牛津小学六年级英语Unit7 At Christmas教案.docx
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牛津小学六年级英语Unit7 At Christmas教案.docx
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牛津小学六年级英语Unit7AtChristmas教案
牛津小学六年级英语Unit7AtChristmas教案
六年级英语科目集体备教案
题:
Unit7Athristas
本初备
时
共时,本第1时
个人复备栏
教学目标:
1能听懂,会说,会读单词:
aath,aallet,ateapt,aalulatr,asatebard,ab,airrr,ahairdrer2能听懂会说:
This…isfr…harethefr?
3了解东西方接受礼物的不同反应,培养学生良好的明礼仪。
重点难点:
本时的教学重点是有关日常用品的8个单词和讨论谁送的礼物的有关语言,本时的难点是:
This…isfr…harethefr?
这组句型
前准备:
教学图片,圣诞老人服饰,一个礼物袋,有关日用品的实物录音机,磁带每人一张纸条和一份礼物。
教学过程:
1aringup:
1)师生热情地问候:
Hell,hildrenNietseeuHareutda?
2)共同演唱前几节学的歌曲。
2新呈现:
T:
Hi,bsandgirlshatfestivalisDe2?
Ss:
It’shristasDaT:
DuliehristasDa?
Ss:
esT:
hildrenliehristasDaveruhh?
Ss:
BeauseeangetsepresentsT:
esi’sfailereverhappnhristasDaLet’saththeartns3新教学:
Step1rdsfDailthings1)学生观看录像,初步体会内容。
2)教师根据录像内容提问:
hatarethepresents?
学生指着图片将中涉及的物品找出:
A…/…3)根据学生找出的图片,教师进行单词教学:
aath,ateapt,aallet,aalulatr,asatebard,ab,airrr,ahairdrer4)教师示范朗读,学生跟读单词。
重点指导alulatr,satebard,hairdrer的发音。
在教学satebard,teapt,hairdrer时,教师可借助单个单词和在一起的做法,帮助学生了解复合词,提高记忆的效率。
)单词巩固游戏:
hatisit?
T:
IhaveapresentIt’snbignrsallanputsneandardsinithatisit?
S1:
It’saalletT:
anuspellit?
S1:
es,-A-L-L-E-T,allet然后进行全班的问答。
Step2Drills:
hisit/arethefr?
It’s/Thearefr…1)T:
i’sfailhavegtsanpresentsharethefr?
2)出示句型,教师带领学生朗读三遍。
3)T:
harethefr?
Let’slistentthetapethenath4)学生听录音,完成匹配题:
grandfathergrandtherfathertheriaathalletteapthairdrersatebard)交流答案:
T:
histheathfr?
Ss:
It’sfrGrandpaandgrandaT:
histhealletfr?
Ss:
It’sfrgrandaT:
histheteaptfr?
Ss:
It’sfrGrandpaT:
histhehairdrerfr?
Ss:
It’sfrGrandpaandgrandaT:
histhesatebardfr?
Ss:
It’sfri’suandDadT:
histhealulatrfr?
Ss:
It’sfri’suandDad,t6)Ss齐读匹配结果:
Theathisfri’sGrandpaandgranda/…Step3nslidatin1T:
hristasisingEvernehasapresentfrhisfriendshareugingtsendurpresent?
Let’sriteaard2教师指导学生写卡片:
Dear…errhristasandHappNeear!
Fr:
…3学生写完后贴在自己准备的礼物上,然后将礼物集中在老师的礼物袋里,让一位学生扮演圣诞老人,给学生送礼物:
He!
He!
errhristasandHappNeear!
Here’sapresentfr…T:
histhispresentfr?
Santalause:
L!
Ss:
It’sfr…这两个同学都上台,接受礼物的同学拆开礼物,教师在一边提示说:
h,it’sa…Hbeautiful!
Ilieitveruh像这样演示组,逐渐由老师带着学生表达过渡到学生自己表达。
2.圣诞老人将礼物分派给个学生,由这个学生给大家送礼物:
histhispresentfr?
