年新人教版数学一年级上册第二单元《位置》教案课时.docx
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年新人教版数学一年级上册第二单元《位置》教案课时
第二单元《位置》
第一课时上、下
教案内容:
教材第9页及“做一做”。
教案目标:
1、在具体活动中,让学生体验上、下的位置;
2、能确定物体上、下的位置,并能用自己的语言表达;
3、经历上、下的位置关系形成过程,初步体验认识物体空间位置的方法。
教案重点:
能确定物体上、下的位置,并能用自己的语言表达。
教案难点:
培养学生一定的辨别空间方位的能力。
教案准备:
交通情境挂图,课件。
教案过程:
一、学习准备我最棒:
1、说一说。
数学书第9页上面的图,看看图上画的是什么地方?
有什么?
他们在干什么?
你知道是什么在指挥吗?
请你试着说一说。
说得怎样?
能得几颗☆,请你的家长帮你涂上颜色:
☆☆☆☆☆
2、看一看。
请小朋友们仔细观察,马路上的红、黄、绿灯是怎么摆的?
了解有关红、黄、绿灯的交通知识。
说的对吗?
能得几颗☆,请你的家长帮你图上颜色:
☆☆☆☆☆
二、探索研究我能行:
1、看一看,说一说。
联系生活实际,观察:
(1)看看我们的教室,你发现了什么?
(2)观察它们之间的位置关系是怎么样的?
(3)提醒:
看,你的上面有什么?
(4)想象:
如果再往上看有什么?
再往上,穿透屋顶有什么呢?
穿透这栋楼房,你的上面还会有什么?
(5)再看,你的下面是什么?
(6)想象:
继续往下想,你的下面还会有什么呢?
(7)揭示课题:
上、下(板书)
2、想一想,说一说。
观察情境:
(1)图上都有些什么呢?
(2)他们的位置关系是怎么样的?
(3)火车和轮船的位置关系是怎么样的?
(4)我们说:
火车在轮船的上面,也可以说轮船的上面是火车。
(5)汽车和火车的位置关系是怎么样的?
(6)你发现了什么?
为什么火车的位置关系会发生变化呢?
小结:
上、下是相对的,它们参照物不同,上、下位置也就不同。
3、摆一摆,说一说。
做一做:
(1)先摆数学书,
再把数学本放在数学书的下面,
最后把笔盒放的数学书的上面。
谁在最上面?
谁在最下面?
(2)先摆语文书,
把数学书放在语文书的下面,
把文具盒放在语文书的上面。
谁在最上面?
谁在最下面?
还可以怎么说说它们之间的位置关系呢?
(3)Flash动画展示。
不停变换物品的摆放位置,学生说说它们之间的位置关系。
(4)学生自己动手摆一摆,同桌之间相互说一说物体的位置关系。
4、找一找,说一说。
在生活中体会上下的位置关系:
(1)全体起立,在教室中认真观察。
说一说,你能发现谁在谁的上面?
谁在谁的下面?
(2)你也在教室里,你还能用上下来说你在教室中的位置吗?
三、智勇闯关我第一:
第一关:
填填写写真容易!
桌子()面有书,
桌子()面有书包。
第二关:
火眼金睛看得准!
鸭子在轮船的()面,
汽车在小鸡的()面,
羽毛球在松鼠的()面,
小猴在坦克的()面。
第三关:
说说它们都在哪!
第四关:
动动脑,说一说!
小红住在小英家楼上,
小兰住在小红家楼上。
谁住在最上面?
谁住在最下面?
四、盘点收获我很棒:
今天的学习,我学会了:
。
我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是:
。
我给自己的学习整体表现记星:
☆☆☆☆☆(记几颗就涂几个色)
五、创新实践我能行:
找一找在家里或其他地方物体间的位置关系。
六、教案后记:
第二课时前、后
教案内容:
教材第9页及“练习二”第1、2题。
教案目标:
1、在具体活动中,让学生体验前、后的位置;
2、能确定物体前、后的位置,并能用自己的语言表达;
3、经历前、后的位置关系形成过程,初步体验认识物体空间位置的方法。
教案重点:
能确定物体前、后的位置,并能用自己的语言表达。
教案难点:
培养学生一定的辨别空间方位的能力。
教案准备:
交通情境挂图,课件。
教案过程:
一、学习准备我最棒:
1、说一说。
数学书第9页下面的图,看看图上画的是什么地方?
有什么?
他们在干什么?
它和上面的图有什么区别吗?
请你试着说一说。
说得怎样?
能得几颗☆,请你的家长帮你涂上颜色:
☆☆☆☆☆
2、看一看。
绿灯亮了,汽车会怎样?
这是你能说说它们是什么位置关系呢?
说的对吗?
能得几颗☆,请你的家长帮你图上颜色:
☆☆☆☆☆
二、探索研究我能行:
1、想一想,说一说。
联系生活实际:
(1)明白“前、后”的含义。
(2)你能不能用“前、后”描述自己在小组中的位置呢?
面朝的方向是--前
背对的方向是—后
(3)看看我们的教室,有前、后的位置关系吗?
你能描述吗?
(4)我们班前面的班级有哪些?
我们班后面的班级有哪些?
(5)揭示课题:
前、后(板书课题)
2、看一看,说一说。
联系情境:
(1)说一说,图上都有些什么?
它们在干什么?
(2)观察,轿车、货车、客车它们之间的位置关系。
你能用自己的话,描述他们之间的位置关系吗?
(3)说一说,轿车和货车的位置关系是怎么样的?
(3)我们可以说:
轿车在货车的前面,也可以说货车的前面是轿车。
(4)说一说,货车和客车的位置关系是怎么样的?
(5)为什么货车的位置发生了变化?
(6)体会“前、后”的相对性。
小结:
前、后是相对的,它们参照物不同,前、后位置也就不同。
3、摆一摆,说一说。
(1)请同学们看,现在老师是前面朝你们站着,那么黑板在老师的哪一面?
老师在黑板的哪一面?
你们在老师的哪一面?
(与一名学生合作),他在我的哪一面?
换位置后再问:
现在呢?
师生同时向左转后再问:
现在呢?
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