第七单元 认识时间.docx
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第七单元 认识时间.docx
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第七单元认识时间
第七单元认识时间
单元教学目标
●使学生会读、写几时几分。
●使学生知道1时=60分。
●培养学生珍惜时间的意识和习惯。
单元知识结构
●认识时间
●会读几时几分
●培养时间观念
单元重点和难点
单元重点:
知道1时=60分,能准确的用整五、整十分数的方法读、写时间。
单元难点:
准确的认识几时55分之类的时间。
单元课时划分
第一课时........................................认识时间
(1)
第二课时........................................认识时间
(2)
第三课时.......................................认识时间练习课
(1)
第四课时.......................................认识时间练习课
(2)
第五课时.......................................认识时间复习课
(1)
第六课时.......................................认识时间复习课
(2)
第一课时认识时间
(1)
教材和学情分析
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
教学目标
●知识与技能目标:
使学生认识钟面刻度,能正确的读、写钟面时刻,知道1时=60分,初步建立时间观念。
●过程与方法目标:
学生积极参与知识的形成过程,通过观察、尝试、操作、讨论等活动,培养学生认真观察、善于思考的好习惯,探究合作、实践操作的能力。
●情感态度与价值观目标:
教育学生要珍惜时间,养成良好的学习、生活习惯,即一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。
教学内容:
课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2
教学重难点:
知道1时=60分,能准确的用整五、整十分数的方法读、写时间。
准确的认识几时55分之类的时间。
教学方法与教学手段
愉快教学法借助多媒体发挥课件的辅助教学功能
教学过程
一、创设情境,导入新课。
1、猜谜引入。
“我有一个好朋友,嘀哒嘀哒的不停的走,叫我学习和休息,真是我的好帮手”。
这是什么?
钟表可以告诉我们什么?
(时间)你能说出你自已的一些作息时间吗?
(教师板书)
看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间,还有些同学能用8:
10的形式来表示时间。
同学们,你们又知道现在是几时吗?
(出示现在的时间钟面),师:
今天,老师就和同学们一起来认识时间。
(板书课题)
2、认识钟面。
观察钟面,通过上学期的学习,我们知道钟面上有些什么?
大家交流交流,说一说。
二、新知。
学习指导:
1、认识时间:
分
(1)、引导学生观察分针。
(演示分针走1小格)
分针走1小格的时间是1分。
(2)、一边演示,一边提问:
A、分针指着1是几分?
为什么?
(一个大格有5小格,所以是5分。
)
B、分针指着4是几分?
为什么?
C、分针指着7是几分?
为什么?
D、分针指着12,正好走了一圈,走了几分呢?
为什么?
这里刚好是经过了几个时呢?
2、认识时。
钟面演示:
移动时针,让学生说出走到几时了,要注意引导。
得出结论:
时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。
认识:
1时=60分。
3、认识时间。
(1)教学例1第一个钟面。
(两种表示方法在上学期已学过,写9时25分时,9:
25)
(2)看钟面写时间。
(在此让学生注意在写9时25分时,要在两点后面加一个“0”写作:
“3:
05”)。
三、动的手实践、巩固新知。
1、教师拔钟,学生说时间。
2、两个同学为一小组,一个同学拔钟,另一个同学说时间。
3、教师说时间,学生拔钟。
习题设计
板书设计
认识时间
8:
10等于()时()分3:
05等于()时()分
教学反思
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第二课时认识时间
(2)
教材和学情分析
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____________________________________________________________________
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教学目标
1、结合生活情景,体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。
2、巩固所学的知识,综合运用所学的知识。
3、合理安排时间。
教学内容:
课本练习二十三4、5、6题
教学方法与教学手段
复习导入法练习法
教学重难点:
判断两个时刻之间经过了哪些时刻,判断时间的合理性。
教学过程
一、复习旧知
1、钟面上一共有( )个大格,每个大格分成( )个小格。
钟面上一共有( )个小格。
2、分针走一小格的时间是1分。
时针走一大格的时间是1小时。
时针走1小时,分针正好走( ),是( )小时。
( )分=( )时。
3、填一填
一节课是( )分,课间休息是( )分,再加上( )分就是1小时。
4、根据“小公鸡和小猪的故事”写时间
(1)学生认真的看钟面上的时间,写一写;
(2)汇报,集体订正。
二、引出新知
1、谈话揭示课题:
让我们运用这些时间的知识来解决一些生活中的时间问题。
2、出示例3,主题图
(1) 7:
15----明明和小伙伴在锻炼身体;
明明说:
我做完作业才去踢球。
小伙伴说:
10:
30,我们还要一起去看木偶剧。
9:
00----明明说:
做完作业啦!
