预备单元七年级上基于标准的设计教案.docx

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预备单元七年级上基于标准的设计教案

StarterUnit1Goodmorning!

教材来源：

七年级《英语》教科书/人民教育出版社2012年版

内容来源：

七年级《英语（上册）》预备第一单元

主题：

Goodmorning

课时：

共4课时，第1课时

授课对象：

七年级学生

设计者：

张慧敏/郑州市第一二五中学

目标确定的依据

一、课程标准相关要求

新课程标准要求我们要面对全体学生，课堂以学生为主体，综合提高学生的听说读写等各个方面。

二、教材分析

本节课的主要内容是新目标英语七年级上册预备单元第1单元第一课时，本单元是以学习和运用字母Aa---Hh。

让学生学会基础的英文字母，本课教材内容与学生的实际生活密切相关。

在学习活动中，学生通过交流，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。

三、学情分析

七年级的学生对于英语学科来说没有基础，争取让他们基本能正确运用所学的知识简单地表述自己的见解。

他们更喜欢从游戏中或活动中学习，这样更能提高他们的学习兴趣，教师还要鼓励学生们尽量多地在英语课堂中使用英语，并且让他们意识到，学习一门语言就是为了使用它。

让他们更轻松地掌握英语知识。

四、目标

1.通过学生学习，认识字母Aa---Hh.

2.通过讲解，知道某些大写字母组合的意思。

3.通过合作交流，学生能够增进感情。

五、评价任务

1、通过学生学习记忆字母，教师课堂提问和默写的评价方式，检测目标1和2的达成。

2、通过老师讲解，学生探究，采用提问和集体反馈的评价方式，检测目标2的达成。

3、通过交流，采用表现式和交流式评价，检测目标2和3的达成。

六、教学过程

教学设计

评价形式

设计意图

借助“一首字母英文歌”来引出学习的主题，通过“一些图片”认知字母，画四线格学习书写字母，区分书写体和印刷体。

课堂提问

动手操作

检测学习目标1

学生通过猜词和字母接龙这样简单的游戏练习今天的字母Aa----Hh。

而后，通过2a，2b听力练习，让学生巩固学习字母的认知。

交流式评价

表现性评价

检测学习目标

1和3

学生通过2c，2d的练习，学会字母的书写，能够区分书写体和印刷体。

课堂提问

独立完成

集体反馈

检测目标1和3

通过实物铅笔引入2e大写字母组合的学习。

让学生自己讨论探究日常生活中所见的、由大写字母组成的代表某种意义的东西。

课堂交流

小组合作

检测目标2、3

学生通过自己总结，了解今天课堂的主要内容。

自我评价

检测目标

1、2、3

课后作业：

抄写字母Aa----Hh

独立作业

教师批改

检测目标

1、2、3

BlackboardDesign

StarterUnit1Goodmorning!

Periodone（2a---2e）

课后反思：

StarterUnit1Goodmorning!

教材来源：

七年级《英语》教科书/人民教育出版社2012年版

内容来源：

七年级《英语（上册）》预备第一单元

主题：

Goodmorning

课时：

共4课时，第2课时

授课对象：

七年级学生

设计者：

张慧敏/郑州市第一二五中学

目标确定的依据

一、课程标准相关要求

新课程标准要求我们要面对全体学生，课堂以学生为主体，综合提高学生的听说读写等各个方面。

二、教材分析

本节课的主要内容是新目标英语七年级上册预备单元第1单元第二课时，本节课是以问候为中心话题，学习和运用“Goodmorning”。

让学生学会早上问候，本课教材内容与学生的实际生活密切相关,易于引出学生运用简单的英语进行交际和交流，在学习活动中，学生通过交流，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。

三、学情分析

七年级的学生对于英语学科来说没有什么基础，已经学习了从Aa---Hh的字母认知和书写，争取让他们基本能正确运用所学的知识简单地表述自己的见解。

他们更喜欢从游戏中或活动中学习，这样更能提高他们的学习兴趣，教师还要鼓励学生们尽量多地在英语课堂中使用英语，并且让他们意识到，学习一门语言就是为了使用它。

让他们更轻松地掌握英语知识。

四、目标

1.通过学生复习，巩固字母Aa---Hh.

2.通过领读，说出一些名字。

3.通过学习问候，合作交流，学生能够增进感情。

五、评价任务

1、通过学生学习记忆字母，教师课堂提问和默写的评价方式，检测目标1的达成。

2、通过老师讲解，学生探究，采用提问和集体反馈的评价方式，检测目标2和3的达成。

3、通过交流，采用表现式和交流式评价，检测目标2和3的达成。

六、教学过程

教学设计

评价形式

设计意图

借助“一些图片”、猜词和字母接龙这样简单的游戏练习来巩固字母Aa----Hh。

课堂提问

集体反馈

学生演板

检测学习目标1

通过一些学生图片学习名字，并且能区分出男名、女名，完成相关的1a。

之后同桌之间各选一个不同的名字。

课堂提问

检测学习目标

1和2

出示两个人物，学习见面打招呼。

交流式评价

表现性评价

集体反馈

检测目标2和3

小组合作，互相问候，使用问候语“Hi/Hello/Goodmorning.”

课堂交流

小组合作

检测目标2、3

学生通过自己总结，了解今天课堂的主要内容。

自我评价

检测目标

1、2、3

课后作业：

1.抄写对话1a.

2.小组对话，巩固问候语。

独立作业

教师批改

检测目标

1、2、3

BlackboardDesign

StarterUnit1Goodmorning!

