良好习惯相伴.docx
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良好习惯相伴
良好习惯相伴共促师生和谐发展
青岛太平路小学
良好的习惯养成是获取知识,发展品质,促进成长的重要方式,也是全面落实未成年人思想道德建设意见精神的实效举措。
作为两惯养成教育的特色学校,本学年我校以市南区教体局关于开展“魅力两惯,润泽校园”工作意见为指南,本着“教书育人、管理育人、服务育人”的宗旨,以“良好习惯相伴共促师生和谐发展”作为工作主题,以各类丰富多彩的实践活动为载体,促进了学生的习惯养成;以实干求取新的进步、以创新求取新的发展,共促师生和谐发展,努力构筑高素质、高质量、高声誉的品牌学校。
一、习惯养成教育助教师专业发展
专业化的教师队伍是学校发展的重要支撑。
我校继续遵循“德能双修,全面发展”的教师培训理念,从抓好教师的教育教学行为习惯入手,去努力实现“扬师德、强师能、增师智、铸师魂”的十二字教师发展目标,提高了教师队伍的整体素质。
1、制度管理养成了自觉自律的好习惯
根据“质量立校”的办学方针,学校完善了学校规章制度,设立了“岗位职责篇”和“管理制度篇”,使全体干部教师更加明确工作中应该怎样履行职责,并以此来规范教育教学行为。
2、自主管理养成了团结拼搏的好习惯
本年度根据《太平路小学分配制度改革方案》的要求,与教师工作挂钩进行量化公示,开展级部(处室)团结奋进奖的评比活动,提高了教师的自主管理意识团队合作与竞争意识,规范了教师的教育教学行为。
3、定期回顾养成了善于反思的好习惯
充分发挥级部组长工作手册、教研组长工作手册及教师工作手册的作用,通过每月工作回顾来关注本级部、本教研组以及教师个人自身的成长发展轨迹,客观评价自己的工作,养成定期回顾主动反思的好习惯。
4、你追我赶养成了竞争互助的好习惯
通过实行分层管理、实施多样培养、为教师提供学习发展机会等措施,促进教师的专业成长。
如帮助年轻教师迅速成长的“借师傅之力,助徒弟成长”的青蓝工程”;聆听专家箴言,与专家名师面对面交流的“借力工程”;及选派骨干教师到教育发达省市地区学习,都极大地开阔了全体教师的眼界。
5、为人师表养成了遵守师德的好习惯
围绕师德建设年,学校组织全体教师开展了“六个一”、“五带上”等系列师德教育活动,以良好的职业道德、师表风范,作用于学生心灵,建立了和谐的师生关系,彰显了以学生为本的服务宗旨,弘扬了太平教师良好的职业形象。
6、勤奋学习养成自觉读书的好习惯
通过周笔记、月工作反思引领教师自觉地进行理论学习,提高教师的理论素养;“走进同伴课堂,学习他人所长”活动则倡导教师主动走进各个学科教师的课堂上,学习优秀的教学方法,并结合自己的实际情况,努力形成自己的教学风格。
7、参与课题实施养成了潜心研究的好习惯
学校三大课题组,即:
信息技术与课程整合研究项目组、两惯养成教育实践研究项目组(含家庭教育中儿童养成良好行为习惯的途径与方法子课题)、语文快乐作文研究项目组,由区科研中高级实验教师作为领头人,根据教师承担研究任务的不同,形成课题研究链,使每一个课题都能扎扎实实地开展,参加课题研究的教师都能有所收获,养成了认真积极参与课题研究的好习惯,有效地发挥了课题研究对于提高教育教学水平的作用。
二、习惯养成教育促教学质量提高
1、常规教学习惯过程务本求真
从集体到个人,从整体到局部的目标管理,夯实了教学工作过程,提高了目标达成度;单周、双周的备课、作业检查反馈制度,督促教师养成良好的常规教学工作习惯,确保了各项教学常规工作落到实处;而根据《新义务教育法》的具体要求修订的《太平路小学规范教学五环节实施意见》,重点在备课和上课两个环节实施了新的举措,提高了教师的质量意识;教师、学生的学科活动则为教师、学生的成长搭建了互相学习借鉴的平台,受到了广大师生的热烈欢迎。
2、校本研究习惯高质量完成教学任务
根据《区教体局2006年工作要点》的文件精神,确定了“高效课堂,一流质量”的研究主题,围绕这一主题,各学科教研组分别确定了教学研究的时间、内容、形式,有效提高了课堂教学效率,为教师的专业发展指明了方向。
三、习惯养成教育常伴学生健康成长
围绕“为每个学生的终身发展奠基”这一大目标,我校以“两惯”养成教育为着眼点,全力打造“魅力两惯润泽校园”的德育品牌。
本学年我们的新举措:
(一)管理求“新”
1.成立了“两惯”教育领导小组