It’sfr…penith,it’sa…It’s…。
3.礼物送完后,大家齐唱:
eishuaerrhristasandaHappneear4.做书上D部分练习。
板书设计:
Unit7Athristas
单词图片
练习设计:
1朗读记忆本的有关日常用品的单词。
2根据堂情景,用学过的语言写一篇短:
It’shristasDaSantalauseesturlassHegivesusaltfniepresents…
教后记:
参加备人员
六年级英语科目集体备教案
题:
Unit7Athristas
本初备
时
共时,本第2时
个人复备栏
教学目标:
1能听懂,会说,会读,会写单词:
urs,urs,ine,his,hers2能听懂,会说,会读,会写:
hse…isit/arethe?
It’s/The’reine/urs/his/hers/urs3能听懂,会说,会读日常交际用语:
penitfreThisneisfrGrandpa
重点难点:
本的重点和难点是:
名词性物主代词的使用,建议教师利用讨论礼物或寻找失主这一情景导入教学,使学生在交际中初步领会名词性物主代词的使用方法。
在本时中,教师并不要急于让学生掌握,让他们在感受的基础上逐步掌握。
前准备:
教学图片,有关日用品的实物,一些礼物录音机,磁带
教学过程:
1.热身:
1)师生热情地问候。
2)共同说唱:
SendhristasardsrappresentsDeratethetreeSinghristasarlspenpresents2新呈现:
T:
LastlassTheSantalauseesturlassHegivesesepresentsThesepresentsarefruL!
ThispresentisfrSunanSunan,ehere,please3新教学:
Step1ine,urs1)T≈Sshthedialgue:
Hi,SunanThispresentisfruS:
ThanuT:
HereuareIt’surpresentIt’surs(教师示范说三遍)S:
ThanuT:
penit,pleaseS:
h,it’sadllIlieitveruhT:
Lattheardhisitfr?
S:
It’sfrissLiT:
es,nthisdllisursIt’sursS:
ThanuT:
u’reele2)教师教说It’surdllIt’surs3)教师再和两位同学进行演示,让全班学生共同参与演示:
LatthispresentSs:
histhispresentfr?
T:
It’sfr…ehere,…ThispresentisursS:
Ss:
penitandseeS:
penitfre,please,issLi(教师引导学生说出)T:
h,it’sa…Dulieit?
S:
esSs:
hisitfr?
S:
h,it’sfr…T(引导全班说):
This…isurs,…Step2his,hers,urs1)在第三遍演示的时候,逐渐将:
Thispresentisfr…It’shersIt’shisIt’surs注意在教学his,hers,urs时,教师应充分运用肢体语言和学生的主动参与能力,使学生在老师的指导下由不会到会,由不理解到初步领会。
2)学生四人一组,每人拿一物品放在桌中间,S:
ThisispenilIt’sineS3(其余三人齐说):
Thisishis/her…It’shis/hers交换一个同学:
ThisisrubberIt’sineS3:
Thisishis/herrubberIt’shis/hersStep3Dialgue1)T:
i’sfailisverhapptdaDunh?
Listentthetapeandansere2)学生带着问题听录音然后回答问题Q1:
hatdaasit?
Q2:
hereerei’sfail?
Q3:
hatdidthediththeirpresents?
Q4:
Hdidthefeel?
3)教师引导学生回答完问题后朗读第一段4)教师在实物投影仪上出示Listenandath的图(见书上P71),学生边看图边听录音。
)学生听完后在书上完成题目,然后小结:
T:
h’sthealletfr?
Ss:
It’sfrGrandpaT:
hisitfr?
Ss:
It’sfrGrandaT:
DesGrandpalietheallet?
Ss:
es,heliesthelrveruh6)学生听录音朗读对话,教师重点指导:
penitfre,pleasepeninefre,i7)学生有感情地齐读,然后分角色朗读。
8)教师出示图片,学生为图片配音。
9)学生任选一幅图进行讨论,仿照内容对话。
板书设计:
Unit7Athristas
hse…isit/arethe?
It’s/The’reine/urs/his/hers/urs
练习设计:
1.听录音朗读。
2模仿进行表演。
教后记:
参加备人员
六年级英语科目集体备教案
题:
Unit7Athristas
本初备
时
共时,本第3时
个人复备栏
教学目标:
1进一步巩固单词:
urs,ine,his,hers,urs2能听懂会说会读,会写句型:
hse…isit/arethe?
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