德育工作计划1112二期.docx
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德育工作计划1112二期
德育工作计划
2011—2012学年二期
舒兰市天庆丰学校
2012年2月
德育工作计划
(2011—2012)学年二期
为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》及《国家中长期教育改革与发展纲要》精神,进一步丰富德育工作内容,拓宽德育工作渠道,积极构建我校特色德育工作模式,促进我校的德育工作再上新水平,特制定德育工作计划如下:
一、指导思想
深入贯彻落实市德育工作会议精神,进一步细化提升“中小学生良好行为规范年”的活动成果,积极构建“一校一品”,以“强规范促养成,创特色树品牌”活动为主要载体,以“四个育人”为主要途径,以深化“三个常规”为切入点,将德育寓于日常的教育教学管理工作之中,创新管理思路、优化活动形式,逐步建立起适合我校实际的德育工作特色模式。
二、工作目标
以争创德育工作先进校为目标,开创内容丰富、形式多样、富有成效、生动活泼的德育工作新局面,努力达到“人无我有,人有我优,人优我精”的特色德育。
以特色促发展,以班风促学风,以学风正校风,以点带面,进而全面提升我校中小学德育工作水平。
三、工作任务和方法途径
在“强规范促养成,创特色树品牌”的活动中,以“学生良好行为深化年”为工作主线,继续开展“提前读写、提优补差”的特色活动。
以“三抓三促”(抓规范、促养成。
抓内涵、促三风。
抓特色、促提升。
)为主导,在常规上细化明确,在日常管理中监督推进,提升学生气质内涵,提升班级校园文化品位。
以评选“五星级学生、五星级教师、五星级班级、五星级学年组、五星级村小”为工作载体,在实效上下功夫,把德育工作真正落到实处,形成“时时有人管,事事有人做,处处显新貌”的良好德育工作氛围,着力打造特色德育,精品德育。
(一)规范德育管理体系,发挥管理育人实效
1、加强德育工作领导,建立全员德育管理网络,把德育工作纳入学校重点工作目标。
2、明确责任校长、德育领导、业务领导、班主任、科任教师以及团队、政教等的德育职责;发挥团队和其他学生组织的作用。
3、建立完善学生日常管理制度、奖惩制度、《班级量化管理综合评比细则》等学生管理规范,加强学生管理,并在人力、物力、财力等各方面加大对德育工作的投入。
4、建立特殊学生(单无亲、留守生、学困生、行为偏差生等)档案。
5、落实特殊学生包保责任,学校领导、班主任、科任全员参与。
明确班主任和学校领导干部的重要地位与作用,建立以师生“结对”为主,同学“结对”为辅,强化家校联系,实施警校共建等多种形式,多方面力量共同参与的包保帮扶体系,切实加强对这些学生的生活帮扶和学习辅导,做好各项活动记录。
6、建立完善班级、学生德育评价制度,并按制度实施
评价。
7、学校将通过五星级学生评选、建立成长记录袋、学生操行评定、德育家庭作业、亲子互动等多种途径,采取家长评价、教师评价、学生互评和学生自评相结合的方式开展学生学业评价和综合素质评价。
(二)规范德育认知体系,增强课程育人实效
1、加强国家、地方课程设置管理,确保开齐、开足德育课程
2、积极开发校本德育课程资源,拓宽“课程育人”渠道。
校本德育课程资源开发包括:
《弟子规》、《国学经典》、《安全教育》、以及以“礼仪教育、爱心教育、感恩教育、防护教育、诚信教育、耐挫教育、责任教育、公德教育、和谐教育”等为内容而选编或自主开发的课程资源。
3、全面加强学科德育渗透,提高“课程育人”广度。
学科德育渗透应着眼教材德育资源、教师示范作用、学生课堂行为表现、师生互动生成四个方面,体现思想教育、心理健康教育、生理卫生教育、学习习惯教育四项内容。
4、规范德育课程课时分配,合理确定德育课程比例。
5、加强德育课程管理,增强“课程育人”实效。
(三)规范德育实践体系,发挥活动育人实效
1、规范“一日常规”:
(1)规范学生日常行为。
