上海科教版三下品社教案分解.docx

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上海科教版三下品社教案分解

教学课题

1、公共场所讲秩序

教学课时

第一课时

教学目标

1、知道那些地方属于公共场所以及公共场所的种类和功能，感受遵守公共秩序的重要。

2、知道调查方法、途径，调查中有关注意事项。

3、对于公共场所的规则产生深入探究兴趣，能以大胆积极的态度进行调查。

教学重点与难点

1、知道那些地方属于公共场所以及公共场所的种类和功能，感受遵守公共秩序的重要。

2、知道调查方法、途径，调查中有关注意事项。

教学准备及手段

多媒体课件

教学流程

动态修改部分

一谈话导入、激发兴趣。

1、师：

爸爸妈妈经常带你去哪些地方？

去那里干什么?

师：

日常生活中，我们会去公园游玩，去商场、超市购物，去电影院看电影，去图书馆查资料，去展览馆参观……这些地方都是公共场所。

（板书：

公共场所）

2、观察图片，了解公共场所的种类。

（p3、4页）

（交通型、娱乐型、观赏型学习型、商业型、公益服务型、集会型）

3、补充课题：

（板书：

讲秩序）

4、揭示课题

公共场所讲秩序

二、激发调查探究欲望。

出示图片p6—p7页

这三幅图告诉我们哪些调查方法？

你还知道哪些调查方法？

你们决定采用哪种调查方法？

（教师板书，归纳各种方法）

调查时我们要注意哪些事项？

（教师板书，归纳整理）

三、分工合作，明确任务。

1、师：

我们以小组为单位进行调查，调查前请同学们仔细看看书p4页，你发现了什么？

2、教师对每小组调查任务做好记录。

姓名调查地方

3、调查相同地方的小朋友成立一个“专家小组”。

四、教师给学生鼓劲，让学生充满信心。

1、在这次调查活动中，我们将进行最佳调查员评选。

由你所采访的对象给你考核。

2、教师总结：

小朋友，预祝大家能顺利完成这次调查任务。

心得反思

教学课题

1、公共场所讲秩序

教学课时

第二课时

教学目标

4、在调查过程中遇到困难能自己想办法克服、解决。

5、收集整理公共场所的有关规定，向他人交流汇报调查结果。

6、认真倾听他人意见并做到大胆、积极地向他人请教和交换意见。

7、合作完成调查报告。

教学重点与难点

1、在调查过程中遇到困难能自己想办法克服、解决。

2、合作完成调查报告

教学准备及手段

多媒体课件

教学流程

动态修改部分

一、汇报交流调查结果

师：

你调查哪一种公共秩序，在那里，为了维护秩序，大家要遵守哪些规则？

2、“专家小组”交流

3、全班交流

二、制作调查报告

出示调查报告的版式。

（本p8页）

三、展示评选调查报告

1、出示评选要求。

2、宣布最佳调查报告。

四，谈谈调查心得。

1师：

刚才我们都通过自己的努力完成了一份调查报告，请你向同桌说说自己的感受或收获，好吗？

2教师总结。

心得反思

教学课题

2、各种各样的秩序

教学课时

第一课时：

先后有序

教学目标

1、知道有些公共场所讲究先后有序，认识到破坏这种秩序的不良后果。

2、认识一些不断改进、维护秩序的措施。

3、理解某些特殊情况可以不按先后秩序行事的理由，有关心弱势群体和特殊群体的意识。

面对特殊状况或特殊群体会用特殊对待的方法。

教学重点与难点

1、认识一些不断改进、维护秩序的措施。

2、理解某些特殊情况可以不按先后秩序行事的理由，有关心弱势群体和特殊群体的意识。

面对特殊状况或特殊群体会用特殊对待的方法。

教学准备及手段

多媒体课件

教学流程

动态修改部分

一、 游戏导入，轻松入题

1、游戏：

组织6人小组，每人有一个乒乓球，哪个小组先把6个乒乓球装进瓶口只有乒乓球大小的玻璃瓶的为胜利小组。

二、观察生活，明白道理

1、上节课我们调查了公共场所，了解了不少公共场所的规则，那么在日常生活中有哪些场合需要遵守先后有序的规则？

2、读读课本（P10—P11）：

教材上给我们展现了那些公共场所？

人们都在干什么？

你知道那里的活动规则吗？

学生交流（要点：

先来先办、先下后上、先出后进、先里后外、先外后里等）

教师融入学生的讨论，适时介绍一些实例。

实例：

 2001年12月4日晚10点04分，上海地铁一号线人民广场站内，一名大连籍女子在等候地铁时，被急于登车的拥挤人群挤下站台，当场被驶入站台的地铁列车轧死。

据此间公安机关的进一步调查认为，是人流拥挤直接导致了这一悲惨的意外事故发生。

小组讨论：

还有那些场合要按一定的先后次序行事？

为什么？

请你们小组合作演一演，如果不按先后次序行事结果会是怎样？

三、借助录像，提高认识

录像：

家长带学生去银行办理相关业务全过程。

2、读读课本（P12）：

了解银行不断完善维护秩序所采取的措施的过程。

议一议：

银行人多的时候不排队会是什么结果？

多窗一队为什么比一窗一队更合理？

为什么取号等候又比多窗一队更合理？

四、辨析讨论，明白“特例”