Periodtwo（1a---1c）

课后反思：

StarterUnit1Goodmorning!

教材来源：

七年级《英语》教科书/人民教育出版社2012年版

内容来源：

七年级《英语（上册）》预备第一单元

主题：

Goodmorning

课时：

共4课时，第3课时

授课对象：

七年级学生

设计者：

张慧敏/郑州市第一二五中学

目标确定的依据

一、课程标准相关要求

新课程标准要求我们要面对全体学生，课堂以学生为主体，综合提高学生的听说读写等各个方面。

二、教材分析

本节课的主要内容是新目标英语七年级上册预备单元第1单元第3课时，本节课是以问候为中心话题，学习和运用“Goodmorning”，“Goodafternoon”“Goodevening”,Howareyou?

让学生学会多种问候语，本课教材内容与学生的实际生活密切相关,易于引出学生运用简单的英语进行交际和交流，在学习活动中，学生通过交流，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。

三、学情分析

七年级的学生对于英语学科来说没有什么基础，已经学习了从Aa---Hh的字母认知和书写，争取让他们基本能正确运用所学的知识简单地表述自己的见解。

他们更喜欢从情景中学习，这样更能提高他们的学习兴趣，教师还要鼓励学生们尽量多地在英语课堂中使用英语，并且让他们意识到，学习一门语言就是为了使用它。

让他们更轻松地掌握英语知识。

四、目标

1.通过学生复习，巩固字母Aa---Hh及八个人名.

2.通过领读，学会多种问候语。

3.通过学习问候，合作交流，学生能够增进感情。

五、评价任务

1、通过学生学习记忆字母和名字，教师课堂提问和默写的评价方式，检测目标1的达成。

2、通过老师讲解，学生探究，采用提问和集体反馈的评价方式，检测目标2和3的达成。

3、通过交流，采用表现式和交流式评价，检测目标2和3的达成。

六、教学过程

教学设计

评价形式

设计意图

借助“一些图片”、猜词和字母接龙这样简单的游戏练习来巩固字母Aa----Hh，通过生生对话，师生对话复习问候语及人名。

课堂提问

集体反馈

检测学习目标1

通过时间的学习，学生知道早中晚的表达，及在不同时间的不同问候语。

课堂提问

合作交流

检测学习目标

2、3

出示两个人物，学习见面打招呼Hi/Hello/Goodmorning/Goodafternoon./Goodevening./。

交流式评价

表现性评价

集体反馈

检测目标2和3

学习问候语“Howareyou?

I’mfine/OK,thanks.....”小组合作，互相问候，

课堂交流

小组合作

检测目标2、3

学生通过自己总结，了解今天课堂的主要内容。

自我评价

检测目标

1、2、3

课后作业：

3.背诵对话3c

4.小组对话，巩固问候语。

独立作业

教师抽查

检测目标

1、2、3

BlackboardDesign

StarterUnit1Goodmorning!

Periodthree（3a---3d）

A:

Goodafternoon.

B:

Goodafternoon.Howareyou?

A:

I’mfine,thanks.Howareyou?

B:

I’mOK.

课后反思：

StarterUnit1Goodmorning!

教材来源：

七年级《英语》教科书/人民教育出版社2012年版

内容来源：

七年级《英语（上册）》预备第一单元

主题：

Goodmorning

课时：

共4课时，第4课时

授课对象：

七年级学生

设计者：

张慧敏/郑州市第一二五中学

目标确定的依据

一、课程标准相关要求

新课程标准要求我们要面对全体学生，课堂以学生为主体，综合提高学生的听说读写等各个方面。

二、教材分析

本节课的主要内容是新目标英语七年级上册预备单元第1单元第4课时，本节课是以复习问候语为中心话题，运用“Goodmorning”，“Goodafternoon”“Goodevening”,Howareyou?

让学生巩固多种问候语及人名，本课教材内容与学生的实际生活密切相关,易于引出学生运用简单的英语进行交际和交流，在学习活动中，学生通过交流，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。

三、学情分析

已经学习了从Aa---Hh的字母认知和书写以及一些问候语，争取让他们基本能正确运用所学的知识简单地表述自己的见解，本节课对此内容再次地进行巩固总结。

他们更喜欢从情景中学习，这样更能提高他们的学习兴趣，教师还要鼓励学生们尽量多地在英语课堂中使用英语，并且让他们意识到，学习一门语言就是为了使用它。

让他们更轻松地掌握英语知识。

四、目标

1.通过学生复习，巩固字母Aa---Hh及八个人名.

2.通过合作交流，学生运用问候语进行交流，能够增进感情。

3.通过听力练习，学生的听力能有所提高，学会跟唱。

五、评价任务

1、通过学生复习，完成练习1，教师课堂提问和学生演板的评价方式，检测目标1的达成。

2、通过学生小组对话，采用提问、合作交流和集体反馈的评价方式，检测目标1、2的达成。

3、通过听力练习，采用表现式和集体反馈评价，检测目标1、2和3的达成。

六、教学过程

教学设计

评价形式

设计意图

借助“一些图片”、猜词和字母接龙这样简单的游戏练习来巩固字母Aa----Hh，通过生生对话，师生对话复习问候语及人名。

课堂提问

集体反馈

检测学习目标1

结合1a内容，完成4a,再根据字母顺序，完成表格。

课堂提问

学生演板

检测目标1

跟读4b.讲解4c.

交流式评价

表现性评价

集体反馈

检测目标2和3

跟唱4d.

集体