以“双十”活动、“学生良好行为规范年”活动为主要载体,以重点要求学生做到“三规范”:
即一要规范标志佩戴、着装、仪容仪表、语言行为、课间秩序、就餐秩序、放学秩序、课堂常规;二要规范升旗仪式;三要规范班队会活动。
(2)规范班级日常管理。
安排学生开展力所能及的班级劳动和管理活动,落实值日值周生、卫生纪律监督员、物品管理员等的职责和任务,发挥学生在卫生保洁、班级文化建设、组织纪律监督等方面的积极作用,努力营造人人有事做、事事有人做的德育实践氛围。
(3)规范晨读和国学经典诵读及课前歌活动。
要求中小学在课前2分钟时间全员开展课前活动。
课前活动以国学经典诵读及课前歌为主,各班要有具体安排,统筹规划。
课前诵读活动:
诵读内容为学前大班和小学低段以《三字经》为主,小学中高段及中学以《弟子规》为主并兼顾《语文课程标准》中推荐的古今优秀诗文,诵读篇目要由班主任有计划地进行指导,以便学生理解,各班国学经典诵读活动要有计划、有步骤、循序渐进,做到诵读与释义相结合,注重实践,通过“每日一诵读、每周一明理、每月一主题活动”的方式,使学生达到“知情意行”的统一;同时要求小学每天早晨要坚持10分钟以上的晨读活动。
拟定于四月初举办“践行《弟子规》,做文明学生”主题班队会评选活动。
课前歌活动提倡红色歌曲、励志歌曲、课本歌曲。
学生参与率百分之百。
并积极参与全市中小学开展的特色“课前歌”评比活动。
(4)遵循特色“大课间”评比标准,规范“两操”和“大课间”活动。
合理安排中小学间操位置、各班课间活动区域、进出教室顺序,开展各具特色的课间及大课间活动,以跳绳、踢毽子、跳皮筋、玩沙包、丢手娟及自编操为主,同时组织全体学生做好眼保健操和广播体操、开展小学集体舞及中小学太极扇,确保学生每天锻炼一小时。
(5)规范常规升降国旗制度。
每周的周二至周五早7:
00准时升旗,升旗时要奏国歌,在校内教学楼外的师生要停步并行注目礼。
下午要在最后一节课后及时降旗。
2.规范“一周常规”
(1)规范升国旗仪式。
值周班要严格训练升旗人员,确保升旗过程的庄严规范;唱国歌时要求师生全员参与,声音洪亮,国旗下演讲内容要求结合时事、学校各阶段重点工作及学生思想状况,突出针对性,做到浅显易懂,生动深刻。
同时要与学生管理工作相结合,进行周学生管理总结、流动红旗评比结果公布、周工作布置等内容。
(2)规范班(团、队)会。
学校对班(团、队)会提出统一安排部署,各班主任要组织学生利用班、团(队)会时间,引导学生总结反思一周来的学习、纪律、卫生等情况,评选出班级的周“校园明星”。
同时,利用班、队会开展好学校重点工作以及安全教育、法制教育、心理健康教育等工作的宣传、教育工作。
(3)小学部:
规范校红领巾广播:
严格规定广播时间(暂定每周三12:
00开播,每次20分钟,请各班主任认真组织学生进行收听,广播时间严禁学生随意出入),同时要充实广播栏目和内容,选择学生身边典型的人或事进行宣传,教育内容贴近学生生活实际,各班以宣传委员为通讯员及时报道身边的好人好事,反映学生关注的热点问题,使广播站成为校宣传的阵地,学生心灵的窗口。
中学部:
开展校园广播活动,以多种多样的形式丰富学生的课余文化生活,开拓学生视野,提升校园文化氛围。
3.规范“一月常规”
办好一期板报、墙刊。
每月要更新一次学校和班级的板报、墙刊,要整合宣传内容、呈现学校特色、展示学生风采。
要发动学生参与板报、墙刊等的编辑、书画工作。
4、开展主题教育活动。
三月份:
校园安全活动月学雷锋活动月
四月份:
提倡文明祭祀、保护身边环境
五月份:
懂得感恩、学会关爱、做有志青少年
5、规范实践活动
加强学生校内实践活动的组织与管理,通过为班级分配任务担当区、安排管理职责等方式,落实学生校内实践内容,增强学生主人翁意识、团结协作意识与参与活动的积极性。
通过家长会、家校联系卡、家访、宣传单等方式宣传“双十”活动内容,合理安排学生家庭实践任务,开展好料理个人事务、做力所能及的家务、孝敬父母、社会调查等家庭实践活动。
积极组织学生到我校的校外德育教育基地暨敬老院进行走访慰问;