讨论：

1、遇到下列情况是否也要做到先后有序？

为什么？

a、消防车在去救火时，不可以乱闯红灯。

（）

b、排队上车时，可以照顾年纪大的和残疾人士先上车。

（）

c、为了给自己的爷爷抢座位，可以不排队先挤上车。

（）

d、重伤病人到医院看病也必须排队看病。

（）

2、还有哪些情况需要特殊对待？

为什么？

心得反思

教学课题

2、各种各样的秩序

教学课时

第二课时：

保持安静，减少噪音

教学目标

8、知道有些公共场所要求保持安静或低声说话，每个人都应该自觉遵守，这是文明素养的体现。

9、知道可以运用科学技术更好地解决公共场所的声音干扰问题。

10、能注意在某些场所不大声说话，并能为解决小区和校园等公共场所的喧闹问题提出建议。

教学重点与难点

1、知道可以运用科学技术更好地解决公共场所的声音干扰问题。

2、能注意在某些场所不大声说话，并能为解决小区和校园等公共场所的喧闹问题提出建议。

教学准备及手段

多媒体课件

教学流程

动态修改部分

一、播放录像，导入课题

录像播放：

在剧院中观看电影前，学生们在座位上等候时的不同表现。

二、观察生活，明白道理

1、在前面的课上我们调查了公共场所，了解了不少公共场所的规则，不同的公共场所对安静的要求是不一样的，你知道吗？

2、小组讨论完成表格填写。

（附表格）

安静的要求

公共场所

保持肃静

保持安静

特定时间保持安静

可以轻声说话

可以大声喊叫

3、读读课本（P14）：

教材上给我们展现了那些公共场所？

人们都在干什么？

4、议一议：

多媒体出示课本（P16）中的事例，组织学生讨论：

如果你是锻炼身体的老人，你会怎么办？

如果你是附近的居民，你又会怎么办？

有什么办法既让老人开开心心锻炼身体，又让附近的居民安安静静休息？

三、了解信息，提高认识

1、问一问：

多媒体出示《中华人民共和国环境噪声污染防治法》的规定：

看了这个规定你有什么想法？

四、联系校园实际，制定班级公约。

1、想一想，我们校园里有哪些破坏安静的问题，你有什么解决的好办法吗？

小组完成表格。

存在问题

解决办法

2、制定班级公约，全班同学签名。

心得反思

教学课题

2、各种各样的秩序

教学课时

第三课时：

遵守时间

教学目标

1、知道哪些场合特别需要人们守时，认识共同守时的重要性，知道迟到、早退，做事拖拉等行为可能造成不良后果。

2、知道守时是尊重他人的表现，体现了一个人的素养。

3、能做到上学、开会、搞集体活动不迟到，做事不拖拉，掌握一些做到守时的方法。

教学重点与难点

1、知道守时是尊重他人的表现，体现了一个人的素养。

2、能做到上学、开会、搞集体活动不迟到，做事不拖拉，掌握一些做到守时的方法。

教学准备及手段

多媒体课件

教学流程

动态修改部分

一、 师生交流，导入新课

1、在课前老师做的调查表里，发现很多同学对上课拖堂的现象有不满，这是为什么呢？

请同学们们来谈谈自己的想法。

2、师生交流，揭示课题

二、联系实际，了解不遵守时间的几种表现

1、除了在该结束的时候没有结束是不遵守时间，想一想，在日常生活中还有哪些表现也是不遵守时间的？

三、联系实际，明理促行

1、下列哪些公共场所有时间上的规定，如果不遵守时间，会有怎样的后果？