专门负责指导“两惯”方面各项工作的开展,在出台《太平路小学“两惯”养成教育实施细则》的基础上,又制订了《太平路小学学生家庭行为习惯细则》,实现了家校携手,和谐发展。
2.班主任工作沙龙制
定期开展了班主任工作的培训和交流;从问题入手相互传递和学习班级管理经验,探讨和解决了班主任工作中的困惑;同时丰富了“班主任立交桥”内容,在其原有内容基础上增加了“班主任手记”,随时记录了班主任工作中的收获、感悟和工作中的酸甜苦辣,不断提高了班主任工作水平。
3.立项了市级“十一五”科研课题《小学生学习习惯和行为习惯养成教育的实践与探索》
本学年随着市级“十一五”科研课题《小学生学习习惯和行为习惯养成教育的实践与探索》的立项,作为子课题的市家长学校科研课题《家庭教育中儿童养成良好习惯的途径与方法》按课题实施方案有条不紊地进行。
专家的引领指导,家长会、亲子经验交流会、家长问卷、温馨课堂、《彩虹桥家长报》、连心桥家长信箱、网上论坛等丰富的研究形式,充实的研究内容,不断沟通、交流学生在校、在家的习惯养成情况,及时研究调整培养的途径与方法,同时注重倾听家长对学校发展的意见和建议,保证了课题研究的进程并及时撰写阶段课题报告,为家庭教育中学生良好行为习惯的养成提供了切实的理论支撑与方法指导。
(二)内容求“新”
1.开设了两惯校本课程。
下半年,我校开设了“两惯”教育校本课程,编写了课程教材,不仅丰富了品生、品社课的内容,也为学校的两惯教育内容注入了新的活力。
图文并茂的内容,清新活泼的版块,使学生在愉快的学习氛围中培养了良好的习惯。
2.编印了《小学生习惯评价手册》。
根据使用情况本学年又进行了第三次改版调整,并结合家庭教育科研课题,制订了《太平路小学学生家庭行为习惯细则》,补充完善了“家庭行为习惯评价表”“每月习惯亮点”“小小透视镜”等版块内容,从实践层面拓展了习惯的养成途径,有效验证了“家庭是习惯的学校,父母是习惯的老师”这一教育理念。
3.创编了“两惯”三字系列童谣。
两惯三字系列童谣共十六篇,学生易学易记,读有兴致,做有目标,全体学生广为咏诵,学校两惯宣讲团的同学们还把它编成了快板进行了表演。
4.设立了班级德育少先队活动档案。
记录了班级开展德育少先队各项活动的过程性资料、班级所获的各种荣誉以及每个学生所取得的点滴的成绩,凸显了班级德育活动特色;
5.汇编了“两惯培养教育案例”“学生成长主题日记”
历经四年“两惯”养成培养的探索,在老师们的潜心研究及具体实践中我们探讨出了一些适于两惯教育的基本方法:
如亲切说理法、榜样示范法、情感陶冶法、激趣导行法、引探讲练法、合作讨论法、暗示促进法、自我评价法等等,促进了学生良好习惯的养成。
为更好地总结方法,积累经验,本学年我们以“案例回放、案例分析、案例点评”的内容形式,以《千峰笋石千株玉》《万树松萝万朵云》为题汇编了教师实施“两惯”教育方法的优秀案例,提升了两惯教育的经验;以学生的视角,以“我的习惯我养成”主题日记的形式,建立了学生习惯培养档案,记录了习惯培养过程中学生个人的收获、感悟、心得、体会,丰富了两惯教育的内容,深受学生的喜爱。
(三)活动求“新”
结合荣辱观教育,我们以“知荣明耻学做人,两惯相伴共成长”为主题,组织学生开展了丰富多彩的德育活动,比如结合第三个“中小学弘扬和培育民族精神教育月”,开展了“知荣明耻学做人,民族精神永相传”活动;结合建国57周年庆祝活动,开展了“民族魂,中华情”“中华美德大家谈”、“中华传统美德格言接龙”系列活动;结合书香校园的创建活动,开展了“读书知荣辱,学习伴成长”系列活动;结合好习惯小明星的推选开展了魅力星级班、星级队员的评选活动,引导学生从小做起,树立了社会主义荣辱观;从小节修习,培养良好习惯入手,践行了“八荣八耻”。
目前,“魅力两惯润泽校园”已逐步做成我校的德育教育品牌,形成学校鲜明的办学特色,2006年3月,市南区教体局在我校召开了弘扬社会主义荣辱观宣传教育活动暨太平路小学“两惯”教育现场会,我校的两惯养成教育成果在全区进行了推广并得到与会市、区领导以及全区各校领导的一致赞誉。
“两惯培养、健康成长”的养成教育特色将继续推动我校“魅力两惯,润泽校园”德育品牌的建设,“务实求真”“勇于探索”的太平精神也将激励我们再接再厉,再创佳绩。
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