰。
尊重是对他人人格尊严的维护,表现为彬彬有礼,有礼貌地与对方交往,不刺探其隐私,不干扰其私生活。
真诚和尊重是社交礼仪中首先要遵守的原则。
例:
1、“骗人一次,终身无友”。
想要获得他人的友谊,先要争取
对方的信任,取信于人则须坦坦荡荡,待人以诚。
2、“爱人者人恒爱之,敬人者人恒敬之”。
尊重也是双向的,
想要获得他人的尊重,先要做到尊重他人。
举例、分析
(二)、守信宽容的原则
守信,也就是讲求信用。
所谓“与朋友交,言而有信”,取信于人是社会交往中必须遵守的原则。
主要表现在两个方面:
1、守时,约定好时间的见面、会议、会谈,按时到达。
2、守约,无论口头约定,手面约定,一定要完成,做到。
所谓:
“言必行,行必果”。
如果没有十足的把握不要轻易许诺。
宽容,是一种宽大的气度美德。
也主要体现在两个方面:
一、对他人不同于自己的人生观,价值观和个性等方面的容纳。
二、对他人的失误或非原则性错误的包容。
1、人上一百,形形色色,人与人之间由于出身、经历、文化、
修养等方面的差异会产生不同的见解,观念和信仰。
2、金无足赤,人无完人。
推已及人,以德报怨、严于律已、宽以待人,有助于扩大交往空间,消除人际间的紧张和矛盾。
(三)、平等适度的原则
平等,是现代社会交往中普遍遵循的原则,也是和传统的等级社会人际交往的最大不同之处。
适度,表现行为举止既不冷淡,也不过分热情。
既不倨傲无礼,也不低三下四。
常言道:
“君子之交淡如水,小人之交甘若醴。
”
每个人都需要保持自己的私人空间,如不善于调整距离,不给对方以喘息的机会,其结果大都会与良好的愿望相反。
举例、分析
课后练习:
1、举例说明礼仪的特点?
2、礼仪具有哪些功能?
襄樊护校教案
班级:
第4次课学时2节课型:
理论时间
教学课题:
个人礼仪
教学重,难点:
仪容美的内容及标准
教学媒体:
同上
教学过程[含教法、学法]见续页
检测题及作业:
按要求练习站、走、坐姿
课后评价:
第二章个人礼仪
个人礼仪是社交礼仪的起点和基础,是社会个体的生活行为规范和社会活动准则。
包括个人仪容仪表,举止言谈、接人待物等方面的个体规定,集中体现了个人的首先品质、文化素养、审美情趣以及文明程度。
一、仪容礼仪
(一)、仪容美的内容
仪容即容貌,是个人在社交场合给他人的第一印象。
根据心理学上的首因效应,它能在很大程度上影响甚至决定人们对你的总体评价。
1、仪容美包括三个方面:
a、自然美、天生丽质,令人赏心悦目。
b、修饰美、根据个人条件和社会规范,对仪容修饰,扬长避短。
c、内在美、文化训练,艺术薰陶,道德培养。
(二)、仪容美的标准
塑造仪容美、要求达到三个标准:
自然、协调、美观。
二、体态礼仪
体态,即人们的行为举止,日常生活中的站、坐、走等姿态。
达芬·奇曾说:
“从仪态知觉人的内心世界,把握人的本来面目,往往具有相当的准确性和可靠性。
(一)站———如松一般挺拔
正确的站姿能衬托出良好的精神面貌和气质风度,给人以挺拔笔直,舒展俊美,庄重大方,精力充沛,信心大进,积极向上的印象。
标准站姿:
1、头摆正,双目平视,嘴角微闭,下颌微收,面容平和自然。
2、双肩放松,下沉,躯干挺直,挺胸,收腹,立腰。
3、双臂自然下垂于身体两侧,中指贴进裤中缝。
4、双腿直立,并拢,脚跟相靠,两脚尖张开约60度。
重心在脚正中。
〈1〉常用的站
1〉、肃立
面部表情严肃,庄重、自然。
一般用手升降国旗仪式或参加遗体告别仪式等庄重严肃的场会。
2〉、直立
(二)、坐——如钟般端庄
端庄优美的坐姿让人觉得安详、文雅、稳重、舒展大方,是展现自我气质和风度的重要形式。
(一)、正确的坐姿
(1)入座讲究次序,应请对方先入座,尊长有序。
(2)入座要轻、稳、缓、左边入座,右边离开。
(3)入座后神态从容自如、立腰、挺胸。
(4)落痤时双膝自然并拢,双腿正放或侧放。
(5)离座时要自然稳当,一只脚后收半步,而后站起。
(三)、行——如风一般潇洒
不论何种步态,都应遵循一个标准、从容、干稳、走直线,体现行走之人朝气蓬勃、积极向上的精神面貌,它是一种人体动态造型。
三、表情礼仪
表情,即面部表情,主要指人脸上各部位对情感体验的反应动作。
信息传达=7%语言+38%声音+55%表情动作。
即:
人们在相互交流时,不仅语言内容起作用,而且语言,语调表情动作也传达着丰富的信息。
(一)、眼睛——心灵的窗户
(1)、眼神的含义
(2)、眼神的礼仪
1、注视的时间,不宜过长
2、注视的位置社交注视区,亲密注视区
3、不同地区的眼神禁区
(二)、微笑——友好的伴侣
“笑”在人际交往中,有着突出重要的作用。
不同的场合、不同的情况都能用微笑来接纳对方,反映出当事人高超的修养,待人的至诚。
也是处理好人际关系的重要手段,因而被称为:
“社交通生证”。
(一)、微笑的意义
1、微笑可以表现良好的心境
2、微笑可以表现自信的风度
3、微笑可以表现出友善的态度
襄樊护校教案
班级:
第5次课学时2节课型:
理论时间
教学课题:
着装礼仪
着装的原则及色彩的搭配、配饰
教学重、难点:
着装及原则
教学媒体:
同上
教学过程(含教法、学法)见续页
检测题及作业:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 社交 礼仪 教案 教学 提纲
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)