定期组织学生开展“清除垃圾,美化环境”为主题的社会实践活动及相关主题的社会调查等。
(四)规范德育环境体系,发挥环境育人实效
1、校园环境:
将在走廊文化、班级文化(尤其是四表、图书角、卫生角、物品摆放等)、校园文化建设方面加大投入力度、集思广益,营造浓郁的文化育人氛围。
健全《班级量化综合评比细则》,从升旗仪式、晨会、课前诵读与课前歌、两操、大课间、文明礼仪,卫生监督等方面加强学生日常行为的规范,进行综合量化评比,培养学生的良好行为习惯,形成良好的人文环境。
2、家庭环境:
以帮助指导家长营造有利于学生成长的良好的家庭环境为目的,通过家长学校、家长会、家校联系卡、家访等有效途径,做好家教指导、沟通家校信息,努力创建统一、和谐的家校育人环境,打造育人合力。
学校每学期召开一次全校家长会;开展一次家庭教育培训活动,指导家长家教方法;学校有计划的组织教师进行家访,开学期初、末适时进行家访。
3、社会环境:
学校每学期设立教育教学开放日,邀请学生家长和社会各界人士对学校工作进行监督、指导,以增进社会对学校的了解与支持;
积极联系配合相关部门,加强校园周边环境整治工作,尤其对校园周边的网吧、游戏厅、传播黄赌毒等非法场所及非法餐饮场所、非法营运车辆等进行重点监督和打击。
积极开展警校共建活动,共同维护好校园及周边治安,对学生进行安全、法制宣传教育,增强学生的安全法律意识。
(五)、体育艺术教育
(1)扎实开展体育艺术“2+1”活动,要有组织、有计
划、有登记、有活动记录。
(2)在学生体育技能、艺术特长的测试中及格率90%以上、优秀率30%以上。
(3)学校每学年组织一次全校性的体育运动会和艺术节,学生参与率达100%。
四、保障措施
1、转变思想观念,切实把德育工作摆在重要位置。
将课程育人、活动育人、环境育人、管理育人结合起来,将家庭教育、学校教育、社会教育结合起来,解决具体问题,归纳总结经验教训,构建并实施具体化、特色化、可操作、可持续的德育实施体系。
2、加强组织领导,切实落实德育管理职责。
成立学校德育工作领导机构,健全领导机制,由责任校长具体负责、分管领导具体落实,其他领导教师全员参与,发挥整体合力。
加强学校、家庭、社会“三结合”,根据实际需要及时安排德育任务、调整德育方法,确保德育工作的实效与成效。
3、加强队伍建设,切实提高干部教师育人水平。
一是加强班主任队伍建设。
贯彻落实教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》,深入学习《吉林省义务教育教学常规》,进一步明确班主任工作职责,优化班主任队伍结构,认真做好班主任的选聘和培训工作,切实为班主任工作提供保障,提升班主任管理水平,做好新任用班主任的岗前培训、在岗培训和骨干培训,鼓励班主任参加各类培训活动,学习先进的班级管理方略,开展班主任工作论坛、成功案例分析、名家讲堂等活动,提高班主任工作艺术。
同时,对担任班主任工作的老师,在岗位津贴、学习进修、职称评聘和表彰奖励等方面应给予优先考虑。
二是加强德育学科教师队伍建设。
以“两修三课”活动为载体,加强对专任教师的政策理论、实践能力和业务知识的培训,加大对德育课程课堂教学的监控、指导力度,保证德育课程的方向性,提高教学质量。
三是加强学科教师队伍建设。
指导教师落实好本学科课程的“情感、态度、价值观”目标。
四、继续开展“师德模范带动工程”,加强师德师风建设,全面启动“三万”工程,把党和政府的温暖送到千家万户。
4、完善学校岗位考评机制,切实推进德育工作持续开展。
开展以“流动红旗评比”、“优秀班集体”等为载体的班级评价,以周为单位,通过值周班管理检查、带班领导值周教师检查等多种方式,将其与教师管理能力考核、学生操行评价等结合起来,提高教师管理班级的自觉性,提高学生自我管理的能力,增强集体观念,促进学生自我教育、自我发展;同时
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