提问:
明明可能在下面的哪个时间去踢球?
(7:
45 9:
15 10:
50)
(2)小组讨论后,集体分析。
(3)验证答案。
(4)小结:
解决这类问题要先看知道了什么,再思考怎样解答,最后验证解答是否正确。
三、巩固练习
1、完成练习二十三4、5、6,逐题分析,集体订正。
2、按要求解答。
小红周六的作息表:
1:
40—2:
10 看书 2:
10—2:
50做数学作业 2:
50—3:
30做语文作业
3:
30—5:
00 锻炼 5:
00—6:
10看电视
(1)2:
30的时候小红在做什么?
(2)4:
00的时候小红在做什么?
(3)5:
20的时候小红在做什么?
(4)小红做什么的时间最长?
做什么的时间最短?
四、总结与拓展
1、说说这节课的收获。
2、请你回家统计你和爸爸、妈妈一天的时间安排。
习题设计
板书设计
认识时间
1小时=60分
教学反思
____________________________________________________________________
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认识时间练习课
(1)
一、基础知识
1.数一数:
钟面上有()个数,这些数把钟面分成了()相等的大格,每个大格又分成了()个相等的小格,算一算钟面上一共有()个小格。
2.看一看:
钟面上的又细又长的针的针叫( )针,又短又粗的针叫( )针。
3.想一想:
时针走一大格,也就是()小时。
时针走一大格时,分针正好走()圈,是()分钟,1时=()分。
二、连线。
7时10分1时50分3时40分5时35分12时5分
三、下面的钟面各是什么时刻?
时分时分时分时分
:
:
:
:
四、写出下面的时间。
.
认识时间练习课
(2)
1、写出下面各钟面上的时间。
2、用两种方法写时间。
3、根据时间画出时针。
4、根据时间画上分针。
5、根据时刻画出时针和分针。
6、小冬的一天是怎样度过的?
请你用线连一连。
认识时间复习课
(两个课时)
一、填空(15)
1.我们生活、学习和劳动都有一定的时间,()可以告诉我们时间。
2.钟面上有()个大格,时针走一大格的时间是()小时,时针走一大格,分钟正好走一圈,是()分钟。
3.1小时=()分
4.钟面上时针指着8,分针指着12是()时整。
5.钟面上时针指着6,分针指着12是()时整。
这时时针和分针在一条直线上。
6.钟面上时针走过7,分针从12起走了30个小格,这一时刻是()时()分。
7.时针在9和10之间,分针指着7,是()时()分。
8.小军每天6:
20起床,小青每天6:
25起床,()起床早。
9、一节课是()分,课间休息是()分,再加上()分,就是1小时。
二、判断(正确的在()里打“√”,错的打“×”)(10)
1.2小时=20分。
()
2.分针从一个数字走到下一个数字是5分钟。
()
3.时针在5和6之间,分针指着9,是6:
45。
()
4.时针和分钟都指着12时是12时整。
()
5.分针在钟面上走一圈是60分,也就是1小时。
()
三、1、填上时间
时分时分时分时分
:
:
:
:
2、按要求填写时间(12)
前一小时是
过一刻是
过30分是
过5分是
3、你能在钟表模型上画出这些时刻吗?
四、括号里最大能填几?
(18)
五、解决问题。
(1题9分,2题12分)
第八单元数学广角
单元教学目标
1、通过观察、猜测、操作等活动,找出最简单的事物的排列数和组合数。
2、经历探索简单事物排列与组合规律的过程。
3、培养学生有序地全面地思考问题的意识。
4、感受数学与生活的紧密联系,培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。
单元知识结构
●找出简单事物的排列组合
●经历探究过程
●培养对数学的兴趣
单元重点和难点
单元重点:
经历探索简单事物排列与组合规律的过程。
单元难点:
初步理解简单事物排列与组合的不同。
单元课时划分
第一课时..........................................数学广角
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- 第七单元 认识时间 第七 单元 认识 时间