班主任技能大赛案例分析题.docx

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班主任技能大赛案例分析题

班主任技能大赛案例分析题

班主任技能大赛案例分析题

考察关键词:

班级管理方法——方法科学、机制灵活、有借鉴性

1、五年级的数学课上，老师安排大家做练习，一位同学很快‎‎就完成了交给老师。

老师发现所有题目答案都对，但只有计算结果没有过程。

就认真地告诉他，这样做不规范，考试时一会扣分，还可能被怀疑作弊。

这个学生很不高兴地回到座位上，三下两下把练习本撕了。

数学老师很生气，下课后向班主任反映了情况。

谁知第二天家长也气冲冲地找到班主任，说数学老师损害了孩子的名誉，要求班主任给个说法，假如您是班主任，应该怎么认识这个问题并做出适当的处理呢?

评分参考:

从学生方面看，没有形成规范的作业习惯，也没有理解老师对他的关心和提示的教师情感;从老师角度看，没有在问题现象中肯定学生的长处，缺少从学生的个性中体察学生，导致学生的感情排斥。

方法举要:

换位思考，肯定长处，晓之以理，真诚沟通。

2、三年级的龙龙今天没有来上学，中午龙龙爸爸焦急地来找班主任老师，说龙龙昨大晚上就开始跟爸爸说想转学，理由是自己从一年级就想当班长，可是三年都不能如愿，最近一次的班干部改选，龙龙还是没有选上，觉得特别伤心。

龙龙提出希望转到一所能让自己当上班长的学校，否则就不上学了，龙龙爸爸向老师求救，说就让孩子当一回班长吧!

可龙龙平时的表现大家并不认可，再说选举结果昨大刚公布，假如您是班主任，应怎样分析这种情况，又如何解决这个问题呢?

评分参考:

教师掌握学生思想动态方面存在不足，班干任职方式和培养方面也有待改进之处。

方法举要:

辨证认识龙龙想当班长的愿望，与龙龙和其他同学真诚沟通，协商讨论，以引导龙龙消除情绪、继续进步为基点，确定工作方案。

3、您接手六年级某班快两个月了，发现这个班同学们除了文化课学习，对文体活动不太感兴趣。

前几天，学校召开运动会，尽管做了动员，也没几个同学报名;此外，学校举办的歌咏比赛、跳绳比赛等活动，学生们表现的也很冷淡。

您怎样分析其中的原因，又怎样改变这种状况呢?

评分参考:

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从现象看，是学生集体意识比较薄弱，深层原因一般‎‎源于学生没有切身感受到集体对个人成长的作用以及个人与集体的关系。

方法举要:

有针对性地开展生活化的有趣的主题教育活动，逐步增强学生的感性体验和理性认识。

4、某班开展“营建书香班级”自勺活动，在组建“图书角”的过程中，一部分同学非常积极，为图书角捐了图书，甚至还捐了小书架，但是图书角开放不久，老师就发现图书破损和丢失现象比较严重。

针对这种情况，老师应该怎样教育和引导呢?

评分参考:

:

一是不良的读书习惯问题;二是做事不注意考虑别人的感受;图书丢失也与没有相应的借阅制度或一定的自我中心、自私意识有关。

方法举要:

针对问题和原因开展不同形式的主题教育活动。

5、某班有一个现象:

每逢遇到问题或发生矛盾时，学生经常互相推卸责任，指责对方。

针对这种情况，班土任老师及时召开了主题为“我的责任我承担”主题班会，班会开得很成功，学生在班会上说得都非常好，也都明白道理，但再遇到类似的问题反应依然如故，如果您是该班班主任，怎样认识这种现象，接下来怎么做呢?

评分参考:

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可以把品德习惯培养的反复性问题作为基本原因。

方法举要:

根据养成教育的规律，按照近、小、实、亲的理念设计教育活动。

6、五年级某班班主任很注意调动学生参与班级管理的热情，每天轮流让两名同学担任“值日班长”进行常规管理。

最近有同学反映:

有些值日班长不称职，只要求同学，不要求自己。

而且值勤的过程中相互袒护，互相都不记违纪行为，假如您是该班班主任，应该怎么处理呢?

评分参考:

:

学生的自觉、责任等品德主体意识或习惯尚未真正形成。

方法举要:

了解情况，个别谈话，主题活动，结合实际引导学生分析原因，认识此种现象对自己健康成长的消极影响，培养学生的自律品质。

7、进入六年级后，班里同学分成了六个合作小组，小组之间进行学习、纪律、卫生等各方面的评比，定期公布。

小刚所在的组总是因为他的表现扣分，小刚自己又表现得无所谓。

所以组里的同学难免有些不满。

有一天，小刚找到班主任提出希望自己一个组，班主任问他原因，他说没原因，就想自己一组。

对这个问题，班主任该怎么解决呢?

