陕旅版小学三年级英语下全册教案.docx

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陕旅版小学三年级英语下全册教案

Lesson1Let’sgotoschool.

教学目标及重难点分析：

1.能够听说读写四会单词、短语以及相关句子：

school/gotoschool/Let’sgotoschool.;home/gohome/Let’sgohome.

2.能够熟练掌握对话：

-Let’sgotoschool.-OK.Let’sgo.（Allright.）-Schoolisover.Let’sgohome.-Allright.

3.初步掌握祈使句，能熟练应用Let’s（Letus）…句型；能够读准单词over，并会用beover说话。

4.能听懂课堂用语：

Schoolisover.Classisover.等。

课前准备:

1.教师准备几张关于school和home的卡片，另外还可以准备一些有显著特征的地方照片，如：

北京，上海，西安等。

2.学生准备自己以前去过某些地方的照片。

3.快节奏的音乐，玩具小球。

教学过程:

1.热身（Warmingup）教师可播放歌曲“Goodmorning!

”，和学生一起边跳边唱进行本节课的热身活动。

2.新课展示（NewPresentation）

1）教师通过同学们喜闻乐见又非常熟悉的两个卡通人物Jerry和Tom的对话引出本课重点句型和词汇学习。

（早上，Tom和Jerry两人都背着小书包，正向一所小学走去，碰面了）Jerry:

Goodmorning,Tom!

Tom:

Hi,Jerry!

Let’sgotoschooltogether.Jerry:

OK.Let’sgo!

（两人手拉手一起向学校走去）（下午放学后，两人又在学校门口遇见了）Tom:

Oh,Jerry,schoolisover!

Let’sgohome.Jerry:

Allright!

（两人手拉手向回家的方向走去，适当的配上轻快的背景音乐）2）教师结合一些教学图片讲解本课重点四会词汇:

school,home;短语：

gotoschool;gohome以及祈使句Let’s（Letus）…句型的学习：

a.教师先拿着课前准备好的school和home的教学图片展示给同学们，并且问道：

“Lookatthepicture,everyone!

What’sthis?

”学生有可能回答说:

“学校.”教师再说出:

“Yes,it’sschool.”多重复新单词school，在教学生拼读会后，教师再结合图片详细讲解school一词：

School是学校、校园的意思。

如果想要表达“育才小学”就可以说成“YucaiSchool”.然后教师再将school的单词卡片放在较远的位置，在另一个地方背上书包或者做出背着书包这个动作，指着远处的school,边走边说，引出gotoschool,在这个基础上邀请某位同学和教师一起去学校，引出Let’sgotoschool.这个句型，并引导学生说OK.Let’sgo./Allright.单词home,短语gohome,及句型Let’sgohome.的教学方法同上。

b.在这里教师要给学生说明Let’s=letus的意思是：

“让我们，咱们”，后面跟“干某事”常用于表示建议，这种表示建议的句子叫做祈使句。

可以给学生出示课前已经准备好的北京，上海等地的图片，让学生练习Let’sgo（to）…句型的用法。

再可以通过一些常用短语来进行拓展扩充，如：

gotowork（上班）；gotohospital（去医院）；gotothezoo（去动物园）等等。

c.此外，教师要引导学生去发现Let’sgotoschool.和Let’sgohome.的区别，并向学生说明school,hospital,zoo等都是名词，而home却是一个副词，所以不加to.可以多举些例子让学生更好的理解和掌握。

接下来，教师可以通过Let’splay部分的找单词，写单词和学生一起进行训练、巩固和复习本课中所学习到的重点词汇：

Findthefourwordsforthepicturesandwritethemdown.schoolhomefivenine

3.巩固活动：

（小组游戏）1）Spellthewords!

教师拿出课前准备好的教学卡片，可以领着学生在口头拼写几遍之后，由易到难的逐步让学生自主进行拼写练习，（在拼写的过程中，教师要提醒学生不要死记硬背，而要按划分音节来记忆单词。

）刚开始的时候，教师可以将一个单词中的二到三个字母空出来，让学生去填写，逐步过渡到全拼练习！

如：

school一词，sch__l→s_hool→s_h__l→______.充分调动学生的积极性，有利于学生注意力的有效集中，但该活动不宜占用太多时间。

对反应较快的学生教师要提出表扬和鼓励。

2）Doyourbest!

教师可以将学生先分成两组站好，教师将两个塑料小锤交给站在两队最前面的两位同学，首先由教师充当发令员，如：

教师说school，两个拿着小锤的同学快速的跑到黑板前找到school一词，并用手中的小锤快速地敲击school的图片3次，与此同时喊出school,school,school!

Gotoschool!

