高二语文练习第一单元第2课《装在套子里的人》新人教版必修5.docx
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高二语文练习第一单元第2课《装在套子里的人》新人教版必修5
第2课装在套子里的人
“手足无策”?
2012年11月16日《文汇读书周报》刊有《1952年的夏天》一文,文中有这样一句话:
“我只记得母亲面对摊放一地的父亲最钟爱的书籍手足无策……”其中“手足无策”显然是“束手无策”或“手足无措”之误。
“束手”,即捆住了手;“无策”,即没有办法。
“束手无策”形容遇到问题毫无解决的办法。
母亲面对摊放一地的书籍,不知如何安置,表现出的状态正是“束手无策”。
如果要保留“手足”的话,也可用“手足无措”。
措,即放置。
“手足无措”,即手和脚不知放在哪里好,形容举动慌乱或没办法应付。
说母亲面对摊放一地的书籍,没办法应付,也可说通。
上述文章中的“手足无策”可能是“束手无策”与“手足无措”杂糅而成。
——摘自《咬文嚼字》2013年合订本,作者:
阎德喜
套子既指有形的套子,还指无形的套子(害怕变革、顽固保守、腐朽反动的思想)。
别里科夫把自己的一切都装在套子里,又处处用种种套子去套别人。
他性格孤僻、胆小怕事、惧怕变革,他的所作所为,在客观上对沙皇专制起着助纣为虐的作用。
可以说,是专制制度毒化了他的思想、心灵,他既是沙皇专制制度的维护者,也是受害者。
(1)单音字。
削铅笔( ) 祈祷( ) 辖制( ) 胆怯( )
憎恶( ) 撮合( ) 讥诮( ) 谗言( )
无恙( ) 怔住( ) 怂恿( ) 周济( )
难堪( ) 漆黑( ) 噩梦( )
战战兢兢( )
答案:
xiāo qídǎo xiá qiè zēngwù cuō qiào chán yàng zhèng sǒngyǒng jì kān qī è jīng
(2)多音字。
稽
壳
尽
兴
恐
答案:
jīqǐ qiàoké jǐnjìn xìngxīng hèxià
(3)形近字。
答案:
xiāoxiāo duōchǐ hūnyūn yězhì cuìcuìcuìcuì
“车”是个象形字。
其甲骨文的形体,中间一条长的竖线是车辕,车辕的上端是“衡”(驾马处),两侧的两个圆形是车轮。
周朝晚期金文的形体,与甲骨文的形体基本相同,车轮变作上下竖位了。
而小篆的形体,则仅保留了一个车轮。
“车”的本义在上古专指战车。
后来,用于乘坐和载物的一般车子都叫“车”。
“车”是个部首字。
在汉字中,凡从“车”的字大都与车和车轮的转动有关,如“轨”“轧”“轿”“轴”“轮”“转”“辗”等。
(1)六神不安:
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(2)不敢越雷池一步:
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(3)闷闷不乐:
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(4)战战兢兢:
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(5)安然无恙:
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答案:
(1)熟语,形容惊慌着急,没了主意,不知如何是好。
(2)比喻不敢越过某一界限。
多指保守、拘泥。
(3)形容心情不愉快,忧郁。
(4)形容因恐怖而发抖的样子。
(5)恙,病。
原指人平安没有疾病,现泛指事物平安未遭损害。
(1)不只/不止。
主要区别:
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①他们现在( )不愁吃穿,而且生活还比较富裕。
②演奏刚完,观众( )地叫好。
③然而,晶体的规则性( )于此。
A.不只 B.不止
答案:
(1)提示:
“止”有终止的意思,“不止”就是超出一定数量或范围,比如“这孩子恐怕不止十岁”。
而“不只”带有选择性,不只是这样,还可以那样,其功能相当于“不但”。
答案:
“不只”是连词,“不仅”的意思。
“不止”是动词,指超出某个数量或范围;不停止。
①A ②B ③A
(2)劝诫/告诫。
主要区别:
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①她因为违背上帝的( ),立即变成了石人。
②这位长者( )年轻人要改正缺点,警惕未来。
A.劝诫 B.告诫
答案:
(2)提示:
告诫:
警告劝诫。
劝诫:
劝告别人改正缺点,警惕未来。
答案:
“告诫”一般是长辈对晚辈、上级对下级等的诫导。
“劝诫”常指老师对学生、父母兄姊对子女弟妹、领导对群众等的劝导。
①B ②A