评分参考:

:

可从心理问题入手分析原因。

方法举要:

与本人谈心，与同学座谈了解掌握情况，在小刚、同学和班主任的真情互动中解决问题。

8、进入中年级后，班主任发现孩子们不太愿意戴红领巾，除了周一升旗时，好多同学经常不戴，或者出了校门就把它摘下放在书包里，好像戴红领巾的目的是应付学校的检查。

您怎么认识这种现象，应该怎么解决呢?

评分参考:

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成因可以从生活习惯如嫌麻烦、队员意识、消极言论影响、从众心理等方面分析。

方法举要:

通过观察、访谈等方法掌握真实原因，根据原因采取相应的教育方式。

9、在学校卫生评比中，三年级某班因为清洁区有纸‎‎屑被扣分，失去了保持半学期之久的流动红旗。

同学们气愤地说:

“我们明明打扫干净了，怎么还有纸屑?

”有同学说肯定是别班同学扔的，他们就是嫉妒我们，大家越说越激动。

作为班主任，此时您怎样分析学生们的这些说法，又应怎么处理呢?

评分参考:

:

这种情况一般与同学对荣誉的态度、对自己方面出现问题的归因习惯、意气用事以及学校评比形式本身等原因有关。

方法举要:

通过主题教育解决问题。

10、五年级新学期开学两周后，班主任老师发现班里部分男生中出现一些不文明的现象，一起聊天时，会时不时一带出脏字。

应怎样分析这种情况，又该怎样教育呢?

评分参考:

外界或同学之间相互影响，自律能力不强。

方法举要:

了解原因，有针对性地个别谈话，主题教育，认识危害，自我或相互提示纠正。

11、五年级某班学生对于班主任所教授的学科学习兴趣十分浓厚，学习成绩也很稳定，但只要不是班主任的学科，学习兴趣就不高，成绩也不十分理想，学生的偏科现象比较严重。

如果您是该班班主任，您如何认识这个问题?

应该怎样解决呢?

评分参考:

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重点应从班主任自身的教育教学方法中找原因。

方法举要:

通过谈话、座谈会等方式搞清原因，结合学科教学开展主题活动。

12、滔滔上一年级，他特别淘气，缺乏纪律意识，无论上课下课嘴巴都不闲着。

随随便便就下座位。

班里组织开展的各项常规评比活动，滔滔都榜上无名。

一次开总结会，老师奖励了很多同学，看着同学们不断地从老师手里接过小红花，一脸兴奋的表情;滔滔非常不屑地说:

“小红花有什么稀罕的，我可不想要!

”对

滔滔这样的学生，班主任该怎么引导呢?

评分参考:

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表现形式是习惯问题，形成原因一般与前期家庭教育有关。

方法举要:

个别教育，与家长沟通配合，协同教育。

13、六年级组织女生排球比赛，一班女生获得两连胜。

第三次比赛的时候，一班和二班两个班的女生发生了冲突。

一班的女生来到班主任办公室告状:

二班同学耍赖，输球还骂人，我们再也不跟她们玩了，咱们班的人谁也不许跟他们班的人说话。

其它同学也情绪激动，纷纷响应。

面对这样的情景，假如您是一班班主任，该怎样处理呢?

评分参考:

缺乏端正的集体观念和团结互谅的品德，也有一定的从众心理作用。

方法举要:

与主要参与同学谈话，认识其言行对自己对同学对集体的消极影响，也可通过召开班队会等方式，讨论分析，明确认识，引导行为。

14、四年级的小莉找到班主任，提出辞去卫生委员的职务。

因为每次安排做值日，总有两三个同学以各种理由溜之大吉，说自己家里来人接了，或者着急有事，反正就是不想做值日。

因为要管理值日，还要替溜走了的同学做值日，小莉经常比别的同学晚回家。

家长也很不高兴，就说不让小莉担任这个职务了。

如果您是班主任老师，该怎样解决这个问题呢?