a商场、超市b医院c电影院d火车站、飞机场

你还知道哪些公共场所有时间规定？

读读课本（P19）：

思考在晚会中早退会给表演者带来怎样的感受，我们应该怎么做。

3、小组讨论：

星期天早上，小明醒来，爸爸出差了，妈妈去上班了。

他觉得自己身体软软的，一摸额头，真烫。

他知道自己发烧了。

于是打电话告诉了妈妈。

（1）妈妈正在开会，当她知道小明发烧后心急如焚，早退不礼貌，但是让小明一个人在家不放心，最终，她回到家照顾小明。

你能猜到小明的妈妈是怎么解决这个难题的吗？

（2）小明躺在床上想起和同学约好星期天早上九点一起去公园玩，可是他现在生病了，如果他不去公园就是失约；如果他去公园，病就会加重。

一看时间已经8点了，你说他该怎么办？

4、读读课文（P19）：

你能把你生活中遵守时间的诀窍告诉“小拖拉”，帮助他改掉这些坏毛病吗？

心得反思

教学课题

2、各种各样的秩序

教学课时

第四课时：

对号入座，各就各位

教学目标

1、知道有些场所要求“对号入座、各就各位”，理解在某些场所“对号入座、各就各位”的意义以及不这样做的危害。

2、能够注意在公共场所把东西放在指定的地方或按指定的地方办事。

教学重点与难点

1、知道有些场所要求“对号入座、各就各位”，理解在某些场所“对号入座、各就各位”的意义以及不这样做的危害。

2、能够注意在公共场所把东西放在指定的地方或按指定的地方办事。

教学准备及手段

多媒体课件

教学流程

动态修改部分

课前准备：

让学生分成四组（商场里、超市里、班级里、菜场里）观察生活中各类物品的摆放情况：

一、 通过照片对比，揭示课题

1、照片对比：

两个家庭的摆设，哪个更显得整洁干净？

2、谈谈自己家庭中的物件摆设。

二、交流调查表格，初步明理

1、在生活中，有很多公共场所是很讲究对号入座，各就各位的。

课前我们调查了一些场所，下面就请同学来交流一下，这样的秩序给我们带来了什么方便。

三、学习课文，明辨是非

1、、读读课本（P20）：

教材上给我们展现了哪些公共场所？

人们都在干什么？

你发现上下两部分的图片有什么不同？

你不喜欢哪幅图，说说你的理由。

教师融入学生的讨论，介绍实例：

四、关注生活，提出建议

小组讨论：

1、在生活中，你发现哪些不对号入座，不各就各位的情况？

2、面对这些问题，你有什么好的建议？

心得反思

教学课题

3、维护秩序靠大家

教学课时

第一课时

教学目标

1、解在不同公共场所有哪些维护公共秩序的人员，知道他们的工作方式，体会到他们的辛苦一极认真负责的态度。

2、产生维护秩序时会产生的自尊感、愉悦感，影响秩序时的内疚感、不安感。

3、尊重和体谅维护秩序的人，能听从他们的劝告，配合他们工作。

教学重点与难点

1、产生维护秩序时会产生的自尊感、愉悦感，影响秩序时的内疚感、不安感。

2、尊重和体谅维护秩序的人，能听从他们的劝告，配合他们工作。

教学准备及手段

多媒体课件

教学流程

动态修改部分

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题：

（出示两张校门口的照片）

1、这两张照片是同一个地点照的，你知道是哪儿吗？

一张是家长拥堵在校门口；另一张是交通协管员在维持秩序，家长站在规定线内等候子女。

（放大交通协管员照片