部编二年级上语文《24 风娃娃》李冬梅教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五.docx
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部编二年级上语文《24风娃娃》李冬梅教案PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
1
部编版二年级上册第24课
风娃娃
|
六安市霍邱县城关镇第一小学
李冬梅
|
2
部编版小学二年级上册第八单元第24课
《风娃娃》教学设计
教材分析:
《风娃娃》是部编版二年级上册最后一篇课文,文章以小故事的形式,通过风娃娃既乖得可爱,又傻得可爱的形象,所做的几件事,既有好事,也有好心办成的坏事,告诉学生:
“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是对别人有用”的道理。
教学目标:
1.
正确、流利、有感情朗读课文。
2.
学会本课8个生字,认识12个生字。
理解由生字组成的新词。
3.
结合相关词语,体会风娃娃的热心与傻气,懂得“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用。
”
教学重难点:
结合相关词语,体会风娃娃的热心与傻气,懂得“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用。
”
教学过程:
第一课时
教学目标:
1.
初读课文,把课文读通读顺。
2.
学会本课8个生字,认识12个生字,理解词语。
3.
学习风娃娃前两次做好事的经历。
教学重点难点:
1.初读课文,把课文读通读顺。
2.学习风娃娃前两次做好事的经历。
教学过程:
一、激趣导入
1、谜语导入
孩子们,老师最近读到了一则有趣的谜语,可是却怎么猜都猜不出来,
你们能帮帮老师吗?
(生:
可以)师出示谜语。
2、板书课题,齐读课题。
(最后一个“娃”字是轻声)
|
3
二、初读课文,整体感知
1、自由读课文,课件出示自读要求。
2、检查自读效果,各种形式读生字词。
chē
zheng
zōng
风
车
风
筝
无
影
无
踪
Yānɡ
miáo
chǎnɡ
qiàn
hàn
秧
苗
广
场
纤
绳
汗
水
de
xù
lù
走
得
慢
断
断
续
续
路
边
shāng
zé
sāi
伤
心
责
怪
鼓
起
腮
(1)、指名读生字词,师相机正音。
(生借助拼音读)
(2)、去拼音指名读生字词,师相机评价。
(3)、男女生比赛读,齐读,师相机评价。
三、指导写字
1、师:
“孩子们,快看年这些穿红裙子的字宝宝们,我们不但要认识他们,还要会写,快找找哪些是左右结构的字?
哪些是上下结构的字?
“车”是什么结构的字?
(生回答,师相机范写“场、车”,生伸出小手书空。
)
2、生临写,师检查指导并提示写字姿势,相机评价学生的写字情况。
(写字时,牢记三个一,身正、肩平、臂开、足安)
3、指名分自然段朗读课文,思考:
我们跟着风娃娃到了哪几个地方?
四、学习第1、2、3、4自然段
1、师:
风娃娃长大了,他想干什么?
指名朗读第1自然段。
师相机指导朗读风妈妈说的话:
“到田野里去吧,在那里,你可以帮人们做很多事情。
”请两位学生读,师相机评价。
(听你的朗读真是一种享受,你不但读准了字音,而且读出了感情)
2、指名自由读第2自然段,思考:
风娃娃来到了哪里?
他帮助了谁?
为什么帮|
4
助?
他是怎么帮助的?
帮助的结果怎样?
(师相机评价并出示图片,指导学生做一做“鼓起腮”的动作)
3、交流,指导朗读“慢慢转动”、“使劲”。
(师相机评价:
“你绘声绘色的朗读真让老师着迷。
”)
4、指名自由读第3自然段,思考:
风娃娃来到了哪里?
他帮助了谁?
为什么帮助?
他是怎么帮助的?
帮助的结果怎样?
(师相机评价并出示图片,想:
船工们得到帮助后,会对风娃娃说什么)指名生回答。
5、师:
“风娃娃帮助了别人,心里别提有多高兴了啦!
咦,风娃娃还会去哪里?
去帮助人们做什么呢?
”(同桌之间交流,自由回答,师相机评价并板书)
五、总结课文
风娃娃可真是一个热心的好孩子啊!
他帮助了人们,别提有多开心了,他心里想:
(师相机出示,帮助人们做好事,真容易,只要有力气就行。
)指导朗读第4自然段。
师:
帮人们做好事,真容易,只要有力气就行,可是,真的是这样吗?
下节课,我们一起来帮帮这个可爱的风娃娃,好吗?
六、作业设计:
把风娃娃来到田野与河边的故事讲给长辈听。
七、板书设计:
24.
风
娃
娃
田野
风车
河边
船帆
马路
大雾
......
...
...
|
5
教学反思
《风娃娃》是个有趣的童话故事,风娃娃喜欢帮助别人,有时会为人们带来方便,有时又会好心办成了坏事。
在实际的教学中,我通过多种形式的朗读,让学生将课文读通读顺,从字到词,再到句子和段落,一层层推进,再通过第1、2、3、4自然段的学习,初步感受风娃娃的作用,为后文的学习设下悬念,奠定基础。
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