评分参考:

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如情况属实，可以从部分同学不爱参加劳动问题入手考虑。

方法举要:

与小莉谈话，肯定她的工作责任心和爱劳动的品质，鼓励她继续担任卫生委员，也可与其家长沟通，达成一致;通过谈话或主题教育等形式引导不爱劳动的同学。

15、一天早上，王老师照例在班级巡查的时候，发现张小刚在抄袭别人的数学作业。

于是把他叫道办公室“训话”。

据张小刚说抄作业还的不止他一个，班里的很多看似学习差不多的部分同学也都有抄作业的现象。

对此你将如何处理,

评分参考:

（1）首先进行调查研究。

（2）完善作业收交制度。

比如，第一节课前之前收作业，不给这些同学留抄作业的时间和机会。

（3）加大对抄作业的惩罚，比如，实行“累进扣分制度”。

（4）与任课老师交流。

从任课老师的角度了解学生抄作业现象，提醒任课老师注意留心观察，及时发现。

了解是否是作业过多，过难的问题，如果是要及时疏通协调。

（5）与抄作业同学的家长联系，提醒家长留意孩子的做作业过程，避免有些孩子把抄作业现象转移到家中，避免更有甚者是通过电话沟通抄袭作业。

16、你的班长陈小克非常委屈地跑到你办公室说不想当班长了。

一问原因才知道原来是陈小克经常把班里面的事情如实地汇报老师，得罪了班里面的其他小朋友，过去的好朋友也都离他而去，甚至有人骂他“狗腿子”。

作为班主任的你将如何处理这件事情,

评分参考:

（1）肯定他平时的表现

（2）如何做班长的进行培训

（3）对班里学生进行疏导

17、最近，你发现你们班里非常流行“起外号”的现象。

比如，把一个胖女生叫“小油桶”;把一个爱流鼻涕的同学叫“小风箱”;把一个皮肤黝黑的同学叫“小非洲”。

这样的恶意外号很伤学生的自尊心。

对此你将怎样对学生加以引

导,

评分参考:

（1）发现叫外号的现象及时批评

（2）针对外号现象召开主题班队会

（3）对班里学生进行疏导

18、李木子同学值日很不负责任。

要嘛是草草应付，不认真干;要嘛是干脆溜之大吉。

他负责的项目总是不合格，所以班里老被扣分。

班里的同学特别是和他一个小组的同学很是有意见。

针对这种现象你将如何教育,

评分参考:

缺乏责任意识。

惩罚;纠正习惯。

19、某小学六年级一班学生刘某在第二节课间后，忽然发现自己新买的钢笔不翼而飞，事情发生后几乎所有的同学都怀疑是本班同学韩某所偷，但又无任何证据，故不能即刻破解。

请根据此案例说说你的想法和做法。

评分参考:

（1）要保护韩某的公众形象

（2）分析丢失的其他可能性，不要减弱对班级的信任感（3）从其他方面引导，淡化“偷盗”（4）私下里要和韩某进行一次谈话，谈话要有技巧，让它对自己有个分析。

20、在班级管理过程中经常会出现这样的现象。

上班主任的课比较安静，上其他老师的课比较乱，自习课老师在的时候比较安静，老师不在的时候比较乱。

针对这一现象你将如何处理,

评分参考:

养成教育

21、李寒是一名六年级学生，学习成绩一直很好，最近有同学发现他经常出入网吧，便告诉给班主任。

经过与家长沟通得知，李寒从小喜欢电脑，经常参加电脑大赛曾取得优异成绩，家长觉得他马上升入中学，担心玩电脑影响学习，就加以控制，甚至采取了封锁电脑的手段。

后来，李寒就经常到网吧上网。

请分析原因，并说出处理办法,评分参考:

同家长沟通，与家长讲明观点，达成共识，了解孩子上网的真实原因

22、一天，三年级的许小萌同学家长给王老师打电话，说上午放学后许小萌被六年级的几个同学打了一顿，并抢走了身上的五元钱。

还说不让他告诉老师，否则饶不了他。

因为此事许小萌不敢去上学。

如果你是许小萌的班主任，你将如何对他进行教育,

评分参考:

心灵疏导，否则会扭曲性格;营造安全感;处分违反纪律学生

23、五年级的拔河比赛你们班屈居第二。

看到取得冠军的班级欢呼雀跃场景，你们班里的学生当然很不是滋味。

面对沮丧的孩子们，你将对他们说些什么,

评分参考:

表彰付出努力的同学:

选手、拉拉队;总结失败原因;表示荣辱成败在一起，和孩子们一起面对

24、在一次例行的班委会中，你们班的班干部反映刚被分来的王老师课堂上纪律不太好，上课说话现象很是严重。

针对此事你将如何处理,

评分参考:

调查研究是否属实;分析原因，针对性处理;个别同学谈话;与王老师沟通

25、开学初李老师接手了一个六