首先完成的学生将为该组赢得一分。

3）击鼓传花教师安排学生围圈坐好，将一个玩具小球交给其中一个同学，播放节奏轻快音乐的同时，让学生快速地传递小球，其中不能将小球掉到地上，如果发生这种情况，教师可以随机处理，也可以按球传到该同学的手里的方式处理，音乐停止时，有三名同学要站起来做练习。

以school为例：

如：

音乐停止时，手里拿球同学左边的同学要站起来，读出老师手指着的图片school，拿球的同学要说出gotoschool这个短语，拿球同学右边的同学也要快速说出Let’sgotoschool.这个句型，然后前两位同学一起说OK.Let’sgo.或者Allright.4）Pairworks这是一个场景模拟训练，教师在黑板上画出时间，可由学生两人一组进行训练，在训练之前，可由教师先和班里的学生进行示范。

另外，本活动要在学生们对课文熟悉的情况下完成，可以进行小组赛，看看哪一组表演的最好。

建议教师进行奖励或者表扬。

当然学生在课文运用的基础上，教师要鼓励学生用自己的语言说出尽可能多的英语来。

4.听录音学习课文，并跟读：

（1）Listen,lookandsay（Ⅰ）（播放该部分的录音）A:

Hi!

Let’sgotoschool.B:

OK.Let’sgo.

（2）Listen,lookandsay（Ⅱ）（播放该部分的录音）A:

Schoolisover.Let’sgohome.B:

Allright.通过本部分的学习学会祈使句Let’s…的用法。

能在句型的使用中熟练运用所学单词，巩固单词到短语再到句子的听说读写，并能适时的进行拓展训练，也能在日常生活中自如运用。

5.课后作业（Homework）：

练一练。

做Let’spractise部分A:

Morning!

B:

Morning!

A:

Let’sgotoschool.B:

OK.Let’sgo.A:

Schoolisover.Let’sgohome.B:

Ok.Let’sgo.学生两两一组，或者放学后和懂英语的家长通过看图进行问答，或就日常生活中的事物进行自如对话练习，使学生能更加自如地运用所学单词和句型。

Lesson2Thatisourclassroom.

教学目标及重难点分析：

1.能够听、说、读、写单词:

library,classroom,swimmingpool,playground.

2.能够听懂、会说单词:

our,how,nice,wow,great,do,like,swimming.

3.能熟练掌握句型：

-Thatisour…-Wow!

Hownice!

-Isthatourlibrary?

-Yes,itis.-Doyoulikeswimming?

-Yes,Ido.That’sgreat.Howgreat!

4.能自如运用本课中要求掌握的四会单词。

5.能够听懂、会说对话，并能就对话内容进行替换练习，初步掌握一般疑问句及其肯定与否定的回答方式。

课前准备:

教师准备上节课所学习过的school,home的教学图片。

教学过程：

1、热身（Warmingup）教师可播放之前所学过的歌曲或chant，和学生一起边跳边说唱进行本节课的热身活动。

也可以和学生一起对上节课所学过的内容做以巧妙的复习。

2.新课展示（NewPresentation）a.教师可通过同学们喜闻乐见又非常熟悉的两个卡通人物Jerry，Tom和Mr.Sun的对话引出本课重点句型和词汇学习。

（早上，Tom和Jerry两人都背着小书包，走进一所小学，遇见了他们的老师Mr.Sun）Jerry&Tom:

Goodmorning,Mr.Sun!

Mr.Sun:

GoodMorning,TomandJerry!

Letmeintroduceourschooltoyou.Look！

Thatisourclassroom!

Jerry&Tom:

Wow!

Hownice!

Mr.Sun:

（走进学校指着操场、图书馆）Thisisourplaygroundandthatisourlibrary.Jerry&Tom:

Cool!

Tom:

Mr.Sun,Isthatourswimmingpool?

（手指游泳池）Mr.Sun:

Yes,itis.Jerry&Tom:

Howgreat!

Mr.Sun:

Doyoulikeswimming?

Tom:

Yes,Ido!

Mr.Sun:

Howaboutyou,Jerry?

Jerry:

Ilikeswimming,too.Mr.Sun:

That’sgreat!

b.教师结合一些教学实物或者教学图片进行讲解本课重点词汇：

classroom,library,swimmingpool,playground以及重点句型Thatis…/Hownice!

/Isthat…?

Yes,itis./Doyoulike…?

Yes,Ido.的讲解和学习。

教师先拿着课前准备好的一张教室图片问道：

“What’sthis?

”学生回答说:

“It’saclassroom.”教师再说出:

“Yes,it’saclassroom.”多重复新单词classroom，在教学生读会后,进行随机抽查学生掌握的情况。

其他单词的教学方法同上。

c.接下来，教师可以引用学生以前就已经接触过的句型：

This/Thatis…引出本课的重点句型，比如教师可以拿着一张swimmingpool的图片说:

Thisisourswimmingpool.Oh!

Look!

Thatisourplayground.教师要重点强调一下This和That的读音。

另外教师可以结合其他