(3)怂恿/纵容。
主要区别:
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①该制止的也不制止,一味( )孩子没好处。
②他( )弟弟去拆掉我的梯子,想让我摔下来。
③极端乐观主义( )了疯狂的投机。
A.怂恿 B.纵容
答案:
(3)提示:
怂恿:
鼓动别人去做某事。
纵容:
对错误行为不加制止,任其发展。
答案:
“怂恿”是支持、鼓励、暗示去做某事;“纵容”是默认、不反对做某事。
①B ②A ③B
(4)声明/申明。
主要区别:
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①我再度( ):
出版这个参考材料的主要目的,在于指导如何了解下层情况。
②我够不上纽约州州长竞选所需要的条件,于是我提出了退出竞选的( )。
③本人( ):
提供的上述资料是真实和准确的。
A.声明 B.申明
答案:
(4)提示:
声明:
公开表示态度或说明真相。
申明:
郑重说明。
答案:
“声明”重在公开宣布,以让公众知道;“申明”重在说明,以说服对方。
①B ②A ③B
背景链接
本文反映了19世纪末俄国沙皇专制统治的黑暗现实。
1881年,沙皇亚历山大二世被刺身亡,继位的沙皇亚历山大三世加强了专制恐怖统治。
这时俄国已经兴起变革之风,要求自由民主、改变专制秩序的呼声日趋强烈。
面对汹涌的变革浪潮,沙皇政府采取一切手段镇压、禁锢人们的思想言论。
全国警探遍布,告密者横行,一切专制势力纠合起来,竭力维护腐朽没落的沙皇统治。
文脉梳理
一、阅读课文的第一部分(第一至第五段),回答问题
1.别里科夫身上有哪些有形的和无形的套子?
从中可以看出他怎样的思想性格特点?
套子
思想性格特点
有形的套子
无形的套子
答案:
套子
思想性格特点
有形的套子
①晴天穿雨鞋、带雨伞、穿棉大衣;②戴黑眼镜,用棉花堵耳;③脸藏在竖起的衣领里;④伞、表、刀装在套子里;⑤坐上马车,支起车篷;⑥卧室像箱子,床上挂帐子。
隔绝人世、害怕刺激、惶恐不安、战战兢兢。
无形的套子
①歌颂过去和没存在过的东西;②教古代语言以躲避生活;③只信政府的告示和报纸;④对不合规矩的事不乐;⑤只求不出乱子;⑥阻碍社会发展;⑦禁闭、开除学生。
害怕变革、顽固保守、维护旧制度。
2.作者用幽默讽刺的笔法刻画别里科夫的外表,是否仅仅为了引人发笑?
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答案:
不是。
作者是用“形”显示“神”,用“可笑”的外表反映其丑恶的思想,让读者在笑声中看清别里科夫丑陋的灵魂。
☞名师锦囊
人物形象分析的答题步骤
(1)答出描写人物的方法(肖像、语言、动作、心理等)。
(2)答出这些方法的具体内容(找最能表现人物特点的重点词语和句子)。
(3)针对具体内容,分析人物特点。
可从外在的肖像特点到内在的心理活动,再到精神品质。
分析要全面、具体,不可泛泛而谈。
3.为什么说别里科夫所教的古代语言也是“雨鞋和雨伞”呢?
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答案:
“雨鞋和雨伞”对别里科夫来说是与现实隔开的一个“套子”,文中运用暗喻的手法将他所教的古代语言喻为一个“雨鞋和雨伞”,表明别里科夫借此来躲避现实。
4.别里科夫整天战战兢兢,他怕的是什么呢?
全城的人为什么又都怕这个胆小如鼠、弱不禁风的人呢?
为什么他能管制全城呢?
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答案:
别里科夫是害怕生活中的新事物,害怕社会变革,害怕动摇了旧秩序。
全城的人怕别里科夫,向他妥协,是因为他的言行与思想都是与沙皇专制制度一致的,他自觉维护着旧制度旧思想。
周围的人还没有勇气与他斗争。
别里科夫所依附的沙皇专制制度,一方面极力加强反动统治,在全国造成了沉重压抑的气氛;另一方面又行将灭亡,摇摇欲坠。
革命的风暴还未到来,大多数人还感到迷茫,不敢起来斗争,所以别里科夫还能“辖制”全城。
二、阅读课文的第二部分(第六至第三十八段),回答问题
1.在别里科夫的恋爱过程中,有漫画事件、骑自行车事件、当面交锋等情节。
在这些情节中,别里科夫是怎样表现的?
作者是怎样刻画的?
别里科夫的表现:
神态
语言
心理
漫画
事件
骑自
行车
事件
当面
交锋
作者的刻画:
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答案:
神态
语言
心理
漫画
事件
脸色发青,比乌云阴沉,嘴唇发抖。
“天下竟有这么歹毒的坏人!
”
他难堪极了。
骑自
行车
事件
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